城市小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及改善對(duì)策-最新資料

1、XX小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及改善對(duì)策隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教育在整個(gè)小學(xué)教育中也變得越來越危 機(jī)。關(guān)注小學(xué)美術(shù)教育，也就是關(guān)注人的發(fā)展、關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。但是，小學(xué) 美術(shù)教育現(xiàn)狀卻不容樂觀，改變這種現(xiàn)狀，刻不容緩。一、XX小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀（一）學(xué)科地位有很大的提高但重視程度還是不夠不可否認(rèn)，近些年隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和國(guó)民素質(zhì)的提高，各級(jí)政府、教 育行政部門認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育在整個(gè)教育中的危機(jī)作用，使得城市小學(xué)美術(shù)教 育的發(fā)展迅速，尤其是東部城市，小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展迅速，體系完善。但是在 中西部，尤其是西部城市還是有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)、部分教師的觀念陳舊，認(rèn)識(shí)不到美 術(shù)教育在社會(huì)中的地位和作用，甚至認(rèn)為美術(shù)

2、學(xué)科只是語數(shù)英等的附屬學(xué)科， 常常利用美術(shù)課學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。另外，美術(shù)教材教具的配備不夠 導(dǎo)致很多的美術(shù)課程形同虛設(shè)，更談不上教育質(zhì)量的提高；美術(shù)課在教育教學(xué) 評(píng)價(jià)上也得不到應(yīng)有的重視，如一些學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)在計(jì)算工作量時(shí)只相當(dāng)于 語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的70%,美術(shù)教師在評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等方面的待遇都 低于其他主科教師。這些都是造成美術(shù)教師教學(xué)隨意散漫的主要原因，這些現(xiàn) 狀危機(jī)制約了小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。（二）專職美術(shù)教師不夠城市小學(xué)近年來在美術(shù)教師的配備上取得很大的進(jìn)步除少數(shù)城市邊緣學(xué)校 外都能夠足量配備教師，但是由于很多原因?qū)W校常常將美術(shù)教師挪為他用，由 其他學(xué)科教師或年老教師甚至后

3、勤人員兼任，教師的專業(yè)素質(zhì)得不到保障。兼 職教師駕馭教材能力普遍偏低，教學(xué)水平相應(yīng)較差。他們絕大多數(shù)沒有經(jīng)過專 業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，沒有專業(yè)老師指引領(lǐng)導(dǎo)，沒有研究氛圍，導(dǎo)致美術(shù)課成了放松 課，解放活動(dòng)課，自己想畫什么就畫什么，沒有教師的專業(yè)指導(dǎo)。（三）教材無法因地制宜近些年，教育部鼓勵(lì)各地自編教材.，但是由于文化水平發(fā)展例外，中西部 城市的教材編寫很難通過教育部的驗(yàn)收，就導(dǎo)致中西部城市學(xué)校只能選擇通過 驗(yàn)收的教材.，但是這些教材大多是結(jié)合本地的情況編寫，適應(yīng)用于其他城市， 我們學(xué)校使用的是湘版教材.，作為一個(gè)北方城市卻使用的是南方教材，有些學(xué) 生從來沒有去過南方城市，當(dāng)然很難理解其中的一些內(nèi)容，使得

4、課程的教授失 去了原有的意義，同時(shí)本地特色美術(shù)由于沒有編進(jìn)課本，學(xué)生知之甚少。（四）必要的教學(xué)設(shè)施缺乏東部城市發(fā)達(dá)，美術(shù)設(shè)施的配備齊全，中西部，尤其是西部城市有的學(xué)校 無專用教室，即使有美術(shù)專用教室，距美術(shù)教學(xué)的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)還有較大的距離。 教室里只有幾塊畫板，美術(shù)櫥柜內(nèi)只有幾個(gè)石膏模型，教師常用的必備示范工 具、材料微乎其微。多媒體教學(xué)設(shè)備更是不盡如人意，由于沒有電化教學(xué)設(shè) 備，美術(shù)教材.自帶的教學(xué)資源無法使用，更談不上教師去開發(fā)新的現(xiàn)代化教學(xué) 資源，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成為一句空話。就算有，許多時(shí)候還是用做擺 設(shè)，并不能真正充分地發(fā)揮作用。（五）學(xué)生繪畫工具和材料得不到保證經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)民素

5、質(zhì)的提高無疑讓許多的小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí) 有了很大的提高，但是還是有部分小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度不夠，導(dǎo) 致許多學(xué)生連最起碼的美術(shù)學(xué)習(xí)用具都無法配備，更談不上按照美術(shù)教材的要 求，配齊其他的材料和工具。所以，使得一些教學(xué)內(nèi)容無法進(jìn)行，在一定程度 上影響了美術(shù)課教學(xué)任務(wù)的完成，阻礙了美術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行。在我所帶的三 年級(jí)里就有這樣的情況，比如湘版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)有一課是拼泥板，需要學(xué)生 準(zhǔn)備陶泥，但是好多家長(zhǎng)不重視沒有按照教師的要求去給孩子準(zhǔn)備陶泥，結(jié)果 這節(jié)課只能變成欣賞課了，作為教師的我只能給全班同學(xué)講一講制作的方法并 讓學(xué)生欣賞書中的作品了，無形中學(xué)生失去了一次很好體會(huì)陶泥制作的

6、機(jī)會(huì)， 作為教師也深感遺恨。（六）校外美術(shù)活動(dòng)少我們經(jīng)常能在電視上看到一些大型的小學(xué)生美術(shù)作品展覽，但是仔細(xì)看看 大多是一些發(fā)達(dá)的東部城市，和一些比較發(fā)達(dá)的中西部城市舉行的大規(guī)模的學(xué) 生作品展，目的是提供豐盛的機(jī)會(huì)使學(xué)生們得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，從作品水平 上不難看到，美術(shù)交流、美術(shù)活動(dòng)經(jīng)常的城市，孩子們見多識(shí)廣，作品有新意，技法水平高。美術(shù)交流、美術(shù)活動(dòng)不是很多的地方的孩子們作品缺乏創(chuàng) 意，技法水平也不高。二、改善XX小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的對(duì)策（一）改善城市小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的責(zé)任首先是教育行政和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。教 育行政和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在以下方面有所作為1 .增強(qiáng)依法治教意識(shí)各級(jí)小學(xué)，尤其是西部城市小學(xué)，必

7、須嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開齊開足美 術(shù)課程，按照要求足量配備專業(yè)的美術(shù)教師，并保證專業(yè)美術(shù)教師能夠從事本 學(xué)科的教學(xué)與研究工作，學(xué)校督促美術(shù)教師嚴(yán)格按照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容 進(jìn)行教學(xué)，任何一個(gè)稱職的教育管理者都應(yīng)該樹立依法治教的意識(shí)，自覺執(zhí)行 教育教學(xué)法規(guī)。2 .加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教研員的配備，對(duì)美術(shù)教師工作量的認(rèn)定 及評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先都應(yīng)與其他學(xué)科一視同仁，盡量做到評(píng)價(jià)的公正、公平。 同時(shí)，要對(duì)美術(shù)教師像對(duì)語文數(shù)學(xué)等主課教師一樣經(jīng)常有到發(fā)達(dá)的東部城市學(xué) 習(xí)交流的機(jī)會(huì)，只有不斷地學(xué)習(xí)交流，美術(shù)教師才能夠及時(shí)了解最新的教育發(fā) 展情況，掌握最新最前沿的教育教學(xué)理念，學(xué)生才

8、會(huì)在這樣的教師引導(dǎo)下全面 康健發(fā)展。3 .大力改善辦學(xué)條件各級(jí)教育行政部門要加大對(duì)學(xué)校美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，積極創(chuàng)造條件，配 置美術(shù)專用教室、展覽室，按照教育行政部門制定的器材配備目錄，配備美術(shù) 教學(xué)及活動(dòng)器材.，確保美術(shù)教育工作的正常開展。4.開發(fā)課外教學(xué)資源有些省份在美術(shù)教學(xué)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，比如甘肅有世界出名的莫 高窟，甘肅地區(qū)可以因地制宜通過組織學(xué)生參觀游覽，感受、欣賞本土藝術(shù)； 聽有關(guān)傳說、趣聞、歷史故事；利用攝影、寫生收集創(chuàng)作題材。讓學(xué)生從欣賞 客觀的形式美過渡到其客觀內(nèi)容的美，從而把美的事物通過自己的藝術(shù)創(chuàng)作表 達(dá)出來，使學(xué)生深深體會(huì)到藝術(shù)靈感來源于生活，創(chuàng)造也來源于生活。3

9、 / 5（二）作為專業(yè)美術(shù)教師來說，更要通過研究課堂教學(xué)來改善自己的美術(shù) 課堂教學(xué)。1 .引導(dǎo)學(xué)生配備必要的學(xué)習(xí)工具和材料按要求主動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具和材料是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。而學(xué)生對(duì)美 術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，自然會(huì)記得帶齊學(xué)習(xí)用具或材料。因此，在每次上新課之前，要花一定的時(shí)間并提出一些問題來幫助學(xué)生認(rèn) 識(shí)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，以此培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備工具和材料的興趣和意識(shí)。比如，在 我教湘版三年級(jí)上冊(cè)教材花手帕一課時(shí)，我先在前一節(jié)課剩下還有十分鐘 的時(shí)候拿出了事先準(zhǔn)備好的調(diào)色盒和彩色墨水還有方形生宣紙，打開多媒體開 始用浸染加點(diǎn)染得方法制作花手帕，雖然我一句話也沒有說只是默默的制作， 但是我的學(xué)生們卻時(shí)不時(shí)的說

10、出哇，真幽美！的話，做完之后我說你們也想 制作幽美的花手帕么？學(xué)生們異口同聲：想。然后我向同學(xué)們說了一下要準(zhǔn) 備的工具材料，下節(jié)課我上課發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)竟然都帶了工具材料，我很歡愉并 順利地上完了這節(jié)課，學(xué)生們也在松弛的氛圍中上完了這節(jié)課，讓我感到適合 的方法會(huì)事半功倍。2 .培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力欣賞課學(xué)習(xí)可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面入手：欣賞、了解名家的 繪畫技巧及表現(xiàn)手法；欣賞兒童畫與中外優(yōu)異美術(shù)作品，讓學(xué)生將兒童畫和這 些作品進(jìn)行比較，找出各自特色；欣賞繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)作品，使 學(xué)生知道美術(shù)有很多樣式，糾正學(xué)生中存在的重繪畫學(xué)習(xí)，輕手工制作學(xué)習(xí)的 認(rèn)識(shí)偏差；欣賞中國(guó)美術(shù)、西洋美術(shù)

11、與民間美術(shù)，讓學(xué)生體會(huì)書畫藝術(shù)、建筑 藝術(shù)、工藝制作的魅力所在，激發(fā)學(xué)生心愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。3 .合理利用多媒體計(jì)算機(jī)的發(fā)展應(yīng)用使我們的美術(shù)課更豐盛更風(fēng)趣了，但是近年來多媒體的 應(yīng)用出現(xiàn)了過度的現(xiàn)象，就美術(shù)課而言，當(dāng)你去聽一節(jié)美術(shù)課的時(shí)候不難發(fā)現(xiàn) 教師的課件花里胡哨的，十分炫目，但是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)都被多媒體代替 了。比如，我曾經(jīng)聽過一節(jié)湘版教材家鄉(xiāng)古建筑一課，教師精致的課件加 上教師猶如播音員一樣的朗誦讓人如癡如醉，但是本課是一節(jié)繪畫實(shí)踐課，教 師的示范是事先畫好做成的課件，少了教師現(xiàn)場(chǎng)示范的過程，學(xué)生作品生疏， 很難理解畫法。所以，有時(shí)候教師要明白節(jié)制原則，教學(xué)方式再好，但是過度 了就不好了。4 .藝術(shù)來源于生活，引導(dǎo)學(xué)生感受生活，描繪生活藝術(shù)來源于生活。如果脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，那將使藝術(shù)失