五年級(jí)下冊(cè)Unit6It’savacation!說(shuō)課稿

1、Unit 6 Its a vacation！ 第一課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、 教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Its a vacation！的第一課時(shí)。本單元教學(xué)圍繞在假期里打算做什么這一內(nèi)容展開(kāi)話題。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握五個(gè)短語(yǔ)visit relatives，take some photos，play with friends，surf the net，read some books及句型What are you going to do on vacation? Im going to .并能交流打算如何度過(guò)假日。2、教材的地位與作用本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為第五單元知識(shí)點(diǎn)

2、的延續(xù)，注重學(xué)生運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)的能力教學(xué)。由于學(xué)生已有了上一單元的知識(shí)鋪墊，有利于本課知識(shí)點(diǎn)的深入與拓展，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意圖，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。3、學(xué)生分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們正處在兒童向少年過(guò)渡的時(shí)期，具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)上，學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)本套教材，已有兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言積累，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，但口語(yǔ)表達(dá)方面還有待提高。在上一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已接觸過(guò)八個(gè)動(dòng)詞詞組以及What are you going to do? Im going to .這個(gè)句型，從而為本課的學(xué)習(xí)打下了一

3、定的基礎(chǔ)。4、教學(xué)目標(biāo)（1）語(yǔ)言知識(shí) 學(xué)生掌握五個(gè)短語(yǔ)：visit relatives，take some photos，play with friends，surf the net，read some books; 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子What are you going to do on vacation? Im going to .并能在情境中進(jìn)行運(yùn)用。（2）語(yǔ)言技能 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，并通過(guò)一系列活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象能力。（3）情感態(tài)度 通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)

4、爭(zhēng)意識(shí)。（4）學(xué)習(xí)策略通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、做游戲、比賽和小組合作等形式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。（5）文化意識(shí)通過(guò)觀看A magic hand glider讓學(xué)生感受國(guó)內(nèi)外不同的風(fēng)俗文化。5、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詞組及句型，難點(diǎn)為運(yùn)用句型進(jìn)行交流，還注重學(xué)生運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)的能力教學(xué)。6、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、小獎(jiǎng)品若干、單詞圖片以及人物頭飾。二、說(shuō)教學(xué)理念“以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異”是英語(yǔ)新課程的核心理念。在教學(xué)過(guò)程中，我面向全體學(xué)生，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、做游戲、比賽和小組合作等多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，讓學(xué)生能學(xué)以致用。三、說(shuō)教法、學(xué)

5、法1 教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)及五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要采用了游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。2. 學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、做游戲、比賽和小組合作等多種形式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，從而真正成為課堂上的主人。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平及本課教材的特點(diǎn)，我主要從以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

6、進(jìn)行教學(xué)的：Step.熱身活動(dòng)，激發(fā)興趣。（1）師生間親切的問(wèn)候，減緩學(xué)生課前的緊張情緒，接著展示學(xué)習(xí)競(jìng)賽的規(guī)則-爭(zhēng)奪a magic hand glider,激起他們的斗志和表現(xiàn)欲,（2）借助一首節(jié)奏歡快的歌謠，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（3）猜詞游戲，鞏固舊知呈現(xiàn)學(xué)生所熟悉的人物Gogo ,Tony and Jenny，以“What are they going to do?”的猜詞組游戲復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的詞組。通過(guò)做游戲，鞏固了舊知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，Step啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。（1）師生對(duì)話，引出新知我在這個(gè)環(huán)節(jié)先與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的對(duì)話，讓他們?cè)谝粋€(gè)平等尊重的氛圍中敢于說(shuō)、

7、敢于參與教學(xué)，并通過(guò)師生的對(duì)話，自然引出本課課題：Unit 6 Its a vacation！以及句型What are you going to do on vacation? Im going to .（2）創(chuàng)設(shè)情景，教授新知在詞匯教學(xué)時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)自己拉著旅行包準(zhǔn)備去度假的一個(gè)情景并同時(shí)運(yùn)用了實(shí)物、圖片、動(dòng)作等方式引出新詞的學(xué)習(xí)，然后采用多種方式進(jìn)行練讀，如：開(kāi)火車讀、指名讀、聲音高低替換讀等。同時(shí)，我更注意抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作令他們對(duì)所學(xué)新詞記憶更為深刻。此外，在學(xué)習(xí)新詞時(shí)，也注重引導(dǎo)學(xué)生感知句型，做到詞句相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)一系列的練讀環(huán)節(jié)后，進(jìn)行了Lisa, Lisa

8、, what are you going to do?的地雷游戲，既可以活躍課堂氣氛，又鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生樂(lè)學(xué)易學(xué)，同時(shí)也為了以下Target的學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。隨后，我延續(xù)剛才地雷游戲的內(nèi)容引入Target的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)“先聽(tīng)再讀后模仿”這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。Step參與合作，鞏固新知。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)自由交流，并邀請(qǐng)一部分學(xué)生上臺(tái)表演，在此環(huán)節(jié)既鞏固了新知，也充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，從而達(dá)到了學(xué)以致用的效果。同時(shí)呈現(xiàn)評(píng)價(jià)方式，讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，自主評(píng)價(jià)，使他們更積極地投入到活動(dòng)中。Step拓展延伸 , 發(fā)展能力。先運(yùn)用 CAI 呈現(xiàn)兩個(gè)小朋友的度假計(jì)劃，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

9、仿寫(xiě)。A magic hand glider這一部分既是課外知識(shí)的拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)面，也是為后邊的Pair work 寫(xiě)作活動(dòng)提供了范例，同時(shí)也符合了新課標(biāo)中所強(qiáng)調(diào)的工具性與人文性并重的理念。Step 課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。課堂總結(jié)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有利于幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。及時(shí)進(jìn)行小組競(jìng)賽總結(jié)，使學(xué)生感受到成功的喜悅，增添學(xué)習(xí)的自信。Step. 課后延伸，學(xué)以致用。鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，并尊重學(xué)生個(gè)體差異，分層作業(yè)的設(shè)計(jì)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 6 Its a vacation！ G1 G2 G3 G4What are you going to d

10、o on vacation?Im going tovisit relativestake some photosplay with friendssurf the netread some books板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、明晰，突出本課重點(diǎn)，可以幫助學(xué)生掌握、記憶所學(xué)知識(shí)。六、教后反思根據(jù)新課標(biāo)中 “以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異”的理念，本節(jié)課通過(guò)采用實(shí)物、圖片、多媒體等直觀教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言情境，學(xué)生在游戲、比賽和小組合作等多種形式的活動(dòng)里玩中學(xué)，學(xué)中用，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，更培養(yǎng)了他們學(xué)以致用的能力。各環(huán)節(jié)的緊密銜接，提高了課堂實(shí)效，較順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。此外，在這節(jié)課中，我把