二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蘇教版《狐貍和烏鴉》教案設(shè)計(jì)(1)

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蘇教版?狐貍和烏鴉?教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的要求：1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的新詞。2.理解課文內(nèi)容 ,使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話(huà)就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解和朗讀狐貍對(duì)烏鴉三次說(shuō)的話(huà)。2.理解課文的寓意。3.學(xué)會(huì)掌握8個(gè)生字的音、形、義。教學(xué)思路：首先通過(guò)學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀 ,初知課文大意 ,并在學(xué)生初讀課文的根底上 ,從課文中找出帶有生字的句子 ,認(rèn)讀生字 ,識(shí)記字形 ,抽讀詞卡。然后從整體入手 ,提出問(wèn)題 ,以問(wèn)促讀 ,了解課文主要內(nèi)容。接著局部深究 ,通過(guò)提問(wèn) ,以讀為主 ,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容 ,理

2、清課文脈絡(luò)。最后回歸整體 ,通過(guò)反復(fù)朗讀 ,使學(xué)生明白課文所含的道理。整個(gè)教學(xué)過(guò)程 ,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 ,教師的導(dǎo) ,重在抓住重點(diǎn)詞句段 ,以問(wèn)促讀 ,以讀促說(shuō) ,以說(shuō)助讀 ,以此理解課文內(nèi)容 ,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練 ,受到潛移默化的教育。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà) ,出示課題。同學(xué)們 ,你們聽(tīng)過(guò)狐貍的一些故事嗎？誰(shuí)知道狐貍的本性是什么樣的？(狡猾)你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎？它和別的鳥(niǎo) ,如黃鸝、孔雀、百靈鳥(niǎo)相比 ,它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽(tīng)嗎？今天 ,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)狐貍和烏鴉的故事 ,看看這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理。二、學(xué)生自由輕聲讀課文。(要求把帶生字的詞語(yǔ)

3、,看拼音多讀兩遍。)1.檢查自學(xué)情況。讀下面句子 ,注意帶點(diǎn)字的讀音。(1)烏鴉在大樹(shù)上做了個(gè)窩(w) ,狐貍住在大樹(shù)底下的洞(dòng)里。(2)狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)：您的羽(y)毛真漂亮 ,麻雀比起您來(lái)就差(chà)多了 ,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌 ,您唱幾句(j)吧！(3)烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà) ,唱起歌來(lái)。哇(wà)她剛一張嘴 ,肉(ròu)就掉(diào)下來(lái)了。2.抽讀生字、生詞卡片。(先帶拼音讀 ,然后再去掉拼音讀。)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞。窩洞羽毛差多了肉哇幾句掉下來(lái)三、教師范讀課文 ,學(xué)生整體感知。思考：課文講了一個(gè)什么故事？(課文講了一只狐貍騙取了烏鴉

4、嘴里一片肉的故事。)第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)：狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。(深入理解課文內(nèi)容)二、分段讀講課文 ,重點(diǎn)理解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過(guò)。1.指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話(huà)？從這里你知道什么？(兩句話(huà)。知道烏鴉住在樹(shù)上的窩里 ,狐貍住在樹(shù)下的洞里。他們是鄰居 ,彼此是了解的。)2.默讀課文23自然段。思考：烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的？找出最能說(shuō)明原因的句子。(烏鴉找到一片肉 ,快樂(lè)地站在樹(shù)枝上 ,狐貍見(jiàn)了直流口水 ,想吃這片肉。點(diǎn)撥直流的意思。)3.重點(diǎn)講讀47自然段。要求學(xué)生認(rèn)真讀課文。(邊讀邊想邊劃)思考：(1)狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話(huà)？每次都是怎么說(shuō)的？為什么這

5、樣說(shuō)？(2)烏鴉每次聽(tīng)了狐貍的話(huà)是怎么想的？有什么反響？結(jié)果怎樣？學(xué)生答復(fù)時(shí) ,教師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)撥 ,結(jié)合看圖 ,幫助學(xué)生深入理解。狐貍想了想 ,它想什么呢？(狐貍暗暗打主意 ,想鬼點(diǎn)子 ,讓烏鴉張口把肉掉下來(lái)。)狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了三次話(huà)：第一次：笑著是裝出一副笑臉 ,您是你的尊稱(chēng) ,為的是討好烏鴉。第二次：稱(chēng)親愛(ài)的烏鴉、問(wèn)孩子好 ,表示親近、關(guān)心 ,再次討好烏鴉。第三次：羽毛漂亮、嗓子好 ,會(huì)唱歌 ,為了奉承 ,別有用心地吹捧使烏鴉張口。烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)。第一次：不作聲 ,覺(jué)得狐貍的話(huà)雖然好聽(tīng) ,但嘴里有肉不便答復(fù)。第二次：看了一眼 ,還是不作聲 ,烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了 ,但還是怕丟了肉 ,

6、還有所警惕。第三次：得意極了 ,快樂(lè)得把一切都忘了 ,也忘了嘴里的肉 ,結(jié)果烏鴉受騙了 ,狐貍的騙局得逞。4.朗讀指導(dǎo)：結(jié)合教師上述點(diǎn)撥之處 ,理解課文 ,體會(huì)狐貍和烏鴉各自的心情 ,讀出不同的語(yǔ)氣：狐貍：第一次 ,尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣。(討好)第二次 ,親近、關(guān)切的語(yǔ)氣。(獻(xiàn)媚)第三次 ,夸獎(jiǎng)、贊美的語(yǔ)氣。(巴結(jié))烏鴉：表現(xiàn)是愿聽(tīng)好話(huà) ,越聽(tīng)越快樂(lè) ,讀哇時(shí) ,聲音要適當(dāng)放低、拉長(zhǎng)。第三課時(shí)一、分角色朗讀課文。1.同學(xué)二人分角色朗讀。2.全班指名分角色朗讀。有條件的班級(jí) ,可帶頭飾 ,進(jìn)行課本劇表演。二、理解寓意。思考：1.課文中寫(xiě)了一只怎樣的狐貍和一只怎樣的烏鴉？2.學(xué)了這篇課文 ,你懂得什么

7、道理？(這是一只狡猾的狐貍和一只愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà) ,容易上當(dāng)受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事 ,總要采用狡猾的欺騙手段 ,花言巧語(yǔ) ,阿諛?lè)罘Q(chēng) ,如果你只喜歡聽(tīng)別人的奉承話(huà) ,就容易失去警惕 ,受騙上當(dāng)。)三、識(shí)記字形。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。肉：共6筆 ,和內(nèi)相比擬記憶。差：半包圍結(jié)構(gòu) ,和著相比擬記憶。四、課堂練習(xí)。完成課后24題作業(yè) ,并能感情朗讀課文。附：板書(shū)狐貍和烏鴉寫(xiě)字訓(xùn)練教學(xué)目的要求：1.認(rèn)讀4個(gè)獨(dú)體字 ,復(fù)習(xí)獨(dú)體字的筆順及筆畫(huà)名稱(chēng)。2.比擬獨(dú)體字與合體字的變化 ,觀察獨(dú)體字做偏旁時(shí)在田字格的位置。3.把字寫(xiě)得正確、端正。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)獨(dú)體字和合體字。抽讀字卡：1.女

8、、舟、西、雨2.始船要露二、觀察比擬：(由扶到放)1.兩組字相比擬 ,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察 ,看發(fā)現(xiàn)了什么？(第一組都是獨(dú)體字 ,第二組都是由獨(dú)體字所組成的合體字。)2.請(qǐng)同學(xué)們觀察：女始。始的左偏旁和獨(dú)體字女有什么相同和不同。(女字做偏旁時(shí) ,第三筆橫要改為提。)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？(第三筆由橫中線下往上提。始右邊的臺(tái)上下大小差不多?？谝獙?xiě)得上寬下窄。(請(qǐng)同學(xué)們照寫(xiě)、仿寫(xiě)、默寫(xiě)各一個(gè))3.用上面的方法 ,觀察比擬后三組(培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和寫(xiě)字能力。)(1)舟是船的左偏旁 ,第四筆橫要改為提。書(shū)寫(xiě)時(shí) ,船左邊第一筆起筆略高于右半邊。(2)西做西字頭 ,第五筆豎彎要改為豎。要書(shū)寫(xiě)時(shí) ,下邊是女字 ,不是女字旁 ,上邊西字頭要寫(xiě)得略扁。(3)雨做偏旁時(shí) ,第三筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤。露