幼兒園社會(huì)性親子活動(dòng)策劃

1、幼兒園社會(huì)性親子活動(dòng)策劃與幼兒園之外的其他社會(huì)環(huán)境因素對(duì)個(gè)體自發(fā)、 零散、偶然的影 響相比， 幼兒園作為一種專門培養(yǎng)人的教育機(jī)構(gòu)， 按照社會(huì)的要求有 目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人。下面是 5068 兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān) 于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱 !小班社會(huì)教案：一起玩更快樂(lè) 設(shè)計(jì)意圖 這次活動(dòng)設(shè)計(jì)緣于我班孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。 記得那天彬彬帶來(lái) 了一輛賽車，漂亮的外形、 多功能的玩法頓時(shí)吸引來(lái)了無(wú)數(shù)羨慕好奇 的目光，大家都想過(guò)把癮，探個(gè)究竟?？墒菬o(wú)論怎么商量，彬彬都是 一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個(gè)人玩，不高興給小朋 友玩。”急得孩子們只好干瞪眼。后來(lái)在我的介入下，彬彬才勉為

2、其 難地和同伴們分享了一番。其實(shí)，這種拒絕分享和合作的行為，在小 班孩子身上非常典型，有時(shí)，即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為，但 技能上也是缺失的。為此， 我就以孩子們這種常見(jiàn)的糾紛為內(nèi)容，采 用巧妙的活動(dòng)形式， 讓他們?cè)谕鏄?lè)中萌生與同伴分享的意識(shí)， 習(xí)得合 作的技能，在玩樂(lè)中悟得：一個(gè)人玩得快樂(lè)，一起玩更快樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí)，并能樂(lè)意分享。2. 學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法， 在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 幼兒圍坐成半圓形2. 各種各樣幼兒自帶的玩具。3. 人數(shù)安排：沒(méi)帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。4. 合作分享方法圖例： A。一起玩 ;B。

3、交換玩 ;C。等待著玩。 活動(dòng)過(guò)程 一 . 在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂(lè)1. 師：小朋友，今天你們帶玩具來(lái)了嗎 ?是什么玩具，怎么玩， 能告訴大家嗎 ?（ 引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法 ）2. 師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。 （幼兒自主 玩耍自帶的玩具 ）二. 在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)1. 師：（提問(wèn)玩玩具的幼兒 ）小朋友，你們玩得開(kāi)心嗎 ?（引導(dǎo)幼兒 表達(dá)自己的快樂(lè)心情 ）2. 師：（提問(wèn)沒(méi)有玩具的幼兒 ）小朋友，你們開(kāi)心嗎 ?為什么呢 ?（引 導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒(méi)有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情 ）3. 師：原來(lái)是沒(méi)有玩具玩，怪不得不開(kāi)心呢。小朋友，有什么辦 法讓他們也高興起來(lái)呢

4、 ?（ 通過(guò)提問(wèn)及同伴不開(kāi)心的表情， 引發(fā)幼兒萌 生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并表達(dá)出自己的分享愿望。 ）4. 師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開(kāi)心， 現(xiàn)在快去找個(gè)朋友一起玩吧。 （ 幼兒自主結(jié)對(duì)和沒(méi)帶玩具的同伴進(jìn)行 分享）三. 在與同伴的玩樂(lè)中探究一起玩的方法1. 師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂(lè)嗎 ?2. 師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩 的嗎?（ 引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述自己和同伴的玩樂(lè)過(guò)程 ）3. 師：原來(lái)你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂(lè)呢，讓我們來(lái) 看看小動(dòng)物們是怎么做的吧。 （ 出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說(shuō) 說(shuō)中了解一起玩的各種方法。 ）四.

5、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)1. 師：原來(lái)一起玩有這么多好方法，那就請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試， 和你的好朋友玩得更快樂(lè)些，好嗎 ?2. 指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。五. 在總結(jié)中讓快樂(lè)延伸 師：小朋友，一個(gè)人玩很開(kāi)心，大家一起玩會(huì)更快樂(lè)，現(xiàn)在，讓 我們找更多的朋友一起玩， 好嗎?（ 帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作 玩耍，讓快樂(lè)持續(xù)。 ）小班社會(huì)教案：蛋和蛋制品 活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)活動(dòng)知道什么蛋是什么小動(dòng)物生的。2. 在認(rèn)識(shí)蛋的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3. 在制作蛋沙拉的過(guò)程中形成文明的好習(xí)慣，享受生活的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 與每位幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系好，請(qǐng)他們幫忙從

6、雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋和 鵪鶉蛋中任選一種蛋帶一只來(lái)園。2. 幼兒人手一只盆子、一只碗和一只勺。3. 教師自己也準(zhǔn)備一些各種蛋特別是鴿子蛋和鵪鶉蛋。4. 準(zhǔn)備一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋， 一瓶沙拉醬。5. 一只明爐、鏟子、油、鹽、味精、料酒等調(diào)味品，抹布若干塊。 活動(dòng)過(guò)程：一. 挑蛋。師：今天老師為你們帶來(lái)了很多的蛋， 請(qǐng)你們挑一只你喜歡的蛋， 然后說(shuō)說(shuō)你挑了一個(gè)什么蛋 ?它是誰(shuí)生的 ?幼：我挑的是雞蛋是雞媽媽生的二. 摸蛋。1. 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看， 摸一摸你的蛋和別人的蛋有什么相同 的和不同的 ?幼：我的蛋比他的大。我的蛋比他的顏色深。2. 師：我們生活中還有很多的蛋你

7、見(jiàn)過(guò)那些 ?教師總結(jié)：小朋友帶來(lái)的各種各樣的蛋。他們的顏色不同，大小 不同，但他們摸上去都是很光滑的。三. 認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃。1. 師：你們知道這些光滑的蛋殼里到底藏了些什么東西呢 ?我們 打開(kāi)來(lái)看一看就知道了。2. 教師介紹磕蛋的方法和應(yīng)注意的方面。 并提醒幼兒要注意衛(wèi)生。3. 幼兒動(dòng)手磕蛋，教師在旁協(xié)作指導(dǎo)。4. 幼兒個(gè)別回答。教師總結(jié)：不管什么蛋，里面都有黃顏色的叫蛋黃，透明的粘糊 糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。四. 教師現(xiàn)場(chǎng)煮蛋。1. 師：今天老師來(lái)為小朋友們做一道好吃的蛋做的菜好嗎 ? 幼：好。2. 教師邊炒蛋邊提問(wèn)：1) 師：小朋友你們吃過(guò)那些菜是用蛋做的 ? 幼：番茄炒蛋、荷

8、包蛋、番茄蛋湯。2) 師：蛋除了可以做好吃的菜之外還可以做很多好吃的點(diǎn)心呢 ! 你知道那些點(diǎn)心里有蛋嗎 ?幼：蛋糕、蛋卷、蛋黃派。 延伸活動(dòng)：制作蛋沙拉。3. 師：我們一起來(lái)學(xué)做好吃的蛋沙拉， 并開(kāi)一個(gè)“蛋的 pasdfsrty ” 吧!4. 師：介紹制作蛋沙拉的方法，和應(yīng)注意的方面。5. 師：好，小朋友們現(xiàn)在我們?nèi)⒓印暗暗?pasdfsrty ”吧 !( 舞 會(huì)音樂(lè)響起 ) 幼兒自己動(dòng)手制作沙拉。小班社會(huì)教案：美麗的彩帶 設(shè)計(jì)意圖 小班幼兒對(duì)鮮艷的色彩非常敏感， 顏色的變化使幼兒興奮、 驚奇， 產(chǎn)生濃厚的探索欲望。于是我設(shè)計(jì)了彩帶飄起來(lái)這一活動(dòng)，讓幼 兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色， 在快樂(lè)的活動(dòng)

9、中舞彩帶， 感受色彩帶來(lái)的 美。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)幼兒在舞彩帶中感受民間秧歌舞的韻味， 體驗(yàn)扭秧歌的快 樂(lè)。2. 培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力，發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。3. 在認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)幼兒區(qū)分長(zhǎng)短， 并按一定的順序排 序。 活動(dòng)準(zhǔn)備 各色皺紋紙、剪刀若干，音樂(lè)磁帶，有關(guān)扭秧歌的錄 像帶，作業(yè)紙和彩筆人手一份。 活動(dòng)過(guò)程 1. 教師出示百寶箱變魔術(shù)， 讓幼兒摸出各種顏色的彩帶， 啟發(fā)幼 兒說(shuō)出是什么顏色，并說(shuō)出彩帶有什么用處 ?( 裝飾活動(dòng)室、跳舞等 )2. 教師和幼兒用彩帶裝扮活動(dòng)室。(1) 教師和幼兒一起制作彩帶 (剪皺紋紙 )。 讓幼兒自由組合，分組練習(xí)，選擇自己喜歡的顏色

10、，將皺紋紙剪 成長(zhǎng)短不一的彩帶。 教師強(qiáng)調(diào)剪得寬度要適中， 小心剪刀，注意安全。(2) 在制作彩帶過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色，區(qū)別長(zhǎng)短。 讓每一組的幼兒分別說(shuō)出自己剪得彩帶是什么顏色， 并比較出誰(shuí) 剪得彩帶長(zhǎng)，誰(shuí)剪得彩帶短。(3) 引導(dǎo)幼兒分別按長(zhǎng)短、顏色排序，裝扮活動(dòng)室。1. 教師示范，按照顏色排序，粘貼在刻體板上。2. 讓能力強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)試著粘貼一下，教師給予糾正。3. 讓幼兒自由分組，按照長(zhǎng)短排序粘貼在活動(dòng)室墻壁上 （教 師幫著粘貼上雙面膠， ） 裝飾活動(dòng)室，看哪一組做得既快又正確，并 給予鼓勵(lì)。4. 利用談話的形式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：彩帶還能做什么用 ?（ 過(guò)節(jié)日時(shí)，可以用扭秧歌的形式慶祝， 彩帶做道具， 進(jìn)行表演。）5. 看關(guān)于扭秧歌的錄像帶，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。6. 學(xué)習(xí)“扭秧歌”，教師先示范，然后教幼兒基本動(dòng)作。同時(shí)啟 發(fā)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，在歡快音樂(lè)的伴奏下，讓幼兒自由扭動(dòng)，甩彩 帶，感受彩帶的美。 活動(dòng)延伸 畫(huà)彩帶飛舞。引導(dǎo)幼兒觀看彩帶飛舞的情景， 欣賞五彩繽紛的彩帶飄舞時(shí)的美 麗景象。（ 教師用彩色粉筆在黑板上畫(huà)