我是貓教學(xué)設(shè)計

1、我是貓教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解貓在吃年糕的過程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場景。 2引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會文中的心理描寫，初步感悟三條“真理”的含義。 3通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，體會文章表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重難點： 重點：理解課文的主要內(nèi)容，體會作者對弱者的深切同情，對當(dāng)時社會人情冷漠的不滿與憤恨。難點：初步感悟三條“真理”的含義，體會文章表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件一、激趣導(dǎo)入。 1出示年糕圖。（課件一 展示年糕圖） 問：這是什么？看到這樣一塊美味的年糕，你最想做什么？（抽生匯報） 過渡：是啊，這年糕這么誘人，誰又能抵擋得住

2、它的誘惑呢？日本名家夏目漱石先生筆下的那只貓兒就碰上了這事兒，即使是主人吃剩的年糕，它也沒能抵擋住誘惑，而且還從中悟出了幾條“真理”呢！今天，讓我們一起去走進(jìn)我是貓，一起來品味這個有趣的故事吧！（板書課題）2、齊讀課題二、初讀課文，整體感知 出示學(xué)習(xí)要求：（課件二 自學(xué)要求？） 1、默讀課文，思考：貓在偷吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？用橫線畫出來。分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？2、抽生匯報。（隨著學(xué)生匯報三條真理，出示課件三：三條真理，老師依次板書：見年糕，吃年糕，拔年糕。）3、你覺得哪個場景最好笑，為什么？三、細(xì)讀，品味課文。過渡：（看著孩子們笑容可掬的樣子，老師打心底里感謝那只貓，謝謝它給我的

3、孩子們帶來了快樂，孩子們，那讓我們趕緊去認(rèn)識那只可愛的貓吧！）（一）、學(xué)習(xí)，感悟第一條真理。 1、再次出示（年糕的圖片課件四），孩子們，如果你此時就是一只饑腸轆轆的小貓，見到這冒著香氣的年糕，你會怎么想？2、那文中的小貓是怎么想的呢？原來，你們和文中的小貓想法基本一致呢，一群小饞貓，悟出了第一條真理（課件五出示第一條真理），孩子們齊讀。3、自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑，用筆圈出來。（課件六出示搞笑的句子，重點詞用紅色標(biāo)出） （抽生匯報，抓住重點詞從貓的動作、心理活動等方面進(jìn)行體會。理解“瘆人、難得的機(jī)緣”等詞語。）a“ 瘆人”是什么意思呢？此時，貓的心里是什

4、么樣的，用一個詞概括（擔(dān)心，害怕，恐懼等抽生匯報）帶著這樣的感情，抽生課件六，男女生各抽一人）b誰愿意來演一演呢？抽一個孩子讀，一個孩子演。c“難得的機(jī)緣”，在這里指什么呢？這是小貓的心理又是怎樣的呢？4、面對難得的機(jī)緣，小貓悟出（再次出示第一條真理課件七），全班齊讀。 5、小結(jié)學(xué)法：（展示課件第八屏） a畫一畫（畫出讀后令人發(fā)笑的句子）； b讀畫出的句子，圈一圈（圈出關(guān)鍵詞）；c. 讀一讀（讀課文，體會貓的心情）d邊讀邊演，體會貓的心情。（二）學(xué)生自學(xué)，感悟第二條真理。1、學(xué)生以小組為單位根據(jù)第一節(jié)的學(xué)法，根據(jù)課件八自學(xué)第二部分。2、抽生匯報。當(dāng)學(xué)生匯報到“當(dāng)我意識到這年糕原來是個妖怪時，已

5、經(jīng)遲了，宛如陷進(jìn)沼澤的人越是著急著。陷得越深時”，教師隨機(jī)走到學(xué)生身邊進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，小貓，此時你的處境？你的心情？3、雖然你處境尷尬，心里著急，但令人欣喜的是，經(jīng)歷了危險，你悟出了你人生的有一條真理（展示課件第九屏第二條真理），全班齊讀。（三）學(xué)習(xí)，感悟第三條真理。過渡：現(xiàn)在貓已不再認(rèn)為年糕是誘人的了，它把年糕當(dāng)成是（妖怪），就在它與妖怪搏斗時，它悟到了第三條真理：臨危之際，平時做不到的事這時也能做到。（展示課件第十屏第三條真理全班齊讀）1、師：請同學(xué)們自由朗讀這一部分，邊讀邊想一想：貓的這句真理是什么意思？“平時做不到的事這時也能做到 ”是指什么事？抓住“破天荒第一次，兩只腳竟然直立起來”體

6、會。 2、你這個樣子實在是（抽生答 可憐）小貓，你的兩只腳為什么要直立起來呢？(抽生匯報)你是怎么想的呢？3、直立起來的兩條腿，解除你的燃眉之急了嗎？你后來又是怎么做的呢？4、創(chuàng)設(shè)情境：各位同學(xué)，現(xiàn)在你不做你自己，你來做文中的這只貓。你現(xiàn)在被年糕粘住了牙?，F(xiàn)在，老師引讀，孩子們接讀。請聽：（師激情朗讀：真理已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兩條一定是朝廚房奔來）孩子們接讀 （展示課件第十一屏）（孩子們從煩躁之急。所以干脆作罷。）5、師：是啊，雖然你使盡了渾身解數(shù)但卻毫無作用。情急之下，孩子們接讀，邊讀邊試著做做動作（展示課件第十二屏）（孩子們從急中生智，只好借助前爪之力讀到 已經(jīng)不是貓了）6、你的樣子既可憐又可笑，已

7、然不是貓的樣子，（師朗讀：但是不是貓，又有何干？生接讀：從無論如何到只得在廚房里到處轉(zhuǎn)著圈跑展示課件第十三屏）（四）、學(xué)習(xí)第四部分 過渡：是啊，你花了這么多心思，卻還是沒能把年糕這個妖怪拔掉。要是有人能來幫幫你那該多好??！可是，你得到幫助了嗎？那你得到的是什么？ 1、說說你遭到了哪些人的嘲笑與呵斥？他們是怎樣嘲笑你、呵斥你的？ 2、 分角色朗讀課文第七自然段。3、引導(dǎo)看圖（展示課件第十四屏） 師：看，這就是當(dāng)時主人一家嘲笑與呵斥貓的場景。仔細(xì)看圖，說說：你看到了一副副什么嘴臉？ 4、問：貓兒們，想想你現(xiàn)在的處境，而你又看到了人們這樣的反應(yīng)，心情如何？ 5、師：是啊，你本來就正在為拔不掉年糕而煩惱，卻看到人們?nèi)绱死淠?，連一點兒同情心都沒有，又怎能不讓你憤恨呢？請大家齊讀最后一段。（展示課件第十五屏）四、總結(jié)全文1、師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，除了可笑之外，貓兒還給你留下了什么印象？那假如你就是貓的主人，你會和文中的人們一樣嗎？那你會怎么做？ 2、師：看得出，同學(xué)們都具有一顆能同情