一年級(jí)探究課學(xué)習(xí)方案

1、精心整理一年級(jí)探究課學(xué)習(xí)方案1 1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)（1 1） 對(duì)探究活動(dòng)有興趣；（2 2） 能夠通過(guò)多種途徑收集信息并作簡(jiǎn)單整理；（3 3） 能利用感觀，進(jìn)行有目的的觀察；（4 4） 能夠在觀察、信息收集的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題;（5 5） 能與他人友好合作；（6 6） 能使用繪畫(huà)、語(yǔ)言初步表達(dá)和展示探究成果；（7 7） 經(jīng)歷簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2 2、 活動(dòng)安排時(shí)間主題單元能力培養(yǎng)第 1 1 周一一 3 3 周我的朋友一一書(shū)包觀察問(wèn)題解決第 4 4 周一一 6 6 周身邊的小動(dòng)物觀察實(shí)驗(yàn)問(wèn)題解決第 7 7 周一一 1010 周小球蹦蹦跳觀察問(wèn)題解決第 1111 周一一 1515 周動(dòng)物的本領(lǐng)觀察問(wèn)題

2、解決第 1616 周1818 周我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)調(diào)查問(wèn)題解決我的朋友書(shū)包活動(dòng)方案活動(dòng)一比書(shū)包活動(dòng)目標(biāo)：1 1、 通過(guò)觀察、比較、積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)各種書(shū)包的異同，從而提高觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力2 2、 能夠找出各種書(shū)包在顏色、構(gòu)造等方面的不同點(diǎn)。3 3、 通過(guò)采訪祖父母和父母，了解書(shū)包的變遷。活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生：1 1 組成合作小組。教師：1 1.歌曲 2 2、上網(wǎng)查找各種書(shū)包的圖片?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)環(huán) 節(jié)學(xué)生活動(dòng)I,1教師行為活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)引入聽(tīng)歌曲紅書(shū)包播放歌曲產(chǎn)生探究興 趣。精心整理比書(shū)包1 1、匯報(bào)展示： 長(zhǎng) 輩小時(shí)候的書(shū) 包。2 2、了解自己的書(shū)包。圖案：1 1、提問(wèn)：長(zhǎng)輩小 時(shí)候的書(shū)包是怎 樣的

3、？有哪些優(yōu) 點(diǎn)和缺點(diǎn)？2 2、指導(dǎo)學(xué)生可以 從外部和內(nèi)部?jī)勺寣W(xué)生分組進(jìn)行討 論交流，然后請(qǐng)各組 派代表進(jìn)行比較匯 報(bào)。了解長(zhǎng)輩的 書(shū)包、自己的 書(shū)包，知道書(shū) 包越來(lái)越美 觀、越來(lái)越實(shí) 用。精心整理面料：口袋只數(shù)： 隔層層數(shù)： 顏色：價(jià)格：3 3、與長(zhǎng)輩的書(shū)包比一比，看看有 什么不同，那個(gè) 書(shū)包更美觀、更 實(shí)用？4 4、與同學(xué)們的書(shū)包進(jìn)行相比較， 看看有哪些不 同？個(gè)方面進(jìn)行觀察 和比較，還可以從 功能上進(jìn)行比較。能通過(guò)觀察 發(fā)現(xiàn)各種書(shū) 包的不同點(diǎn)。探究書(shū) 包的背 帶1 1、看一看各種書(shū)包的背帶有什么 不同？2 2、試一試： 誰(shuí)的 書(shū)包背帶比較舒 服？為什么？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比 較。以四人小組開(kāi)展探

4、 究活動(dòng)。小組評(píng)議，大家交 流。敢于發(fā)表自 己的見(jiàn)解，喜 愛(ài)探究。課外拓 展去商店調(diào)查：什 么樣的書(shū)包最暢 銷(xiāo)，為什么？由家長(zhǎng)陪同對(duì)書(shū)包有更 深的了解，充 分發(fā)揮學(xué)習(xí) 的積極性。鍛煉與人交 往的能力?；顒?dòng)二給書(shū)包“減肥”活動(dòng)目標(biāo)：1 1、知道給書(shū)包“減肥”的種種方法。2 2、能具體明確地表述自己的意思，能主動(dòng)地進(jìn)行探究。3 3、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人溝通、交流，從中享受合作的樂(lè)趣 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：電子秤 活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)會(huì)活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)導(dǎo)稱(chēng)書(shū)包的重稱(chēng)一稱(chēng)：書(shū)包有多以 4 4 人一組開(kāi)展對(duì)書(shū)包的重量精心整理入量，并做好記 錄。 種？指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)?；顒?dòng)。有直接的了

5、解。體驗(yàn)、 明 理1 1、 找一找書(shū) 包里有什 么？2 2、比一比哪 個(gè)書(shū)包最 重,哪個(gè)書(shū) 包最輕？ 找找原因。3 3、背起重書(shū) 包和輕書(shū) 包，試試感 受。1 1、 看一看：書(shū)包里 有什么？2 2、比一比：誰(shuí)的書(shū) 包最輕？找找原 因。3 3、試一試：背上重 書(shū)包、輕書(shū)包，你有什么不同的 感受？4 4、聽(tīng)一聽(tīng)醫(yī)生的提醒：書(shū)包不能超 過(guò)4 4 千克。以 4 4 人一組開(kāi)展 活動(dòng)。1 1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)與人溝通、交流。2 2、通過(guò)親身的 經(jīng)歷，產(chǎn)生為 書(shū)包“減肥” 的愿望。3 3、知道書(shū)包過(guò) 重的危害。解決問(wèn) 題想辦法、說(shuō)辦法說(shuō)一說(shuō)：怎樣給書(shū)包“減肥”？先以 4 4 人為一組 活動(dòng)， 然后全班 交流

6、。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善 于交流，并從 中享受到合作 的樂(lè)趣?；顒?dòng)拓 展想象、暢談未 來(lái)的書(shū)包。從書(shū)包的面料 上考慮；從減 輕文具的材料 重量上考慮； 從其他方面考 慮。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意。j j小組活動(dòng)，大組 交流。能充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行設(shè)計(jì)?；顒?dòng)三設(shè)計(jì)一款新書(shū)包活動(dòng)目標(biāo)：1 1、會(huì)自己設(shè)計(jì)一款新書(shū)包。2 2、了解收集資料的方法。3 3、嘗試進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。4 4、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：1 1、查找有關(guān)書(shū)包的圖片。2 2、制作包含各種書(shū)包圖片的課件。精心整理學(xué)生：1 1、和爸爸媽媽一起去商店挑選一回書(shū)包，并了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)、功能精心整理2 2 、 在 家 長(zhǎng) 的 幫 助 下 上 網(wǎng)

7、搜 尋 、 觀 察 各 種 書(shū) 包 ， 并 收 集 有 關(guān) 圖 片活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階 段學(xué)會(huì)活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖交流信 息展示并說(shuō)說(shuō)自 己喜歡上的書(shū) 包指導(dǎo)學(xué)生抓住書(shū)包的 某一方面（圖案、款式、 功能、結(jié)構(gòu)等）來(lái)介紹。鼓勵(lì)學(xué)生采 取多種形式 進(jìn)行交流。了解現(xiàn)有的書(shū)包。交流想法說(shuō)說(shuō)看了這些 漂亮的書(shū)包后 的想法。出示多媒體課件， 讓學(xué) 生了解書(shū)包不同的種 類(lèi)和功能。選擇有代表 性的書(shū)包圖 片制作課件。了解更多關(guān)于書(shū)包的信息，對(duì)設(shè)計(jì)新書(shū)包 產(chǎn)生興趣。畫(huà)書(shū)包設(shè)計(jì)一款自己 喜歡的書(shū)包。指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)用、安 全、美觀等角度進(jìn)行設(shè) 計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生自 己動(dòng)手設(shè)計(jì)款書(shū)包。嘗試進(jìn)行創(chuàng)意、。說(shuō)書(shū)包把自己設(shè)計(jì)的

8、書(shū)包介紹給小 伙伴。及時(shí)點(diǎn)評(píng)有個(gè)性、 有創(chuàng) 意的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生介紹與眾不 同的地方及設(shè)計(jì)的理 由。多 If能有條理地表述。評(píng)書(shū)包在小組評(píng)選的 基礎(chǔ)上推選優(yōu) 勝者參與大組 評(píng)選。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫(huà)的 圖和介紹來(lái)進(jìn)行評(píng)選。讓學(xué)生品嘗 到成功的喜 悅。能公正地進(jìn)行評(píng)選， 保持參 與探究活動(dòng)的 興趣。身邊的小動(dòng)物活動(dòng)方案活動(dòng)一 “觀察小貓的身體”活動(dòng)目標(biāo)：1 1、通過(guò)觀察小貓的眼睛、耳朵、鼻子、尾巴等器官，描述它們的形狀并了解它們各自的作用2 2、能在有所發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生困惑并提出自己的疑問(wèn)。3 3、對(duì)小貓的課前資料的收集，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集和整理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 1、 學(xué)生準(zhǔn)備：課外調(diào)查、搜集資料

9、。2 2、 教師準(zhǔn)備：相關(guān)資料、圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、引入：:1 1、你在生活中經(jīng)常看到哪些小動(dòng)物？你有沒(méi)有留意過(guò)它們是什么樣子？怎樣生活從現(xiàn)在精心整理起，讓我們一起來(lái)關(guān)注它們吧！2 2、提出問(wèn)題，完成問(wèn)題柜臺(tái)二、活動(dòng)過(guò)程：1 1 學(xué)生交流匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)各自小組觀察的貓的樣子。（貓的顏色、臉、腳掌的特征）2 2、想想說(shuō)說(shuō)：在黑暗和用弱光、強(qiáng)光照射時(shí)，貓的眼睛有什么變化?3 3、探究學(xué)習(xí)單：觀察小貓的記錄。三、評(píng)價(jià)（一）學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)：1 1 學(xué)習(xí)單:收集有關(guān)貓的特征信息表組長(zhǎng)隊(duì)員1 顏色臉腳掌2 2、評(píng)價(jià)單:方式項(xiàng)目自評(píng)組內(nèi)評(píng)集體評(píng)積極參與仔細(xì)觀察認(rèn)真記錄團(tuán)結(jié)協(xié)作有突出表現(xiàn) 丿”，身邊的小動(dòng)物活動(dòng)方案

10、活動(dòng)二“小狗模仿秀”（一）教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過(guò)觀察和描述狗的身體及生活習(xí)性，引發(fā)學(xué)生對(duì)狗的探究興趣2 2、在對(duì)狗的描述過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及傾聽(tīng)他人的好習(xí)慣3 3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。4 4、能把了解到的有關(guān)小狗平時(shí)的習(xí)性用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。（二）教學(xué)準(zhǔn)備：1 1 教師課前從網(wǎng)上收集各種動(dòng)物的照片。2 2、讓學(xué)生課前收集各種貓和狗的信息，包括介紹和照片。3 3、建議學(xué)生收看動(dòng)物世界等類(lèi)似節(jié)目。4 4、教師對(duì)學(xué)生分組，便于在教學(xué)過(guò)程中小組活動(dòng)精心整理5 5、教師預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的新問(wèn)題。(三)教學(xué)過(guò)程：1 1、創(chuàng)設(shè)情境，弓 I I 入主題師：我們已經(jīng)了解了貓的習(xí)性，今

11、天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友一一小狗吧。(教師放映課前收集到的各種小狗的照片)。師：你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？(請(qǐng) 3 34 4 名學(xué)生介紹他認(rèn)識(shí)的狗)。利用小狗的照片使學(xué)生對(duì)狗有一個(gè)直觀的、形象的認(rèn)識(shí)。2 2、提出問(wèn)題：(1) 師：有些小朋友回家也找了一些關(guān)于小狗的照片和說(shuō)明。你的小狗是怎樣的呢？小組交 流一下。(2) 學(xué)生在各自的小組里，在各組組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論和交流。(3) 全班學(xué)生進(jìn)行交流和匯報(bào)，并完成問(wèn)題小推車(chē)，如：小狗吃什么？怎么吃？小狗會(huì)有喜 怒哀樂(lè)嗎？I在討論之前，教師明確討論的內(nèi)容：小狗平時(shí)吃什么？它們是怎么吃東西的？ 在這個(gè)環(huán)節(jié) 中，讓學(xué)生在較集中的范圍內(nèi)進(jìn)行交流，同時(shí)， 請(qǐng)各組組長(zhǎng)

12、記錄下組內(nèi)成員在討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn) 的新問(wèn)題。這樣，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中起到了引導(dǎo)的作用，使學(xué)生能夠自主探究。3 3、解決問(wèn)題：(1) 交流匯報(bào)課前對(duì)小狗平時(shí)生活的調(diào)查：A A、從吃的方面介紹小狗的生活，如：小狗喜歡吃什么？小狗是怎樣吃東西的？B B、從玩的方面介紹小狗的生活，如：小狗喜歡玩什么？小狗嬉戲時(shí)是什么姿勢(shì)？什么表情？C C、從睡的方面介紹小狗的生活，如：小狗睡覺(jué)時(shí)是什么姿勢(shì)？小狗喜歡午睡嗎？D D、從其他方面介紹小狗的生活，如：小狗不高興時(shí)的表現(xiàn)。在這個(gè)問(wèn)題解決的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生分類(lèi)別對(duì)小狗的生活進(jìn)行介紹， 使他們逐步掌握系統(tǒng)介紹事 物的一種科學(xué)的方法。同時(shí)，讓學(xué)生從小狗的各個(gè)方面進(jìn)一步更清

13、晰地了解小狗， 也使學(xué)生養(yǎng) 成平時(shí)主動(dòng)、有效觀察并記錄的良好習(xí)慣。(2)根據(jù)自己的觀察和調(diào)查，想想演演，來(lái)場(chǎng)“小狗模仿秀”：A A、在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，選出優(yōu)秀表演者。B B、各小組之間進(jìn)行比賽。C C、其他學(xué)生觀看后進(jìn)行評(píng)選。D D、獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生。在“小狗模仿秀”環(huán)節(jié)中，我引入競(jìng)賽機(jī)制，意在使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。 在評(píng)選過(guò)程中，將評(píng)選權(quán)讓給學(xué)生，意在使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人。最后的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制意在使學(xué)生體 會(huì)到成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生積極思考。精心整理3 3、拓展階段：師：聽(tīng)了小朋友對(duì)小狗的介紹，看了小朋友對(duì)小狗的模仿，我們更加認(rèn)識(shí)了小狗，動(dòng)物是人類(lèi) 的好朋友?？墒?，有時(shí)它們也會(huì)傷害我們，

14、那么，我們?cè)鯓颖苊鈩?dòng)物傷人呢？（1 1）小組討論，合作解決問(wèn)題，提出可行的方案。（2 2）各小組匯報(bào)方案。（3 3）對(duì)方案實(shí)施的可行性進(jìn)行篩選。了解了小狗，引入避免小狗傷人的問(wèn)題，使學(xué)生積極思考，使主題得到延伸，使主題充實(shí) 小組討論的教學(xué)方式，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主探究的能力， 使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看事物 的兩面性，即狗是人類(lèi)的朋友，但有時(shí)也會(huì)傷害你。4 4、總結(jié)階段；師：今天，我們對(duì)小狗了解了很多。請(qǐng)你們根據(jù)自己的表現(xiàn)為自己打分。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)使學(xué)生對(duì)整節(jié)課得到一個(gè)較清晰的反饋，激勵(lì)他們保持優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足， 為今后的學(xué)習(xí)探究定下進(jìn)一步的方向。嚴(yán).I六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：有關(guān)狗的生活習(xí)性調(diào)查表時(shí)間：

15、班級(jí)：姓名：狗的生活習(xí)性何處得出評(píng)價(jià)單:方式項(xiàng)目自評(píng)組內(nèi)評(píng)集體評(píng)積極參與仔細(xì)觀察嚴(yán)j認(rèn)真記錄7 1團(tuán)結(jié)協(xié)作有突出表現(xiàn)小球蹦蹦跳活動(dòng)方案活動(dòng)一：形形色色的小球活動(dòng)目標(biāo)：1 1、 通過(guò)收集實(shí)物或圖片資料，認(rèn)識(shí)各種各樣的小球。2 2、 通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同類(lèi)型的球或同類(lèi)型的球之間存在的差異3 3、 能夠根據(jù)球的差異確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并能夠根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)球進(jìn)行分類(lèi)4 4、 能與小組內(nèi)的其他成員共同合作完成探究活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：1 1、在學(xué)校運(yùn)動(dòng)器材中盡可能多地尋找不同類(lèi)型的球。2 2、了解學(xué)生課前準(zhǔn)備球的情況。學(xué)生：收集各種球的實(shí)物或圖片資料?；顒?dòng)過(guò)程：精心整理活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖交

16、流引 入，激發(fā)興趣。說(shuō)一說(shuō)自己玩 過(guò)哪些球？組織學(xué)生進(jìn)行介紹教師示范介紹一種球提高表達(dá)和交流能力。觀察比 較，發(fā)現(xiàn)差異。1 1、 觀察比較 各種球的 差異。2 2、交流各自 的發(fā)現(xiàn)和 比較的方 法。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)玩一 玩、摸一摸等方法， 發(fā)現(xiàn)各種球之間的差 異。 （如：形狀、軟硬、 粗糙、輕重等） 適當(dāng)歸納學(xué)生提出的 比較方法及結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 比較的方法。通過(guò)發(fā)現(xiàn)球的多樣性，提高觀察能 力。探川究進(jìn)通過(guò)查找書(shū) 籍、詢(xún)問(wèn)父母、 實(shí)驗(yàn)測(cè)試等方 法，發(fā)現(xiàn)各種 球之間的差 異。交流各自的新 發(fā)現(xiàn)和采用的 比較方法。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍一 拍、稱(chēng)一稱(chēng)、 查一查 等方法，找出各種球 之間的更多差異。匚_教師可

17、呈現(xiàn)、朗讀自己查找到 的資料，幫助學(xué) 生發(fā)現(xiàn)差異。y J !1 f廠1運(yùn)用多種方法對(duì)事物進(jìn)行比較。交流總結(jié)按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì) 球進(jìn)行分類(lèi)， 并說(shuō)出原因。總結(jié)活動(dòng)收 獲。組織學(xué)生交流分類(lèi)情況，對(duì)學(xué)生采用的分 類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn) 評(píng)。體會(huì)分類(lèi)的概念， 并嘗 試分類(lèi)?；顒?dòng)二看誰(shuí)彈得高活動(dòng)目標(biāo)：1 1、能夠從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并就某一現(xiàn)象提出自己的看法。2 2、提高觀察能力，運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)作能力，有探究事物的興趣3 3、享受和同伴合作游戲，共同發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：確定活動(dòng)場(chǎng)地。準(zhǔn)備各種材質(zhì)的球若干。 學(xué)生：收集不同材質(zhì)的球?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖精心整理探究各種比一比不同的給

18、每個(gè)小組分配如何控制其他因知道球的材精心整理球在地板上的彈跳能力球在地板上的 彈跳能力 測(cè)量、記錄實(shí)驗(yàn) 結(jié)果3-53-5 種球指導(dǎo)學(xué)生用自己 的方式記錄實(shí)驗(yàn) 結(jié)果，如涂星星等素的影響是本活 動(dòng)的難點(diǎn)，教師 要在指導(dǎo)過(guò)程中 注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)拍球時(shí)用力的 大小，測(cè)量球彈 起時(shí)的高度存在 的誤差等均會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要 引導(dǎo)學(xué)生思考如 何解決這些問(wèn)題質(zhì)對(duì)球的彈性是有 影響的探究同樣的球在不同質(zhì)地表面上的彈跳能力每個(gè)小組選擇 一種球，分別在 地板上、毯子 上、草地上進(jìn)行 拍打，測(cè)試其彈 跳能力 記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生注意： 實(shí) 驗(yàn)過(guò)程中， 每次拍 打球的力度要基 本保持一致 1*1*r i lr Ir

19、廠.廠知道不同地面對(duì)球 的彈跳能力 是有影響的探究球的充氣量對(duì)其彈跳能力的影響每個(gè)小組選擇 一種球進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)，考察該種球 在不同充氣量 狀況下的彈跳 能力。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生給球放匚氣，幫助雪深給球打氣1此環(huán)節(jié)也可改為 探究不同的拍打 力度對(duì)球的彈跳 高度的影響知道球的充氣量對(duì) 球的彈性是 有影響的總結(jié)交流小組交流各自 的探究結(jié)果 歸納影響球彈 性的因素引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn) 結(jié)果進(jìn)行整理、歸 納引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其 他各組的實(shí)驗(yàn)方 法、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差 異， 討論哪組的方 法好、 哪組的實(shí)驗(yàn) 結(jié)果更準(zhǔn)確也可組織學(xué)生討 論實(shí)驗(yàn)中遇到了 什么問(wèn)題、是如 何解決的，還可 以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 更多新問(wèn)題知道影響球的彈

20、跳 能力的因素 有很多活動(dòng)三趕“豬”游戲活動(dòng)目標(biāo)：1.1.通過(guò)游戲，了解影響球滾動(dòng)路線(xiàn)、方向及速度的因素。精心整理2.2.能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。3.3.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的假設(shè)、探究和驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程。4.4.能夠與他人交流看法，提高口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：1.1.準(zhǔn)備足球、籃球、乒乓球、橄欖球和趕“豬”棍各若干2.2.布置學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)生：收集各種球活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階 段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖激趣引入說(shuō)說(shuō)自己用球玩過(guò)哪些游戲的玩法組織學(xué)生交流對(duì)開(kāi)展球類(lèi)游戲產(chǎn)生興趣比比賽 賽各組選派代表參 加比賽各組選擇比賽用 球抽簽決定各組的 賽道進(jìn)行游戲比賽1X 1說(shuō)明游戲的要求 及規(guī)

21、則引導(dǎo)學(xué)生思考， 并 以小組為單位討 論影響球滾動(dòng)路 線(xiàn)、 方向及速度的 因素提醒學(xué)生根據(jù)本 組討論結(jié)果選擇 自己比賽時(shí)要用 的球， 并商議趕“豬”策略組織游戲活動(dòng)也可在小組問(wèn) 開(kāi)展趕“豬”接 力游戲，讓每個(gè) 小組成員都有 機(jī)會(huì)參加游戲充分調(diào)動(dòng)積極性，能偶在游 戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題、思考問(wèn)題 自覺(jué)遵守游戲 規(guī)則，有規(guī)則 意識(shí)思考交流小組討論本組成 功或失敗的原因 全班交流影響球 滾動(dòng)路線(xiàn)、方向、 速度等的因素引導(dǎo)學(xué)生尋找、 交 流自己成功或失 敗的原因?qū)W(xué)生提出的影 響因素進(jìn)行歸納、總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì) 疑，并進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)驗(yàn) 證在學(xué)生有興趣 的時(shí)間允許的 情況下，可組織 學(xué)生在總結(jié)交 流活動(dòng)結(jié)束后， 再進(jìn)

22、行一次趕“豬”比賽有主動(dòng)反思的意識(shí)主動(dòng)參與交流，積極思考精心整理活動(dòng)總結(jié)說(shuō)一說(shuō)自己的收 獲和感受小結(jié)本次活動(dòng)的 情況捕捉學(xué)生的思 維火花，鼓勵(lì)學(xué)通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)更多探究?jī)?nèi)容精心整理想一想自己在游 戲過(guò)程中是否產(chǎn) 生了新的疑問(wèn)評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng) 中的表現(xiàn)生開(kāi)展新的探 究活動(dòng)四球類(lèi)游戲活動(dòng)目標(biāo)：1.1.在分析各種球的特征的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)球類(lèi)游戲。2.2.能與同伴合作，共同完成一次球類(lèi)游戲的設(shè)計(jì)活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備各種球若干 活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖游戲激趣介紹自己知道 的一種用球玩 的游戲玩同學(xué)介紹過(guò) 的一種游戲組織學(xué)生交流 讓學(xué)生玩一玩某 種球類(lèi)游戲 引入主圖跟體育教師聯(lián)

23、系，請(qǐng)?bào)w育教師示范一種用球 玩的游戲r 1 j： l對(duì)球累游戲產(chǎn)生興趣合作設(shè)計(jì)游戲以小組為單位 任選種球，根 據(jù)它的特征設(shè) 計(jì)游戲1指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān) 注游戲的安全 性，新穎性和趣 味性提醒學(xué)生游戲可 分為多人玩與單 人玩兩種此環(huán)節(jié)可在操場(chǎng)上進(jìn)行能創(chuàng)意設(shè)計(jì)新游戲|介紹交流各組介紹自己 設(shè)計(jì)的游戲，并 進(jìn)行演示j1指導(dǎo)學(xué)生給游戲 起名字要求學(xué)生介紹游 戲人數(shù)、規(guī)則以 及設(shè)計(jì)理由提高口頭表達(dá)能力和想象力試一試玩一玩同學(xué)們 設(shè)計(jì)的新游戲 交流玩后的感 受，并提出改進(jìn) 建議與意見(jiàn)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的游 戲給予肯定和改 進(jìn)建議可讓學(xué)生評(píng)選 出最佳游戲建議學(xué)生向周 圍的人推薦自 己設(shè)計(jì)的游戲認(rèn)真聽(tīng)取一件和改進(jìn)作品動(dòng)物

24、的本領(lǐng)活動(dòng)方案活動(dòng)一尾巴的妙用活動(dòng)目標(biāo)：1.1.了解不同形狀、質(zhì)感、功能的動(dòng)物尾巴精心整理2.2.知道動(dòng)物尾巴形狀與功能及其生活環(huán)境有關(guān)3.3.暢想尾巴的其他妙用，有創(chuàng)新意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：1.1.收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片以及文字資料2.2.制作能夠表現(xiàn)某幾種動(dòng)物尾巴功能的課件活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖游戲激趣猜猜： 是哪些 動(dòng)物的尾巴 討論：這些動(dòng) 物的尾巴形 狀、質(zhì)感有什 么不同可啟發(fā)學(xué)生從尾 巴的顏色、形狀、 質(zhì)感等方面猜想 鼓勵(lì)學(xué)生大膽表 達(dá)設(shè)問(wèn)：你還看到 過(guò)哪些奇特的尾 巴出示尾巴特征較明顯的常見(jiàn)動(dòng)物的聯(lián)歡圖 學(xué)生事先可收集各種 動(dòng)物的圖片資料，用 于課堂父流

25、也可以把幾種動(dòng)物尾 巴的圖片發(fā)給各個(gè)小組，要求學(xué)生補(bǔ)充其 它部分1 I聯(lián)系已有的 生活經(jīng)驗(yàn)1深入探究觀看介紹動(dòng) 物尾巴功能 的課件小組討論幾 種動(dòng)物的生 存環(huán)境分析動(dòng)物尾 巴功能是如 何適應(yīng)生存 需要的引導(dǎo)學(xué)生思考： 這些動(dòng)物生活在 哪里？會(huì)遇到哪匚*匸些危險(xiǎn)選擇幾種較典型 的動(dòng)物提供給學(xué) 生，幫助學(xué)生歸 納出動(dòng)物尾巴的 主要功能要求學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀 和構(gòu)造如何幫助其實(shí) 現(xiàn)特殊的功能了解動(dòng)物尾 巴的形狀和 功能與生活 環(huán)境有聯(lián)系 能將動(dòng)物尾 巴的功能歸類(lèi)整理拓展、暢 想對(duì)動(dòng)物尾巴 的其他妙用 進(jìn)行一分鐘 奇思妙想，并 交流鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極表達(dá)也可要求學(xué)生用圖畫(huà)形式表達(dá)敢想

26、、敢說(shuō)活動(dòng)二動(dòng)物保護(hù)色活動(dòng)目標(biāo)：1.1.通過(guò)觀察，知道一些動(dòng)物具有與環(huán)境相一致的保護(hù)色，能夠理解動(dòng)物保護(hù)色的作用2.2.通過(guò)“捉蟲(chóng)子”活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力和分析能力，加深對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的認(rèn)識(shí)精心整理3.3.體會(huì)動(dòng)物自己保護(hù)能力的神奇與偉大活動(dòng)準(zhǔn)備：精心整理教師：充分收集各種動(dòng)物（變色龍等）保護(hù)色的資料（圖片、文章等），最好有相關(guān)的音像資料學(xué)生：1.1.課前以詢(xún)問(wèn)方式了解一些動(dòng)物保護(hù)色的知識(shí)2.2.準(zhǔn)備各種顏色的毛線(xiàn)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖游戲呈現(xiàn) 問(wèn)題說(shuō)說(shuō)： 在圖中， 你看到了什 么？還有什 么？里面藏真 的是什么動(dòng)物？討論：為 什么我們發(fā)現(xiàn) 不了它？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀

27、察，注意體表顏色 和斑紋，了解變色 龍的身體保護(hù)色出示展示變色龍 及其生活環(huán)境的 圖片資料，讓學(xué)生 找一找變色龍仔細(xì)觀 察，對(duì)探 究動(dòng)物保 護(hù)色產(chǎn)生興趣深入思考 探究看與動(dòng)物保護(hù) 色相關(guān)的圖 片、錄像資料 思考：生活在 不同環(huán)境的動(dòng) 物，射你的顏色都不相同， 它們?yōu)槭裁从?這些顏色呢？ 有什么作用？可舉變色龍例子，引導(dǎo)學(xué)生妨礙吸納 有些動(dòng)物身體的顏 色會(huì)隨環(huán)境變化而 變化也可將表現(xiàn)動(dòng)物 保護(hù)色的踢偏資 料布置在教室里， 供學(xué)生自由觀看了解一些動(dòng)物具有 與環(huán)境相 一致的保 護(hù)色111 .體驗(yàn)探究以小組為單位 制作“蟲(chóng)子”； 選擇地方撒“蟲(chóng)子”； 捉“蟲(chóng)子”； 計(jì)算結(jié)果； 討論：為什么 有的同學(xué)捉

28、得 多？有的捉的少？ 思考：蟲(chóng)子身 體的顏色能保護(hù)自己?jiǎn)?？讓學(xué)生了解做“捉蟲(chóng)”游戲是為了體 會(huì)保護(hù)色的作用 對(duì)毛線(xiàn)的顏色和撒 蟲(chóng)子地點(diǎn)的選擇應(yīng) 巡視指導(dǎo)允許學(xué)生發(fā)表自己的不同見(jiàn)解 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)捉“蟲(chóng)子”游戲聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)得出很多 動(dòng)物身體的顏色能 保護(hù)自己的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)學(xué)生撒“蟲(chóng)子”時(shí)可選擇不同的場(chǎng)地，以便發(fā)現(xiàn)撒“蟲(chóng)子”地點(diǎn)顏色與“蟲(chóng)子”顏色的關(guān)系會(huì)影響捉“蟲(chóng)子”的數(shù)量實(shí)踐體 驗(yàn)，初步 形成動(dòng)物 身體顏色能保護(hù)自 己的認(rèn)識(shí)精心整理拓展探究、思考、交流：引導(dǎo)思考：從動(dòng)物要求學(xué)生列舉動(dòng)拓展思精心整理暢想除了變色龍，色彩花紋能保護(hù)自物保護(hù)色的實(shí)例，維，養(yǎng)成還知道哪些動(dòng)己，人類(lèi)得到了什積極交流敢想敢物具有保

29、護(hù)么啟發(fā)？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想說(shuō)的習(xí)色？象，就保護(hù)色的應(yīng)慣，提高討論：在生活用提出自己的設(shè)聯(lián)系生活中，人們是怎想應(yīng)用所掌么利用保護(hù)色握知識(shí)的的？能力活動(dòng)三動(dòng)物與環(huán)境活動(dòng)目標(biāo)：1.1.知道動(dòng)物生存需要一定的條件，動(dòng)物離不開(kāi)特定的生活環(huán)境2.2.能通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓喜歡的環(huán)境3.3.能夠積極參與探究，有小組合作意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：1.1.準(zhǔn)備介紹動(dòng)物生活環(huán)境的錄像帶2.2.為各學(xué)生小組準(zhǔn)備蚯蚓若干條，干、濕泥土若干份 活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意 圖談話(huà)引入說(shuō)一說(shuō)自己 了解的動(dòng)物 及其生活環(huán) 境可引導(dǎo)學(xué)生用水、 陸地、樹(shù)林、草原 及寒冷、溫暖等詞 語(yǔ)描述動(dòng)物生活 的自然環(huán)境可以讓

30、學(xué)生課前用 圖畫(huà)表達(dá)自己對(duì)動(dòng) 物及其生活環(huán)境的 了解，用于課堂交流了解不 同的動(dòng) 物有不 同的生活環(huán)境討論、探 究看錄像猜想討論： 如 果改變這些 動(dòng)物的生活 環(huán)境將會(huì)出 現(xiàn)什么情況？設(shè)問(wèn)：錄像中出現(xiàn) 過(guò)哪些動(dòng)物？它 們生活在什么地 方？這些地方有 些什么條件適合這些動(dòng)物生活？ 還有哪些動(dòng)物和 它們生活在同樣 的環(huán)境里？如播放錄像有困難，也可用實(shí)物投影形 式啟發(fā)學(xué)生思考知道動(dòng) 物的生 活環(huán)境 包括陽(yáng)光、溫 度、空 氣、水和 其他一些因素 知道不 同的動(dòng) 物生活的環(huán)境精心整理不同實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證按要求操作 實(shí)驗(yàn)，觀察， 蚯蚓喜歡什 么樣的環(huán)境？提示學(xué)生按實(shí)驗(yàn) 藥酒分布實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 1 1:觀察蚯蚓 喜歡較

31、明亮的環(huán)境還是較陰暗的 環(huán)境；實(shí)驗(yàn) 2 2 :觀察蚯蚓 喜歡干燥的泥土 還是潮濕的泥土如條件許可，讓學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間 和地點(diǎn)通過(guò)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)證 蚯蚓喜 歡在陰暗、潮濕的環(huán)境 中生活實(shí)踐參與獻(xiàn)計(jì)策：假如我是動(dòng)物園的小園長(zhǎng)，我要.設(shè)問(wèn)：動(dòng)物園中有 那么多的動(dòng)物，如 果你是小園長(zhǎng)，如 何給它們安排生 活環(huán)境？要求學(xué)生用圖畫(huà)的 形式表達(dá)F1亠*j知道動(dòng) 物生存 需要一 定的環(huán)境活動(dòng)四動(dòng)物的生存奇招活動(dòng)目標(biāo)：1.1.了解動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的，知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法多種多樣2.2.能將動(dòng)物的外表、身體結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相聯(lián)系，了解有利于它們生存的本領(lǐng)3.3.對(duì)探索動(dòng)物世界的奧秘感興趣，具有較細(xì)致的觀察能力活

32、動(dòng)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備介紹動(dòng)物自我保護(hù)方式的 VCDVCD學(xué)生：收集有關(guān)動(dòng)物捕食、安家、保護(hù)自己等本領(lǐng)的資料活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖激發(fā)興 趣,引入 主題思考和討論：這 些動(dòng)物有什么 本領(lǐng)？這些對(duì) 它們來(lái)說(shuō)有什 么作用？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像 說(shuō)一說(shuō)幾種動(dòng)物 的本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué) 生形成初步的認(rèn) 識(shí)播放 4 4 種動(dòng)物的錄像資料，或者采取講故事的方式對(duì)動(dòng)物的生 存本領(lǐng)產(chǎn)生 探究興趣精心整理深入思 考、探究討論：其他動(dòng)物 有什么保護(hù)自 己的本領(lǐng)？ 以小組形式按 動(dòng)物自我保護(hù) 的方法對(duì)動(dòng)物引導(dǎo)學(xué)生在尋找 其他動(dòng)物的生存 本領(lǐng)時(shí)，關(guān)注動(dòng) 物身體的不同結(jié) 構(gòu)特征歸納：動(dòng)物在遇教師出示更多動(dòng)物

33、圖片，請(qǐng)學(xué)生按生存 本領(lǐng)進(jìn)行歸類(lèi)，找出 規(guī)律能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物 身體結(jié)構(gòu)與 功能、動(dòng)物生 存環(huán)境的關(guān) 系有分類(lèi)整理精心整理進(jìn)行分類(lèi)到危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì) 想辦法用獨(dú)特的 方式來(lái)保護(hù)自己的能力體驗(yàn)探 究以小組形式開(kāi) 展動(dòng)物本領(lǐng)模 仿秀活動(dòng)：模仿 一種動(dòng)物，在遇 到敵人時(shí)保護(hù) 自己，看哪一組 模仿得最像，最能體現(xiàn)出這種 動(dòng)物獨(dú)特的生 存本領(lǐng)協(xié)調(diào)和引導(dǎo)各組 選擇不同的動(dòng)物 進(jìn)行表演 指導(dǎo)學(xué)生從神情、動(dòng)作、叫聲 等方面來(lái)進(jìn)行模 仿要求學(xué)生在模仿前 每組先討論確定 1-21-2 種動(dòng)物，分析其身體 特點(diǎn)實(shí)踐體驗(yàn)，加深對(duì)動(dòng)物獨(dú) 特生存本領(lǐng) 的體會(huì)有模 仿和想象能 力 1拓展、探究、暢想思考、討論：受 動(dòng)物生存本領(lǐng) 的啟示

34、，能想到 哪些可以改善 人類(lèi)生活的新 方法鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生 活實(shí)際大膽交流出示相關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生思考嚴(yán)1 1L”丿拓展思維，提咼敢想、敢說(shuō)的意識(shí)樹(shù)立信息共享、小組合作的意識(shí)我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)方案活動(dòng)一同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1.1.嘗試通過(guò)調(diào)查，了解大家所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目2.2.知道大家喜歡這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理由；知道并不是所有的運(yùn)動(dòng)都適合低年級(jí)的小學(xué)生3.3.嘗試收集、整理資料4.4.有問(wèn)題意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：1.1.準(zhǔn)備一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片或錄像2.2.收集一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的資料活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖1問(wèn)題呈現(xiàn)討論交流設(shè)問(wèn)：同學(xué)們喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？喜歡這些 運(yùn)動(dòng)的理由是什 么？也可以學(xué)生 平時(shí)喜愛(ài)的 一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開(kāi) 展一次班級(jí) 競(jìng)賽活動(dòng)，引 入教學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣在比賽活動(dòng)中 體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè) 趣精心整理引導(dǎo)思考觀看有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像 交流討論適合 低年級(jí)開(kāi)展的 項(xiàng)目設(shè)問(wèn)：我們低年級(jí)小朋友的身體有什么 特點(diǎn)？哪些運(yùn)動(dòng)不 適合我們低年級(jí)小 朋友？引導(dǎo)學(xué)生從 不同角度了 解運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的身 體特征知道并不是所 有的運(yùn)動(dòng)都適 合低年級(jí)的小 朋友實(shí)施調(diào)查了解調(diào)查表“