2018四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元教案分析

1、2018四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元教案分析2018四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元教案分析第七單元 統(tǒng)計單元目標(biāo)：1、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計 在生活中的意義和作用。2、讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計 圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的 問題， 從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。3、通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生 學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并 運(yùn)用已掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，學(xué)會從折線統(tǒng)計圖中獲 取信息，并能作出簡單的判斷和預(yù)測。2、 學(xué)會用折線表示數(shù)據(jù)的基本方法。3、讓學(xué)生通過讀圖、比較，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，體會 折線

2、統(tǒng)計圖的作用和特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、時安排：3課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：書P108109教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖， 進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活實 際的密切聯(lián)系；2.使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，會看折線統(tǒng)計圖， 并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實 踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，體會折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，讀懂折 線統(tǒng)計圖。教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件教學(xué)過程：一、出示預(yù)習(xí)提綱：看例1.你從中了解了哪些相關(guān)信息？2.折現(xiàn)統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？中小學(xué)參觀科技展覽的 人數(shù)有什么變化？你有什么感想？比較折線統(tǒng)計圖和條 形統(tǒng)計圖。如何繪制

3、折線統(tǒng)計圖。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：這是一幅9803年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表，你們能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖嗎？（師出示統(tǒng)計表）9803年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表00010203人數(shù)（萬人）0三、展示匯報，交流成果 動手制作條形統(tǒng)計圖1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計圖 學(xué)生根據(jù)老師提供的9803年市中小學(xué)參觀科技 發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成9803年市中 小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖。制作前先讓學(xué)生說說每格表示幾個單位然后再制作 統(tǒng)計圖。2.小組交流作品，復(fù)習(xí)回顧條形統(tǒng)計圖的相關(guān) 信息“制作步驟、特點(diǎn)”A學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？B學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品；C全班交流

4、優(yōu)秀作品。四、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認(rèn)識折線統(tǒng)計 圖的特點(diǎn)1.師演示“9803年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折 線統(tǒng)計圖”，學(xué)生觀察。師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？ 師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個 數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。師： 你們對比這兩個統(tǒng)計圖， 看看它們有什么異同？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。2.小結(jié)：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書出來。3.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn) 師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感 想？引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談 自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物

5、的興趣并引導(dǎo)學(xué)生 積極參加社會實踐活動。四、鞏固練習(xí)，檢測反饋1.根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。2.完成第一個問題。五、小節(jié)：本節(jié)課有什么收獲？板書設(shè)計：折線統(tǒng)計圖 條形統(tǒng)計圖：最多、最少、各項數(shù)量多少 統(tǒng)計圖形象、直觀 折線統(tǒng)計圖：變化趨勢 教學(xué)反思：本節(jié)課我注意到了對學(xué)生的評價，實現(xiàn) 了方式多樣化，既有語言上的激勵，也有體態(tài)語的觸摸。 雖是一個微不足道的動作對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的 推動作用。這樣評價方式我除了用以關(guān)注學(xué)生對知識技 能的掌握，也關(guān)注了學(xué)生情感態(tài)度的形成和發(fā)展，另外 我還進(jìn)行了一個學(xué)生自我反思，自我評價的嘗試，我看 到了學(xué)生在自我反思的矛盾斗爭中增添了一份勇氣，更 增添了一份自信。第

6、二課時教學(xué)內(nèi)容：書P110教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會折線 統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用；2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計 圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3.在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生運(yùn) 用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，掌握分析折線統(tǒng)計圖的方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練應(yīng)用統(tǒng)計圖的知識分析實際生活中的簡單問題。 教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)提綱：什么是折線統(tǒng)計圖？折線統(tǒng)計圖有 什么特點(diǎn)？如何制折線統(tǒng)計圖？2.折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中有什么作用？3、預(yù)習(xí)課本110頁例題，完成下列問題。媽媽每隔幾年記錄一次？陳

7、東幾歲時長得最快？長了多少厘米？幾歲長得 最慢？長了多少厘米？陳東身高115厘米時是幾歲？陳東5歲半時身高大約是多少？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：小明的媽媽記錄了小明010的身高，如下表（課件演示出示P110例2的統(tǒng)計表）三、展示匯報，交流成果 動手制作折線統(tǒng)計圖1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計圖學(xué)生根據(jù)老師提供的小明010的身高統(tǒng)計表內(nèi) 的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成小明010的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計 圖。教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學(xué)生動 手畫。分為兩個層次動手實踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分 鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二 個層次的練習(xí)。師指導(dǎo)個別學(xué)生。2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖A學(xué)

8、生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。 解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快？ （師小結(jié)：折線中線段最長的那條就是長得最快的 那段時間，也可以通過計算所有差值得出結(jié)果。） 長了多 少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？小明115厘米時幾歲？5歲半時小明身高大約多少？ 師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。B學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品；C全班交流優(yōu)秀作品。3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行合理推測：小明身高的發(fā)展 趨勢。四、鞏固練習(xí)，檢測反饋1.做一做；學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評析、 交流。2.完成第二小題的問題解答；五、小結(jié)評價。六、作業(yè)：完成書中P113練習(xí)十九第3小題板書設(shè)計折線統(tǒng)計圖學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)觀察

9、生活教學(xué)反思：有個別學(xué)生對統(tǒng)計知識掌握的不夠到位，雖然本節(jié)課同學(xué)們一反課改以前的“靜”而是“勇敢” 的“動”起來。小管家教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步鞏固統(tǒng)計知識。2、使學(xué)生學(xué)會理財，合理安排日常開支。3、感受數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，逐步形成應(yīng)用意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確繪制折線統(tǒng)計圖。教具學(xué)具準(zhǔn)備：家庭開支記錄表。教學(xué)過程：、出示預(yù)習(xí)提綱 準(zhǔn)備好家庭開支情況記錄二、引出課題：教師講述：同學(xué)們，人們在生活中每天都在消費(fèi)，一個家庭也 是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也 不相同，這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個同學(xué)家里 的一周開支情況，探討開支的規(guī)律，學(xué)會做

10、小管家。 示課題：小管家）二、交流各家一周開支情況。1、先在小組內(nèi)交流。2、各小組選代表匯報自己家里一周開支情況，并回 答問題。（1）、你是怎么得到記錄單上的數(shù)據(jù)的？（2）、表中的“項目”“金額”“小計”“總計” 分別代表什么？三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況。1、學(xué)生繪制折線統(tǒng)計圖。2、教師巡視指導(dǎo)。四、展示、交流、匯報。1、先在小組內(nèi)交流。2、選出優(yōu)秀作品在全班交流。3、估算本月開支，并說一說估算方法。4、談一談對各家的開支情況你有什么感受？五、鞏固應(yīng)用：開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購 物一次，學(xué)會購物，學(xué)會理財。板書設(shè)計：教學(xué)反思:在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個性，鼓勵他 們

11、想自己所想，問自己所問的，說自己想說的，同時要 引導(dǎo)學(xué)生會想、會問、會說。要學(xué)會肯定別人做得好的 地方，幫助別人彌補(bǔ)不足之處。對別人做法不理解的不 要指責(zé)，而是學(xué)會提問。形成一種老師、學(xué)生平等的在 一起研究問題的氛圍。教師不但要尊重和肯定學(xué)生個性 化的思維方式與結(jié)果，還要抓好時機(jī)，激勵學(xué)生發(fā)揮自 己的優(yōu)勢與長處，促進(jìn)他們個性素質(zhì)的不斷優(yōu)化。小管家合理開支，計劃支出 小數(shù)的認(rèn)識（總復(fù)習(xí)第一課時） 教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義、讀法、寫法，小數(shù)的性質(zhì)，小 數(shù)的大小比較，小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)的變化，求小數(shù) 的近似數(shù)。2、使學(xué)生充分認(rèn)識到小數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：、預(yù)習(xí)提綱：小數(shù)的讀寫法、意義、性質(zhì)、大小比較、小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)的變化，求小數(shù)的近似數(shù)。二、展示與交流完成總復(fù)習(xí)第一題完成總復(fù)習(xí)第二題三、反饋與檢測(一)、填空題1由4個一、8個十分之一和6個千分之一組成的 數(shù)是()，讀作()。2把0.126的小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位是()，把() 的小數(shù)點(diǎn)向左移動三位是0.0068。3.4元5角8分=()元，30噸20千克=()噸(4、小數(shù)點(diǎn)左邊第三位是( )，它的計數(shù)單位是( )(二)、選擇題1把0.9改寫成大小不變、以百分之一為計數(shù)單位 的小數(shù)是( )。A、0.09 B、0.90 C、0.9002比較大?。?.06 ( ) 2.60