信息技術(shù)與英語教學(xué)初探

1、信息技術(shù)與英語教學(xué)初探鄭劍珠二00六年二月二十五日21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)和生命科學(xué)的不斷突破將對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、生活產(chǎn)生更加深刻的影響。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力和創(chuàng)造性的工具。它極大地拓展了人類生存和發(fā)展的空間，正在改變著人類生活的方方面面，同時(shí)，也為我們的教學(xué)改革提供了契機(jī)。信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合，是當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)教育普及過程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力的重要手段。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，利用信息技術(shù)手段可以充當(dāng)英語教學(xué)中的多種角色，如學(xué)習(xí)對(duì)象、內(nèi)容、學(xué)習(xí)工具、環(huán)境、教師、同伴等

2、。可見，通過結(jié)合傳統(tǒng)方法教學(xué)，可以把傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的知識(shí)傳授型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為學(xué)習(xí)主體的能力培養(yǎng)型教學(xué)模式；通過信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用能給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量。一、信息技術(shù)在英語教學(xué)中的作用。1、開拓獲取信息的途徑，擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)，教師每一節(jié)課板書和講解占去了大量時(shí)間，授課信息密度小。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赫瑞特拉做過一次著名的心理實(shí)驗(yàn)得出：“人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺”。利用以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)和

3、采用優(yōu)秀課件教學(xué)，圖、文、聲并茂,腦、眼、耳、口、手并用，可以更有效的刺激人們的各個(gè)感覺更好地吸取信息。這些集聲、光、色于一體的非書面資料真實(shí)生動(dòng)，紀(jì)實(shí)性強(qiáng)，信息傳播速度快，容量大，可以使抽象文字材料形象化；這種集圖形、聲音、動(dòng)畫、文字等多種信息功能為一體的教學(xué)，把枯燥的語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用，通過多媒體計(jì)算機(jī)跨越時(shí)間與空間，有機(jī)的結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、有趣、地地道道的英語語言環(huán)境，以全方位、多層次吸引學(xué)生,增加信息獲取量，使課堂英語教學(xué)更為生動(dòng)活潑，趣味盎然，讓學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境, 非常有利于學(xué)生對(duì)語言的理解，接受和模仿，使學(xué)生自始自終都保持強(qiáng)烈的興趣，從而易于接受、記憶新的

4、語言材料和學(xué)習(xí)內(nèi)容。與此同時(shí)，教師通過實(shí)物投影和計(jì)算機(jī)編排系統(tǒng)的板書既節(jié)省了時(shí)間，又加大了單位時(shí)間的授課信息。例如，05年11月17日，我開的公開課“I have a big family.”充分利用多媒體手段，首先利用電腦復(fù)習(xí)單詞，先呈現(xiàn)漢語，學(xué)生說出英文，電腦再把正確的英文亮出來，學(xué)生可以馬上知道自己剛才說的是否正確；第二，利用幻燈，學(xué)生把自己家人的照片拿上來，用幻燈投出去，然后進(jìn)行談?wù)摚榻B自己的家人，學(xué)生們很感興趣，紛紛參與這項(xiàng)活動(dòng)；第三，利用電腦下載與本課同步的flash動(dòng)畫進(jìn)行聽說訓(xùn)練，然后再用幻燈進(jìn)行職業(yè)的回答練習(xí)。一節(jié)課容量大，學(xué)生活動(dòng)面廣，效果好，得到聽課老師的好評(píng)。 2、真

5、正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。運(yùn)用信息技術(shù)，更能體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，可以讓學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì)和參與行為。研究性學(xué)習(xí)就給學(xué)生提供了這樣的平臺(tái)。在研究問題的過程中，學(xué)生自主制定研究計(jì)劃、討論研究方案、分配研究任務(wù)，通過各種媒介如光盤、書籍尤其是網(wǎng)絡(luò)收集整理資料。由于學(xué)生的主體地位突出，自己拿出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)控，而且能在教師的幫助指導(dǎo)下，獨(dú)立地感知、學(xué)習(xí)、理解和提高，把書本知識(shí)變出自己的精神財(cái)富，促進(jìn)了自身的創(chuàng)新思維能力。此外，學(xué)生在教師精辟簡練的講解指引下，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容所需要的特定語言情景，通過師生或?qū)W生之間的交互協(xié)作和交流，對(duì)主題或?qū)ｎ}進(jìn)行討

6、論、繪話或自主學(xué)習(xí)等等。教師在這種教學(xué)模式中，只是起組織，導(dǎo)引和釋疑的作用，而學(xué)生卻能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到是自己有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)目的。3、刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。青少年的學(xué)習(xí)興趣對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性起決定作用。一旦激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。而計(jì)算機(jī)集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學(xué)生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動(dòng)畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進(jìn)行形象化處理，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，從而使學(xué)生更易體會(huì)到事物的本質(zhì)。豐富多

7、彩的教學(xué)資源，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情景，促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激，從而大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。這種利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)語言及實(shí)際運(yùn)用語言的能力，達(dá)到真正的素質(zhì)教育的目的，并能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。4、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多種手段激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如，在英語教學(xué)中，可以通過媒體播放生動(dòng)有趣的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生先想象，各抒己見，給予他們充分的想象空間，最后通過歸納再下結(jié)論。學(xué)生非常喜歡輕松、好玩又有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，能讓學(xué)生紛紛開動(dòng)腦筋，使

8、課堂活躍，在這樣一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)生不僅學(xué)到了東西，還鍛煉了想象力，提高了自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。二、信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用。隨著教育信息化的發(fā)展，以信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，以網(wǎng)絡(luò)世界作為學(xué)習(xí)天地，使課堂生動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng)，使英語教學(xué)和學(xué)習(xí)都達(dá)到較好的效果，這無疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此，我們要積極探索運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)提高英語教學(xué)效果的有效方法，并在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。1、充分利用校園網(wǎng)。校園網(wǎng)是運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，每個(gè)教師都要首先利用好校園網(wǎng)。一是利用校園網(wǎng)的光盤庫，播放教材同步VCD光盤進(jìn)行視聽說教學(xué)。二是

9、自己采集和利用教學(xué)資源庫的歌曲、影視音像資源，通過校園局域網(wǎng)在教室中進(jìn)行聽說練習(xí)，如播放英文歌曲進(jìn)行聽寫和學(xué)唱，寓教于樂，增強(qiáng)對(duì)英語的感性認(rèn)識(shí)。三是利用校園網(wǎng)中的教學(xué)資源庫充實(shí)自己的電子教案，豐富學(xué)習(xí)材料，如與課文主題相關(guān)的圖片、文字、歌曲、影像和網(wǎng)址，從而開拓思路，更好地為教學(xué)服務(wù)。2、積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語，是一條全新而有效的途徑。利用電腦網(wǎng)絡(luò)，可以擴(kuò)大教室的空間，創(chuàng)造出繽紛多彩、真實(shí)地道、興趣盎然的英語學(xué)習(xí)天地，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如教師和學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)收集和整理相關(guān)課題的資料作為教材課題的拓展學(xué)習(xí)資源，可以在學(xué)校主頁上建立鏈接進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以由教師把經(jīng)過認(rèn)真篩選的

10、相關(guān)網(wǎng)址提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可正確引導(dǎo)學(xué)生利用英語網(wǎng)站獲取信息，拓展有限的課文內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)饒有興趣，等等，這些方式的學(xué)習(xí)使教學(xué)信息得到極大擴(kuò)充，知識(shí)范圍廣泛拓展，課堂結(jié)構(gòu)更趨開放。3、主動(dòng)利用課件教學(xué)。信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境，提供了更多的語言實(shí)踐和交際的機(jī)會(huì)。如，借助網(wǎng)絡(luò)課件，可以創(chuàng)設(shè)語言交際情景，讓學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話和角色扮演甚至是獨(dú)具創(chuàng)意的對(duì)話，從而很好地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新精神。在創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境方面，教師可以制作多媒體課件，在課堂上通過音頻、視頻多媒體播放英語國家的報(bào)道，把學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)生動(dòng)的場(chǎng)面和情景，讓學(xué)生身臨其境地了解和學(xué)習(xí)英語國家的文化傳統(tǒng)，風(fēng)俗習(xí)慣，人文風(fēng)

11、光，歷史地理，那些豐富地道的語言，如同把學(xué)生帶到英語國家去，邊“旅游”，邊學(xué)英語。每個(gè)教師和學(xué)生都可以積極主動(dòng)地進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，作為英語學(xué)科，課件的設(shè)計(jì)應(yīng)從著重培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”的綜合能力出發(fā)，創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的正確理解和運(yùn)用，并且突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。三、信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)教師素質(zhì)的要求。信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。1、綜合素質(zhì)要提高。利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)需要一專多能的復(fù)合型教師，要求教師既要有較高水平的英語能力，又要有懂得現(xiàn)代信息技術(shù)與一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠根據(jù)自己的實(shí)際需要，結(jié)合多媒體和現(xiàn)行的

12、特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有多媒體特色，有助于學(xué)生參與、思考、探索的多媒體課件。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要能起到教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)作用，達(dá)到較好的效果，不應(yīng)成為現(xiàn)代媒體課件的播放員，學(xué)生則成為缺乏活力的觀眾。2、教學(xué)觀念要正確。教師對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)要能夠正確對(duì)待，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)整合重要的是要樹立正確的教育觀念。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用重在信息的獲得、篩選與運(yùn)用，課程整合是要在已有課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。但整合不等于混合，它強(qiáng)調(diào)在利用信息技術(shù)之前，教師要能清楚信息技術(shù)應(yīng)用于課堂的優(yōu)勢(shì)和不足，以及學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其

13、它方法做不到或效果不好的事，使信息技術(shù)成為一種終生受用的學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的工具。新生的事物固然有它的優(yōu)點(diǎn)，但是在不斷運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的趨勢(shì)下，不能淡化傳統(tǒng)教學(xué)的重要作用，要能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。運(yùn)用多媒體教學(xué)是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，而不是取代。要能夠把信息技術(shù)輔助英語教學(xué)的應(yīng)用經(jīng)?；?、習(xí)慣化，不只是偶爾在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比或公開課中使用，更不能因?yàn)樾Ч镁投喽嘁松啤?、應(yīng)用方法要得當(dāng)。計(jì)算機(jī)最具魅力，集圖、文、音、像、畫、照片等功能于一體，其信息量大、傳遞快，起著優(yōu)化課堂的作用。但如果運(yùn)用不當(dāng)，反而會(huì)起負(fù)作用。教師應(yīng)能夠把握好應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)機(jī)，具有與傳統(tǒng)教學(xué)在內(nèi)容、形式、方法等方面能最佳結(jié)合的能力。在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，能做到信息適度，內(nèi)容有代表性，為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源適用。因此，教師要能夠