新部編二年級(jí)語(yǔ)文第2單元教案

1、文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載! 5 雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋒、昨、冒、留、彎、背、灑、溫、暖”9個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律，感悟詩(shī)歌有問(wèn)有答的特點(diǎn)。3.根據(jù)課文的內(nèi)容，抓住詩(shī)句中描寫(xiě)人物行為的關(guān)鍵動(dòng)詞想象畫(huà)面，再聯(lián)系生活仿創(chuàng)詩(shī)歌的實(shí)踐中體悟“雷鋒精神”的真正內(nèi)涵。4.在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)的“雷鋒精神”，尋找身邊的雷鋒。教學(xué)重點(diǎn)：讀出詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律，感悟詩(shī)歌有問(wèn)有答的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文的內(nèi)容，抓住詩(shī)句中描寫(xiě)人物行為的關(guān)鍵動(dòng)詞想象畫(huà)面，再聯(lián)系生活仿創(chuàng)詩(shī)歌的實(shí)踐中體悟“雷鋒精神”的真正內(nèi)涵

2、。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰(shuí)嗎？（生）2.師：是呀，他就是雷鋒。（板書(shū)：雷鋒叔叔）3.師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書(shū)：你在哪里）。4.齊讀課題。二、初讀課文1.請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來(lái)幫忙吧。（自讀課文）2.把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開(kāi)火車(chē)檢查一下。3.字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？

3、讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)吧。比比，誰(shuí)讀得好。同桌互讀，互相正音。4.誰(shuí)愿意讀一讀課文？（指名）你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩(shī)歌的小節(jié)劃分）三、再讀課文1.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：雷鋒叔叔到過(guò)那里？他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。生再讀課文。2.學(xué)習(xí)小組交流答案。3.班級(jí)交流：板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路背著年邁的大娘4.師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？班級(jí)交流。5.師：請(qǐng)選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。生自讀課文段落。12 / 14四、朗讀交流1.請(qǐng)同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余

4、同學(xué)當(dāng)評(píng)委，做點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪里讀得好？人家是怎么讀的？2.喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。3.聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？4.雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。5.師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問(wèn)題，是什么？指名讀問(wèn)題，交流答案。是的，誰(shuí)為人們做了好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”。6.兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來(lái)：交流背誦。五、課堂小結(jié)雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！

5、六、布置作業(yè)利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2.分組讀課文，檢查課文背誦情況。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.仔細(xì)觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫(xiě)好這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫忙。2.小組討論，學(xué)寫(xiě)生字3.班級(jí)交流，注意：師適時(shí)板書(shū)“留”和“暖”。4.其余7個(gè)字由生自行觀察，臨摹。三、講評(píng)四、課堂小結(jié)根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行總結(jié)。作業(yè)布置：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)： 5雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒 背、踏泥濘足跡荊棘汗滴課后反思： 6千人糕教學(xué)目標(biāo)：1正確識(shí)記16個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)、具、甘、甜、菜、勞”9個(gè)漢字。2能正確、流利地朗讀

6、課文，通過(guò)朗讀對(duì)話，想象體會(huì)人物心理，借助語(yǔ)氣助詞讀出人物不同的語(yǔ)氣，并在朗讀中積累運(yùn)用語(yǔ)氣助詞。3.學(xué)習(xí)默讀，借助插圖，聯(lián)系上下文了解米糕制作需要的勞動(dòng)。4.繪制思維導(dǎo)圖，舉例闡述米糕在制作過(guò)程中需要哪些勞動(dòng)，懂得珍惜糧食及與人合作。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀對(duì)話，想象體會(huì)人物心理，借助語(yǔ)氣助詞讀出人物不同的語(yǔ)氣，并在朗讀中積累運(yùn)用語(yǔ)氣助詞。教學(xué)難點(diǎn)：闡述米糕在制作過(guò)程中需要哪些勞動(dòng)，懂得珍惜糧食及與人合作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）投影畫(huà)面，揭示課題。 1.同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食千人糕。 板書(shū)課題，齊讀課題。 2. 質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你

7、想知道什么？（為什么叫做“千人糕”？）（二）初讀課文，整體感知 1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求： 畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)。 2.我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字） nn wi mi j n zh tin ci lo 能 味 買(mǎi) 具 甘 汁 甜 菜 勞 （1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正： “甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。 代表讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音。

8、 “算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。 “應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。 （3）檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。 大家覺(jué)得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。 3.再讀課文，初知內(nèi)容。（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？（2）自由讀文，小組交流。（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。課文寫(xiě)了聽(tīng)爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程。（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示生字：能 味 買(mǎi) 具 甘 汁 甜 菜 勞 讀一讀生字，并擴(kuò)詞。 2.這些生字，你們是怎么記住的？ 鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：猜謎語(yǔ)：“草橋飛云動(dòng)”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！笔恰案省?。 3.自由組合學(xué)習(xí)生字，

9、觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫(xiě)正確、美觀？讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說(shuō)，師適當(dāng)補(bǔ)充。出示生字的田字格課件：能 味 買(mǎi) 具 甘 汁 甜 菜 勞 ?！澳堋?；右邊的兩個(gè)“匕”，是先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤?！熬摺鄙厦娌皇恰扒摇?，要多一橫?！皠凇弊⒁獠灰┑糁虚g的“冖”。 另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬?！案省笔仟?dú)體字，橫基本壓住橫中線上。 5.當(dāng)小老師教，說(shuō)說(shuō)生字的筆順，教師范寫(xiě)。 6.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。 7.交流反饋，展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。 8.游戲鞏固識(shí)字。 “找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字?！拔抑改阏J(rèn)”。

10、一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。（四）課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。 第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1檢查認(rèn)讀生字詞。 2通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（二）自讀自悟，合作探究。 1. 精讀課文第1-5自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。A 出示：難道它的味道很特別嗎？B 討論：這句話是什么句式？誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法？（這句話是反問(wèn)句。它可以改說(shuō)成：它的味道并不特別。）C 指導(dǎo)讀句子。讀出反問(wèn)

11、的語(yǔ)氣。D 指名試讀，齊讀。 2.精讀第6-9自然段。（1）指名讀6-9自然段。這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么？（千人糕是怎么做成的。）自由讀6-9自然段?；卮鹣铝刑釂?wèn)：A 種大米需要哪些東西？（板書(shū)：種子、農(nóng)具、肥料、水）B 糖是怎么來(lái)的?（從甘蔗、甜菜中熬出來(lái)。）C 熬糖需要什么工具？（工具、火）D 米糕做好后，怎么賣(mài)出去？（包裝、送貨、銷(xiāo)售）E 指導(dǎo)朗讀.提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。齊讀第6-9自然段。3. 精讀第10、11自然段。（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。A 比

12、較詞語(yǔ)：平常 平平常常B 指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)成許多的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）加好老師好童學(xué)微信每日免費(fèi)分 享課件教案：hlshtx08C 練習(xí)說(shuō)話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來(lái)的。（一張普普通通的白紙，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。） （三）小結(jié)全文。 1.齊讀課文。 指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，你懂得了什么道理。（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。）作業(yè)布置：認(rèn)真書(shū)

13、寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)： 6千人糕米粉 米 稻子 農(nóng)民糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民熬糖 鍋 煤 工人米糕 包裝 送貨 銷(xiāo)售 商人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！課后反思： 7一匹出色的馬教學(xué)目標(biāo)：1借助課后拼音，正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、波、紋、像、景、戀、舍、求”8個(gè)生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞讀出寫(xiě)景部分的畫(huà)面感，讀好對(duì)話。3借助圖文閱讀，想象畫(huà)面，感受郊外春天的美景；通過(guò)分角色朗讀對(duì)話、表演體驗(yàn)等方式理解妹妹變化的原因及課題的含義，感受兒童生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞讀出寫(xiě)景部分的畫(huà)面感，讀好對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分角色朗讀對(duì)話、表演體驗(yàn)等方式理解妹妹變化的原因及

14、課題的含義，感受兒童生活的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，字卡。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。 1板書(shū)課題 ，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色的馬） 2看到課題，你想知道什么？ 生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是“一匹出色的馬”？ 3導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？（二）初讀課文，整體感知。 1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（2）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（3）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？ 2檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示） p

15、b wn xin jn lin qi sh 匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 “紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。 自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。 開(kāi)火車(chē)。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。 搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。 教師隨機(jī)糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示） 郊外 泛起 蔥綠 柔軟 綠毯 異常 一株 騎馬 跨上 同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。 檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。 （3）多音字。 （課件出示） 散 sn（散步） 舍 sh（宿舍） sn（松

16、散） sh（舍己為人） 學(xué)以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。吃過(guò)晚飯，我們一家人一起出去散（ ）步。我喜歡四肢全伸開(kāi)，松散（ ）地躺在大床上。我們宿舍（ ）住著六個(gè)人。我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（ ）己為人的精神。 3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。 教師提問(wèn)：（1）本文寫(xiě)了一件什么事？ （一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。）（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝） 提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。 （三）指導(dǎo)寫(xiě)字 1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹 波 紋 像

17、景 戀 求 舍 觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。 2.學(xué)生在書(shū)上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo). 3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。 4.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。（四）課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。 第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1檢查認(rèn)讀生字詞。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說(shuō)它“出色”，從而體會(huì)妹妹的變化。 2.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。 1讀課文想想這匹馬是

18、怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。 2學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。 哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景，哪些自然段寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫(xiě)妹妹高興地自己跑回家的情景。 3同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。加好老師好童學(xué)微信 每日免費(fèi)分享 課件教案：hlshtx08 用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。（三）交流感悟，品味語(yǔ)言。 圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。 1哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的

19、學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)寫(xiě)一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫(xiě)郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。A“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。” 自由讀，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出河水的美。 “碧綠碧綠”就是（ ）的意思，類(lèi)似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì)仿寫(xiě)：B“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯?！边@句話使用了比喻的修辭手法，把（ ）比作（ ）。C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來(lái)？（課件出示）

20、 “我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。” 誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊一邊”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。 2哪些自然段時(shí)寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?(1)我是從課文的第4-6自然段中讀到的。(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：（課件出示） A媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?B爸爸從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！” 大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問(wèn)。 你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求？ “一

21、匹出色的馬”其實(shí)是一根_。（柳枝）(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。學(xué)習(xí)第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來(lái)啦！”從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀了。（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。（四）回歸題目，總結(jié)升華 1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。 2.為什么說(shuō)“這是一匹出色的馬”？預(yù)設(shè)一：爸爸說(shuō)的“出色的馬”，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精神。預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說(shuō)“這是一

22、匹出色的馬”。（五）小結(jié)全文。 通過(guò)妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。作業(yè)布置：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。板書(shū)設(shè)計(jì)： 7 一匹出色的馬 之前的妹妹 ：要人抱抱 之后的妹妹：高興地 第一個(gè)跑到家語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)多種形式，正確認(rèn)讀10個(gè)生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣，培養(yǎng)識(shí)字興趣。2仔細(xì)觀察景物，并運(yùn)用比喻手法比較具體地描寫(xiě)景物。3通過(guò)練習(xí)上下文，理解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的不同意思。4能從名字、外貌、交往情況等方面簡(jiǎn)單介紹一下自己的好朋友，先口頭介紹，再寫(xiě)話。5.誦讀積累三句諺語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)做人的道理。6.有感情地朗讀詩(shī)歌，豐富語(yǔ)言

23、積累，享受閱讀，愛(ài)上閱讀。教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察景物，并運(yùn)用比喻手法比較具體地描寫(xiě)景物。教學(xué)難點(diǎn)：能從名字、外貌、交往情況等方面簡(jiǎn)單介紹一下自己的好朋友并寫(xiě)話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，字卡。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1、 識(shí)字加油站 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。（指名說(shuō)，同學(xué)之間相互交流） 1.出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車(chē)讀檢查生字認(rèn)讀情況。 2.出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。 3.請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。 4.解釋詞語(yǔ)意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語(yǔ)的意思。 5.全班一起齊讀詞語(yǔ)，每

24、個(gè)詞讀三遍。2、 字詞句運(yùn)用（一）照樣子說(shuō)一說(shuō)，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。 1.出示課本短文 景物：田野、云、大樹(shù)示例：天上的云 雪白雪白的 好像一群小綿羊 2.你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 景物：風(fēng)景，花草樹(shù)木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。 3.指名同學(xué)說(shuō)自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“像”的句子。 提示：鮮花蝴蝶 小河飄帶 月亮白玉盤(pán) 4.寫(xiě)一寫(xiě)。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“像”的句式，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)一句即可。 5.作品展示。 挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。（二）讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 1.出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.分別

25、圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過(guò)”。 這兩句話帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問(wèn)題。 3.指名說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師講解。 特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！?；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。 經(jīng)過(guò)：第一個(gè)經(jīng)過(guò)是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過(guò)是“路過(guò)、走過(guò)”的意思。 4.小結(jié)同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語(yǔ)的意思，必須把它放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。 第二課時(shí)1、 日積月累今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語(yǔ)。（出示3句諺語(yǔ)） 1.互相讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句。 2.讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手） 3.交流句意。 “予人玫瑰，手