小班語言游戲教案及教學(xué)反思《小猴子做包子》

1、小班語言游戲教案及教學(xué)反思小猴子做包子 活動目標1、觀看畫面理解兒歌內(nèi)容。2、感觸 子 字兒歌的特別韻味。3、嘗試用容易的食品名稱替換，仿編兒歌。4、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的主意。5、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及控制性活動帶來的歡樂?；顒宇A(yù)備1、兒歌小猴子做包子。2、掛圖小猴子做包子。3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干?；顒舆^程一、 小猴子 出場，引起幼兒愛好。師：小伴侶，今日我們小二班來了一位客人，你們想知道是誰嗎?(想)。師：(出示猴子玩偶)小二班的小伴侶大家好，我是小猴子，很興奮見到小二班的小伴侶們。二、觀賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗 子 字兒歌的韻味。1

2、、觀看，了解內(nèi)容。師：(出示)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?幼：豆豆師：小伴侶們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰慧的腦袋想想哦。幼：核桃。(有個幼兒回答栗子)師：來小伴侶看看這個是什么(拿出實物栗子)，你們真棒，猜對了!師：噢，小伴侶想的真好，本來小猴子在炒栗子，它預(yù)備做包子給小兔子。2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師：來小伴侶看看這首兒歌的名字叫做小猴子做包子，跟教師讀兩遍?，F(xiàn)在呢教師把它編成一首好聽的兒歌，你們仔細聽看說了什么?(1)出示，教師指有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒觀賞兒歌。(2)請小伴侶跟教師一起念兒歌。(老師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)(3)

3、你們覺得這首兒歌和我們平常念的有什么不同呢?(老師朗誦時故意識強調(diào) 子 字)師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個 子 字，讓兒歌特殊好讀也特殊好玩，我們再念一遍。(老師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)三、嬉戲：小猴子送包子。師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)四、結(jié)合生活閱歷，仿編兒歌。師：假如請你做包子，你會送給誰吃呢?師：為什么想要送給他呢?幼：(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)懷家人關(guān)懷同伴以及教師的良好情感)活動延長現(xiàn)在教師已經(jīng)等不及了，小伴侶們，請尾隨教師來，我們坐上小火車，

4、一起去做包子吧!附兒歌：小猴子做包子小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。炒了栗子做包子，送給街坊小兔子。教學(xué)反思小猴子做包子這是一首比較好玩、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感愛好。由于是小班語言課，所以我注意內(nèi)容的連接，把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用 小猴子 來導(dǎo)入，引起幼兒的注重。由禮物來引出貼圖，從而綻開兒歌的學(xué)習(xí);其次部分我讓幼兒去仿照小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀看的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過咨詢問題讓幼兒主動去思量，在一定程度上增加了他們參加學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。 .本文來源:屈教師教案.網(wǎng) 再者我讓幼兒認真去傾聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調(diào)末尾的 子 字，讓幼兒自己去發(fā)覺。第三部分通過讓幼兒做嬉戲去體驗;第四部分結(jié)合生活閱歷，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結(jié)束本課。小班的課堂時光應(yīng)當在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有掌握好時光。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應(yīng)當夸張點，把內(nèi)容講的很好而忽視了兒歌名的講解，這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛越發(fā)活躍，應(yīng)當采納多種教學(xué)方式，變換辦法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，敬重每名幼兒。這是第一次上小班的課，通過上課我熟悉到了自己的不足，閱歷不夠豐盛，需要