農(nóng)村教育與農(nóng)民的社會流動

1、匸交發(fā)表專家一LB 國學朮發(fā)叢網(wǎng)農(nóng)村教育與農(nóng)民的社會流動編者按：教育是農(nóng)民子弟改變身份、實現(xiàn)社會流動的主要途徑之 一，但是目前農(nóng)民子弟通過教育來實現(xiàn)社會流動遇到了很多困難。 王一濤博士采用質(zhì)的研究方法，以湖北省英縣為例，對農(nóng)村家庭子 女通過教育實現(xiàn)社會流動的過程中所遇到的困難進行了深入的研 究，并提出了相應(yīng)的對策。王一濤博士對英縣進行了長達5 年的跟蹤性田野調(diào)查，撰寫了 30 余萬字的田野筆記，在彌合存在于教育 理論和教育實踐之間的裂隙方面，邁出了堅實的一步。摘 要：教育是社會底層成員子女改變身份的主要途徑。但是， 相對于城市孩子，農(nóng)村孩子通過教育來改變身份的歷程變得越來越 困難。家庭貧困、農(nóng)

2、村學校的落后、高校錄取政策等因素都在阻礙 農(nóng)村學生通過教育實現(xiàn)社會的流動。要通過公共政策的努力，防止 農(nóng)村孩子因為貧困而被拒絕在教育的門外。要促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā) 展，加強農(nóng)村師資隊伍建設(shè)，切實提高農(nóng)村學生的“考試競爭力”。高考改革也要以增加農(nóng)村學生進入重點高校的機會為重要的目標。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；社會流動；田野考察作者簡介：王一濤（1977-），男，山東即墨人，浙江樹人大學中 國民辦高等教育研究院副研究員，教育學博士，研究方向為民辦高 等教育、教育調(diào)查與統(tǒng)計。基金項目：本文系教育部人文社會科學規(guī)劃基金項目“農(nóng)村家庭 對高等教育的需求意愿及支付能力研究一一基于我國東中西部的匸交發(fā)表專家一LB 國

3、學朮發(fā)叢網(wǎng) 比較（11yja880021 ）”、杭州市哲學社會科學規(guī)劃課題“杭州市初、 高中學生對高等教育的需求研究（b11jy08 ）”的研究成果。中圖分類號：g71文獻標識碼：a文章編號：1001-7518（ 2012）01-0037-05一、研究的緣起當前中國社會正處于一個深刻變革的過程之中，這個過程突出表 現(xiàn)在社會分層加快和社會流動率的提高上。在中國社會科學院進行 的一項有關(guān)社會分層的研究中，研究者將當代中國分為十大社會階 層，其中倒數(shù)第一階層（社會最底層）是“城鄉(xiāng)無業(yè)、失業(yè)、半失 業(yè)者階層”，倒數(shù)第二階層是“農(nóng)業(yè)勞動者階層”，倒數(shù)第三階層是 “產(chǎn)業(yè)工人”階層，而“產(chǎn)業(yè)工人”階層的一個

4、最主要組成部分就 是農(nóng)民工。構(gòu)成農(nóng)民的兩大主要職業(yè)階層農(nóng)業(yè)勞動者和產(chǎn)業(yè)工 人，在我國當前的社會分層中分列倒數(shù)第二和第三的位置，這就是 當前我國農(nóng)民社會地位的基本境況。教育向來是我國歷史上社會底層成員改變身份的主要途徑。從隋 唐或更早的時候開始，百姓就將教育（如科舉制度）視為可資信賴 的實現(xiàn)社會流動的階梯，“朝為田舍郎，暮登天子堂”，就是對由教 育實現(xiàn)社會流動的描述。教育帶來的社會流動使我國在很長時間內(nèi) 一直保持著良好的社會流動率。在現(xiàn)代社會，教育更是社會底層成 員及其子女改變身份的主要途徑。遺憾的是，相對于城市孩子，農(nóng)村孩子通過教育來改變身份的歷匸交發(fā)表專家一m 國學朮發(fā)叢網(wǎng)程變得越來越困難。

5、在考大學方面，農(nóng)村學生要面臨比城市學生大 得多的障礙，尤其是農(nóng)村學生考好大學越來越難。謝維和、李雪蓮 對 37 所高校的學生進行了城鄉(xiāng)對比研究。他們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學生占 所調(diào)查學生總數(shù)的比例為 35.6%,但是，國家重點院校的學生中來 自農(nóng)村的比例只有26.8%,而地方性院校的學生中來自農(nóng)村的比例 高達 48.7%1， 也就是說，農(nóng)村學生進入地方性院校的可能性遠遠 大于進入重點院校的可能性。楊東平比較了北大、清華和北師大這 三所學校近幾年的招生情況，他發(fā)現(xiàn)北大、清華和北師大這三所中 國頂級高校的農(nóng)村生源也呈現(xiàn)逐步下降的趨勢 2。南方周末近 期的一篇報道說，“北大農(nóng)村學生所占比例從三成落至一成，清華 2010 級農(nóng)村生源僅占 17% 3，再一次凸顯了了農(nóng)村學生入名校 難的事實。大多數(shù)農(nóng)村學生難進大學，而進入大學的農(nóng)村學生主要進入了地 方性院校。近幾年，地方性院校的大學畢業(yè)生就業(yè)十分困難，農(nóng)村 家庭辛辛苦苦供子女讀完大學，卻發(fā)現(xiàn)就業(yè)后的收入非常低。農(nóng)村 孩子通過教育來實現(xiàn)社會流動越來越難。那么，為什么農(nóng)民子弟通 過教育來實現(xiàn)社會流動會越來越難？該采取怎樣的行動來扭轉(zhuǎn)