西師版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(完整)

1、第一單元單元計(jì)劃克、千克、噸的認(rèn)識(shí)【單元教學(xué)目標(biāo)】1、在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克物體的質(zhì)量，初步建立克、千克的概念；2、通過實(shí)踐、觀察和推算，認(rèn)識(shí)1噸物體的質(zhì)量，初步建立噸的概念；3、知道噸、千克、克的實(shí)際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位；4、培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用的能力。【單元教學(xué)重點(diǎn)】1、在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克物體的質(zhì)量，初步建立克、千克的概念。2、通過實(shí)踐、觀察和推算，認(rèn)識(shí)1噸物體的質(zhì)量，初步建立噸的概念。【單元教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念【課時(shí)安排】1、克、千克的認(rèn)識(shí)1課時(shí)2、噸的認(rèn)識(shí)1課

2、時(shí)3、整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)4、綜合與實(shí)踐：稱體重1課時(shí)第一課時(shí)克、千克的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第12頁(yè)內(nèi)容，第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)一第1題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)克和千克，感知克、千克的實(shí)際意義。2、在稱一稱、掂一掂等實(shí)踐操作體驗(yàn)活動(dòng)中建立克、千克的概念，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境恰當(dāng)選擇克或千克計(jì)量物品的輕重。3、在現(xiàn)實(shí)情境和具體操作中理解掌握克與千克之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行克與千克之間的單位換算?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】建立克、千克的概念，理解掌握克與千克之間的進(jìn)率?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在建立克、千克的概念過程中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要合理選擇恰當(dāng)單位進(jìn)行計(jì)量物品輕重的意識(shí)。【教具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：8臺(tái)盤秤，天平秤，電子

3、稱，1角硬幣，糖等物品學(xué)生準(zhǔn)備：一袋500克的鹽，梨，1角硬幣，大米，黃豆等物品?！窘虒W(xué)方法】講授法【課時(shí)安排】一個(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】一、情境引入課件呈現(xiàn)超市購(gòu)物稱重量的對(duì)話情境，同學(xué)們，畫面中的對(duì)話說了什么？（學(xué)生交流）教師由對(duì)話中用到的克、千克、噸切入引入課題：克、千克的認(rèn)識(shí)。二、新知探索1、認(rèn)識(shí)工具稱。呈現(xiàn)引入情境畫面中的一種物品，要知道這個(gè)物品有多重，怎么辦的呢？（用秤稱）同學(xué)們說得對(duì)，要想準(zhǔn)確知道物品有多重，我們要用到計(jì)量物品質(zhì)量的工具秤。我們先來認(rèn)識(shí)一下常見的幾種秤，你們認(rèn)識(shí)這些不同的稱嗎？誰(shuí)來介紹一下，結(jié)合實(shí)物稱或圖片做簡(jiǎn)要介紹。2、認(rèn)識(shí)克。（1）稱一稱。我們認(rèn)識(shí)了各種稱，你們想用

4、稱稱一稱物品的重量嗎？下面各小組在組長(zhǎng)的組織下，從老師給你們準(zhǔn)備的糖中，分別稱出1克、2克、3克、4克糖，看哪個(gè)小組操作有序，動(dòng)作快，按要求稱出糖后，觀察糖的多少?；顒?dòng)小結(jié)：大家觀察了稱出的1克、2克、3克、4克糖，有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生感受1克糖看上去很少，感覺很輕。（2）掂一掂。我們身邊有很多物品都很輕，比如這枚硬幣（呈現(xiàn)1角硬幣），介紹一角硬幣重1克，大家放在手掌心內(nèi)掂一掂，感受一下1克有多重。把小組的硬幣放在一起，掂一掂，感受一下有多重。（3）說一說。通過剛才的掂一掂、稱一稱，你們對(duì)1克或幾克有什么感覺？（輕或很輕的感覺）活動(dòng)小結(jié)：計(jì)量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用g表示。（板書

5、：克g）（4）議一議。生活中計(jì)量那些物品的輕重可以用克作單位？學(xué)生可能會(huì)說到牙齒、粉筆頭、樹葉等物品，教師要及時(shí)給予肯定，對(duì)估計(jì)誤差太大的予以糾正。學(xué)生交流后，課件出示用克作單位的實(shí)物圖片介紹。教師：你見到的哪些物品包裝上用到了“克”？（5）填一填學(xué)生獨(dú)立教材第2頁(yè)“填一填”，完成后匯報(bào)。教師：你是怎樣確定讀數(shù)和讀數(shù)單位的？小結(jié)：秤上的標(biāo)注是g，讀數(shù)就以克作單位，指針指著多少就是多少克。3、認(rèn)識(shí)千克。（1）稱一稱。一袋鹽重多少？?jī)纱}呢？學(xué)生觀察后知道1袋鹽重500克，兩袋鹽是500克+500克=1000克請(qǐng)大家把2袋鹽放在盤秤上稱一稱，告訴老師兩袋鹽多重，你是怎樣知道的？學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)指針指

6、著1，兩袋鹽重1千克。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：1千克和1000克都同樣表示兩袋鹽的輕重，因此1千克和1000克一樣重，1千克等于1000克。教師板書：1000克=1千克（2）掂一掂?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把重1kg的鹽放在手里掂一掂，說說你的感受。學(xué)生操作并交流感受。先掂一掂1kg的鹽，再掂一掂1枚一角的硬幣，有什么感受？并在小組討論：在什么情況下要用千克作單位？小結(jié)：計(jì)量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用kg表示。教師板書：千克kg（3）估一估教師：你能估一估多少個(gè)梨重1千克嗎？先引導(dǎo)學(xué)生用手先掂一掂一個(gè)梨有多重，再想1kg重的物品在手里是怎樣的感受，然后估計(jì)幾個(gè)梨重1千克，組內(nèi)

7、先交流，然后讓學(xué)生用盤秤驗(yàn)證估算結(jié)果（4個(gè)梨重約1千克）。你能估一估多少個(gè)雞蛋重1千克嗎？教師用盤秤稱出1千克雞蛋驗(yàn)證學(xué)生的估算結(jié)果（18個(gè)雞蛋約重1千克）。（4）稱一稱小組合作用盤秤稱出1千克大豆。讓學(xué)生先將大豆放入袋中，先用手掂一掂，估一估后再稱出1千克大豆。小組合作用盤稱稱出2千克大米。教師巡視，有困難的小組給予指導(dǎo)。教師巡視：讓學(xué)生先掂一掂，估一估，各小組再分別稱出8個(gè)蘋果和3個(gè)蘿卜有多重。（5）填一填。5000g=()kg3kg=()g三、練習(xí)應(yīng)用1、完成第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1題：稱一稱教師：比一比看誰(shuí)抓得準(zhǔn)？學(xué)生分組完成后相互交流。2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第1題。投影儀展示學(xué)生完成情況。

8、師生共同評(píng)析3、拓展練習(xí)：1000克的棉花和1千克的鐵塊誰(shuí)重？為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：因?yàn)?000克1千克，所以1000克的棉花與1千克的鐵塊一樣重。同樣重的物品大小也不一定相同。四、課堂總結(jié)教師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？五、布置作業(yè)：【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第二課時(shí)噸的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第3頁(yè)例3、例4，第4頁(yè)課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)一第4題、第6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過實(shí)踐體驗(yàn)、觀察和推算活動(dòng)認(rèn)識(shí)噸，初步建立噸的單位概念，感受噸的實(shí)際意義。2、在推算中理解掌握噸與千克之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行噸與千克之間的單位換算?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】建立噸的單位概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要合理

9、選擇恰當(dāng)單位進(jìn)行計(jì)量物品輕重的意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：與噸相關(guān)的圖片課件學(xué)生準(zhǔn)備：稱出自己的體重，了解大象、牛等大型動(dòng)物的體重?！窘虒W(xué)方法】講授法【課時(shí)安排】一個(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】一、引入新課課件出示神舟十號(hào)宇宙飛船的圖片（下方附文字：自重約8000kg）。同學(xué)們知道神舟十號(hào)宇宙飛船嗎？誰(shuí)來說說對(duì)它的了解？它有多重？今天老師還帶來了一些圖片，我們一起來看看，隨即課件出示火車車箱、鯨、航母遼寧艦圖片（圖片下方附對(duì)應(yīng)文字：載重60000kg，一頭鯨重195000kg滿載時(shí)重約67500000kg）。這些都是用什么單位來表示物品有多重的？你看后有怎樣的感受？學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)這些物品很重，都是用千克作

10、單位，數(shù)字很大，讀寫起來不方便，容易出錯(cuò)。聽了你們的感受，知道你們還不會(huì)讀這些數(shù)，老師也很著急，現(xiàn)在老師想當(dāng)一次魔術(shù)師，變變戲法，它們有多重你們就會(huì)讀啦！可要看仔細(xì)喲！你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)數(shù)字變小了，把kg換成了噸。教師：噸的作用大吧？我們今天就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)噸。板書課題：噸的認(rèn)識(shí)二、教學(xué)新課1、認(rèn)識(shí)噸課件集中呈現(xiàn)上一環(huán)節(jié)引入情境中的飛船8噸、一節(jié)火車廂60噸、一頭鯨魚195噸、遼寧艦滿載67500噸的圖片。你對(duì)圖中物品輕重有什么感覺？噸用來表示什么？教師描述噸和千克、克一樣，用來表示物體的輕重，也是質(zhì)量單位。質(zhì)量單位：噸千克克引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：計(jì)量很重的物品有多重，通常用噸作單位。2、

11、認(rèn)識(shí)噸與千克的進(jìn)率。（1）課件出示1袋玉米100千克的圖片。100千克給你的感受是什么？你能抱（背）得動(dòng)嗎？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷出100千克比較重，就算很用力也是抱不動(dòng)，背不起的。學(xué)生觀察到10袋玉米也就是10個(gè)100千克，10個(gè)100千克也就是1000千克，揭示1000千克就是1噸。板書：1噸=1000千克（2）借助學(xué)生體質(zhì)，體驗(yàn)、推想1噸有多重。教師：你們知道自己的體重嗎？（班上多數(shù)同學(xué)的體重在25千克左右）讓學(xué)生相互抱一抱、背一背，體會(huì)約25千克有多重，再說說感受。全班40個(gè)同學(xué)合在一起約重多少？學(xué)生計(jì)算得出40個(gè)同學(xué)約重1000千克，也就是約重1噸。教師：你能談?wù)剬?duì)1噸的感受嗎？學(xué)生

12、交流。（3）說一說。根據(jù)自己的調(diào)查，說說哪些物品約重1噸？在生活中，計(jì)量哪些物品有多重時(shí)用到了噸？學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出汽車載重量、家里的用水量、城市污水處理量等都會(huì)用噸作單位。（4）填一填2000kg=()噸4噸=()kg第一種：因?yàn)?000kg=1噸，2000kg里面有2個(gè)1000kg，也就是2噸，所以2000kg=2噸。第二種：因?yàn)?噸=1000kg，4噸里面有4個(gè)1噸，也就是4個(gè)1000kg，也就是4000kg，因此4噸=4000kg。教師：噸和千克之間的單位換算有怎樣的規(guī)律？質(zhì)量單位之間有什么關(guān)系？指名學(xué)生說出：1噸=1000千克1千克=1000克教師：相鄰質(zhì)量單位之間的進(jìn)率是1000

13、。板書：克1000千克1000噸教師：我們已學(xué)了三個(gè)質(zhì)量單位，噸、千克、克各在什么情況下用來表示物品的輕重？學(xué)生總結(jié)：計(jì)量較輕的物品有多重通常用克作單位，計(jì)量較重的物品有多重通常用千克作單位，計(jì)量很重的物品有多重通常用噸作單位。3、教學(xué)例4（1）課件出示例4。教師讓學(xué)生根據(jù)題目中的信息提出問題：還剩多少噸小麥？還剩多少千克小麥？教師：那我們先解決第一個(gè)問題。仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)5噸和2000千克單位不同。你有解決辦法嗎？獨(dú)立解決試試。教師巡視學(xué)生獨(dú)立完成情況。學(xué)生展示：怎樣解決這個(gè)問題？2000kg=2噸5-2=3（噸）答：還剩3噸小麥。5噸=5000kg5000-2000=

14、3000（kg）3000kg=3噸答：還剩3噸小麥。在展示過程中，引導(dǎo)學(xué)生明白單位不同時(shí)要把單位化相同才能計(jì)算。三、練習(xí)應(yīng)用1、完成第4頁(yè)課堂活動(dòng)第2題：對(duì)口令小組內(nèi)由兩名同學(xué)互對(duì)口令，并相互說說換算的思考過程與方法，另兩位同學(xué)當(dāng)小裁判，然后互換角色。2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第4題。6噸=（）kg8000kg=()噸（）kg=3噸3、完成練習(xí)一第6題。四、反思總結(jié)教師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？五、作業(yè)布置【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第三課時(shí)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)一第2、3、5、7、8題。【教學(xué)目標(biāo)】1、在練習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)克、千克和噸，豐富克、千克和噸單位概念的認(rèn)識(shí)

15、。2、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握克與千克、千克和噸之間的進(jìn)率，并能正確進(jìn)行單位間的換算。3、在應(yīng)用克、千克和噸單位及它們之間的進(jìn)率解決實(shí)際問題過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】進(jìn)一步豐富克、千克和噸單位概念的認(rèn)識(shí)，掌握單位間的進(jìn)率，正確進(jìn)行單位換算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)方法】講授法【課時(shí)安排】一個(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】一、引入課題同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些質(zhì)量單位？教師板書：質(zhì)量單位克、千克、噸今天我們就來進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，大家有信心完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？二、基本練習(xí)1、在（）里填上合適的單位一只小鳥重60（）一臺(tái)平板電視機(jī)重15（）9個(gè)蘋果重2（

16、）一輛貨車能裝白菜重3（）一本連環(huán)畫重216（）一艘輪船重3（）教師追問：（1）你是怎樣選擇克、千克或噸作單位的呢？全班交流得出：計(jì)量較輕的物品有多重用克作單位，計(jì)量較重的物品有多重用千克作單位，計(jì)量很重的物品有多重用噸作單位。教師同步板書：克（g）較輕千克（kg）較重噸很重（2）列舉生活實(shí)例。說說生活中哪些物品的輕重用克作單位？學(xué)生再列舉生活中以千克或噸作單位的物品，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。2、練習(xí)第2題、第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第2題。6kg=()g1000g=()kg8000g=()kg根據(jù)思考過程完成噸、千克、克之間進(jìn)率的板書：1噸=1000kg1kg=1000g補(bǔ)充練習(xí)：9噸

17、=()kg8000kg=()噸()kg=5噸（2）完成練習(xí)一第5題。教師：在比較大小時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？怎樣解決？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到左右兩邊單位不同，數(shù)也不相同時(shí)，不能直接比較，要把單位化為相同的后再比較大小。小結(jié)：當(dāng)單位相同時(shí)，數(shù)大的較大；當(dāng)數(shù)和單位都不同時(shí)，先要把單位化為相同的再進(jìn)行比較。三、實(shí)踐運(yùn)用1、小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來讀一讀。（屏幕展示）早晨起床，我拿起30千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了臉。喝了一杯250克的牛奶，再吃一個(gè)20千克的雞蛋和一個(gè)150噸的蘋果。媽媽往我的書包里放上一瓶重250千克的礦泉水，我再告別足足有18克重的小花狗，背起3噸重的書包高高興興地向?qū)W校走去，

18、在路上，我看見一輛滿載著5克蔬菜的大貨車從我身邊經(jīng)過教師：說一說，這篇日記可笑的地方在哪里？你覺得應(yīng)該怎么改？為什么？（30千克重的牙刷改成30克重的牙刷；20千克的雞蛋改成20克的雞蛋；150噸的蘋果改成150克的蘋果；250千克的礦泉水改成250克的礦泉水；18克重的小花狗改成18千克重的小花狗；3噸重的書包改成3千克重的書包；滿載著5克蔬菜的大貨車改成滿載著5噸蔬菜的大貨車。）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)量較輕的物品時(shí)用克作單位，計(jì)量較重的物品用千克作單位，如果計(jì)量很重的物品要用噸作單位，選用單位時(shí)還要考慮到數(shù)的大小，用錯(cuò)了單位就會(huì)鬧笑話的。2、完成練習(xí)一第3題，先獨(dú)立思考解決，再交流訂正。教師

19、：“6kg和1000g比較大小，怎樣解決？”把單位千克化作克，6kg=6000g，6000g里面有6個(gè)1000g，可以裝成6袋。把單位克化作千克，1000g=1kg，6kg里面有6個(gè)1kg，可以裝成6袋。小結(jié)：當(dāng)單位不相同時(shí)要把單位化為相同的再計(jì)算。3、完成練習(xí)一第7題。第一種：3000kg=3噸1+3=4（噸）答：沙坑里總共有4噸沙。第二種：1噸=1000kg1000+3000=4000(kg)4000kg=4（噸）答：沙坑里總共有4噸沙。小結(jié)：當(dāng)單位不同時(shí)，先要把單位化為相同的才能計(jì)算。四、拓展應(yīng)用1、課件出示：把“克、千克、噸”放到正確的位置，可以怎么放？為什么？1503000=3400

20、0386人，所以夠坐。三、鞏固深化1、口算。教材19頁(yè)練習(xí)四第1、2、3題。小組比賽的形式進(jìn)行。2、估算。教材20頁(yè)練習(xí)四第4、5、6題，獨(dú)立完成，集體訂正。四、總結(jié)提升回顧我們這節(jié)課，你們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？五、布置作業(yè)：【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第二課時(shí)一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算【教學(xué)內(nèi)容】教科書第21頁(yè)例3，第2122頁(yè)課堂活動(dòng)1、2、3題及第24頁(yè)練習(xí)五第12題。【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)算法的過程，會(huì)筆算一位數(shù)乘三位數(shù)。2、理解并掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)。3、在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。4

21、、在探索一位數(shù)乘三位數(shù)的算法與算理的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能將一位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法類推遷移到一位數(shù)乘三位數(shù)計(jì)算，理解掌握算法，能正確筆算一位數(shù)乘三位數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在探索算法的過程中理解一位數(shù)乘三位數(shù)筆算過程中連續(xù)進(jìn)位的算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)方法】講授法【課時(shí)安排】一個(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1、筆算：754=673=546=集體訂正，指名說一說546計(jì)算過程。2、揭題：這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。二、學(xué)習(xí)新課1、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）出示21頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。提問：要求什么？怎樣

22、列式計(jì)算？（2133）追問：為什么這樣列式？（要求3個(gè)213是多少，用乘法計(jì)算）預(yù)設(shè)1：用口算：20036003133960039639預(yù)設(shè)2：用筆算：2133639抽生說說自己計(jì)算的方法。提問：百位上的2乘3得6,6為什么寫在百位上？提問，今天學(xué)習(xí)的乘法有什么特點(diǎn)？三位數(shù)乘一位數(shù)怎樣算？引導(dǎo)學(xué)生歸納：用一位數(shù)分別乘三位數(shù)中的每一位數(shù)。2、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進(jìn)位）（1）出示例2情景圖，觀察信息。提問：要求買3個(gè)微波爐要用多少錢？該怎樣列式？這個(gè)算式表示什么意思？指導(dǎo)學(xué)生列出：7583并說出算式的意思。（2）學(xué)生嘗試計(jì)算：提問：請(qǐng)同學(xué)們用剛才掌握的計(jì)算方法試著算一算，看在算的過程中你會(huì)遇到什

23、么新問題？你怎樣解決的？（3）交流匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)方法。板演的學(xué)生說說自己的計(jì)算過程，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說說連續(xù)進(jìn)位的過程。教師根據(jù)學(xué)生表達(dá)相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白因數(shù)3乘758的每一位數(shù)的乘積在豎式中該怎么寫？為什么？例如3乘十位上的5得15個(gè)十,加上個(gè)位進(jìn)的2個(gè)十，是17個(gè)十，7個(gè)十在十位寫7,10個(gè)十是1個(gè)百，所以向百位進(jìn)1。追問：為什么十位上是7？為什么百位是是2不是1呢？（根據(jù)交流，強(qiáng)調(diào)“乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾”的計(jì)算方法。）同桌交流7583的計(jì)算過程，要求學(xué)生說出進(jìn)位的過程。（4）提問：這道乘法計(jì)算與前面例1相比有什么不同呢？你覺得計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生得出

24、：要注意滿幾十要向前一位進(jìn)幾，注意十位、百位上的乘積要加上前一步計(jì)算進(jìn)位的幾。（5）試一試：買4個(gè)電飯煲要多少錢？（列式：3684）（6）議一議：比較一位數(shù)乘三位數(shù)與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)？（都是“從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次乘兩、三位數(shù)的每一位，乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾”的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)注意“哪一位乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，后面的計(jì)算不能忘記加幾”。）三、鞏固深化1、課堂活動(dòng)第1題第2小題。重點(diǎn)強(qiáng)化計(jì)算過程中的豎式書寫和進(jìn)位。2、課堂活動(dòng)第2題。3、課堂活動(dòng)第3題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算涂色。4、教材24頁(yè)練習(xí)五第2題。學(xué)生獨(dú)立判斷計(jì)算的正誤，再改正。5、獨(dú)立完成24頁(yè)練習(xí)五第1題：

25、豎式計(jì)算。四、總結(jié)提升計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時(shí)要注意些什么？（方法、注意力、書寫習(xí)慣等）五、布置作業(yè)：【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第三課時(shí)一位數(shù)乘三位數(shù)（中間有0）的筆算【教學(xué)內(nèi)容】教科書第22、23頁(yè)例4、例5，第24頁(yè)課堂活動(dòng)第1題及第25頁(yè)練習(xí)五68題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、探索0乘任何數(shù)都得0的算理，并能運(yùn)用正確計(jì)算一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中鞏固一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確熟練地計(jì)算一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)的乘法。3、在觀察、比較、合作交流中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索0乘任何數(shù)都得0的算理，并能正確熟練地計(jì)算一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)的乘法?！窘?/p>

26、學(xué)難點(diǎn)】理解一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)計(jì)算的算理，能較熟練地計(jì)算一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)的乘法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)方法】講授法【課時(shí)安排】一個(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1、用豎式計(jì)算。1242218635672、談話引入。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘三位數(shù)。（板書課題：一位數(shù)乘三位數(shù)）二、探索新知1、教學(xué)0和任何數(shù)相乘都得0（教學(xué)例4）（1）課件出示：一個(gè)魚缸，里面只有水，沒有魚。提問：魚缸有幾條魚？能用哪個(gè)數(shù)來表示？（引導(dǎo)學(xué)生說出：魚缸里沒有魚，可以用數(shù)0來表示。）（2）課件出示：兩個(gè)魚缸，里面只有水，依然沒有魚。提問：現(xiàn)在兩個(gè)魚缸里一共有幾條魚？應(yīng)該怎么列式呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出：可以

27、列式為：00=0）追問：如果列成乘法，該怎么列式？引導(dǎo)學(xué)生回答：2個(gè)0相加，可以列式為02=0或者20=0（3）課件接著出示：3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)魚缸。（4）引導(dǎo)學(xué)生分別列式為：30=040=005=0，提問：如果有100個(gè)這樣的魚缸，共有多少條魚？該怎么列式？結(jié)果等于多少呢？引導(dǎo)學(xué)生列式為0100=0或1000=0提問：觀察這些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，再全班匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生得出：0和任何數(shù)相乘都得0。2、中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)（教學(xué)例5）（1）出示例1情景圖，列式，揭示課題指名說說從圖中了解到的信息。（去參觀科技館的有102人，學(xué)生票的票價(jià)是每人3元。）提問：根據(jù)圖中的信息，你能幫小

28、朋友算一算他們一共需要多少錢嗎？（列式：1023）（2）學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)生板演自己的方法，并說說自己的計(jì)算過程。預(yù)設(shè)1：口算的方法。分步計(jì)算，102中的1在百位上，表示1個(gè)百，1003=300，2在個(gè)位上，表示2個(gè)一，23=6，3006=306預(yù)設(shè)2：筆算的方法。提問質(zhì)疑：十位上0乘3得多少？這個(gè)0寫不寫呢？（引導(dǎo)學(xué)生得出：這里的0表示0個(gè)十，也就是十位上一個(gè)也沒有，所以在積的十位寫0（寫0占位）。如果不寫就變成36了，肯定不對(duì)。）（3）比較，揭示課題今天研究的三位數(shù)乘一位數(shù)與以前相比，有什么不同？（它和我們前面學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法一樣，都是從個(gè)位乘起。其中不一樣的是：

29、三位數(shù)的中間有0。）提問：中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，積的中間一定是0嗎？（4）試一試：320440124067學(xué)生試算后交流訂正，前兩小題重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生情況糾正一位數(shù)乘十位上0的積的書寫，第3小題重點(diǎn)在一位數(shù)乘十位上0的積加上個(gè)位乘積進(jìn)位的處理。提問：這三道題都是中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生回答：中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，乘得的積中間不一定有0。如果個(gè)位上的數(shù)相乘不進(jìn)位，這一位上就要寫0；如果個(gè)位上的數(shù)相乘進(jìn)位了。那么積的這一位上的數(shù)就不是0，而是進(jìn)位上來的數(shù)。三、鞏固深化1、教材24頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。議一議，每一豎列的兩個(gè)題有什么相同和不同？計(jì)算時(shí)要注意

30、什么？2、教材25頁(yè)練習(xí)五的第6、7、8題。四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺得自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何？五、布置作業(yè)：【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第四課時(shí)一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算【教學(xué)內(nèi)容】教科書第23頁(yè)例6，第24頁(yè)課堂活動(dòng)第2題及第25、26頁(yè)練習(xí)五911題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情境，探索一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)。2、經(jīng)歷一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)筆算方法的過程，培養(yǎng)分析、比較的數(shù)學(xué)思維能力。3、在計(jì)算過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】探索一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算一位數(shù)

31、乘末尾有0的三位數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在探索計(jì)算方法的過程中理解算理，能較熟練地計(jì)算一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)的乘法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)方法】講授法【課時(shí)安排】一個(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】一、情境引入1、課件出示情境問題：提問：怎樣解決這個(gè)問題？學(xué)生列出算式：12092、引入課題：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的一位數(shù)乘三位數(shù)有什么不同？（末尾有0）今天我們就一起學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘三位數(shù)（末尾有0）的筆算”。（板書課題：一位數(shù)乘三位數(shù)（末尾有0）的筆算）二、探索新知1、一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算（教學(xué)例6）教師根據(jù)學(xué)生介紹思路引導(dǎo)學(xué)生理解每一步計(jì)算的算理，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的話梳理完整的計(jì)算方法。方法一

32、：從個(gè)位起，用9依次乘120的每一位，乘到哪一位就把積對(duì)齊哪一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。提問：（第二種豎式算法）說說為什么可以這樣寫這樣算？方法二：先用12個(gè)十乘9,2個(gè)十乘9得18個(gè)十，在十位下面寫8，向百位進(jìn)1，百位1乘9得9個(gè)百，加上十位進(jìn)來的1得10。提問：方法二在算出12個(gè)十乘9等于108后，為什么要在后面添0？提問：這里算出的108表示108個(gè)十，所以要在108后面添0，不然就是108個(gè)一了。（3）比一比，說一說。觀察比較兩種算法，你喜歡哪種算法？為什么？（學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論。）受一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算等計(jì)算經(jīng)驗(yàn)影響，學(xué)生可能說喜歡第二種，因?yàn)楹?jiǎn)便。如果出現(xiàn)喜歡第一種算法，

33、教師也應(yīng)給予肯定評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生選擇，并不一定急于優(yōu)化。2、試一試。用你認(rèn)為簡(jiǎn)便的方法計(jì)算下列各題。2303370256043、小結(jié)：一位數(shù)乘三位數(shù)（末尾有0）的筆算怎樣算？應(yīng)注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合豎式用自己的話梳理歸納：一位數(shù)乘三位數(shù)（末尾有0）的筆算，先用一位數(shù)乘三位數(shù)中0前面的數(shù)，再看三位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添幾個(gè)0。三、鞏固深化1、教材第24頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。（1）指名學(xué)生列式，并說說列式的依據(jù)。跟同桌說一說你怎樣計(jì)算9088的。提問：如果每部手機(jī)降價(jià)為580元，這些手機(jī)一共多少元？該怎么列式？引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該列式為：5808。5808可以怎么計(jì)算？2、教材26頁(yè)練習(xí)五第11

34、題。（1）學(xué)生獨(dú)立判斷改錯(cuò)。（2）全班集體展示交流，在錯(cuò)誤的地方引導(dǎo)澄清認(rèn)識(shí)。3、教材26頁(yè)練習(xí)五第10題。（1）學(xué)習(xí)小組交流自己的判斷，并說說為什么？（2）集體交流判斷兩個(gè)算式得數(shù)大小的方法和理由。4、獨(dú)立完成教材25頁(yè)練習(xí)五第9題。四、總結(jié)提升這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？五、布置作業(yè)：【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第五課時(shí)一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2426頁(yè)練習(xí)五第35題、第12、13題、思考題。【教學(xué)目標(biāo)】1、在練習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步理解和掌握一位數(shù)乘三位數(shù)筆算的算理和算法，能較熟練地計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)。2、在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生計(jì)算能力與運(yùn)用計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問題的

35、能力。3、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)仔細(xì)計(jì)算與認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在練習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步理解掌握一位數(shù)乘三位數(shù)筆算的算理算法，能較熟練地計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在練習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生興趣，提高計(jì)算的正確率與熟練度。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件（或小黑板）。【教學(xué)方法】講授法【課時(shí)安排】一個(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話引入今天我們對(duì)前面學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用。（板書課題：一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算練習(xí)）二、基本練習(xí)1、口算。300420067208300504800396006092、筆算。4857108652067500（1）不計(jì)算，說說他們的積是幾位數(shù)？積的末尾有幾個(gè)0？（2

36、）獨(dú)立筆算前面3個(gè)小題。三、綜合練習(xí)大家的計(jì)算很棒，不但計(jì)算準(zhǔn)確，而且速度快，你們能運(yùn)用這些計(jì)算解決問題嗎？我們來解決下面這些問題。1、練習(xí)五第3題。2、練習(xí)五第4題。某地修建了6幢公租房，每幢可住198戶，一共可以住多少戶？3、練習(xí)五第5題。4、練習(xí)五第12題。談話課件出示：（1）從圖表中你讀出了哪些信息？你想怎么解決這個(gè)問題？（2）小組分工解決問題，然后組內(nèi)交流檢查分工完成情況。5、練習(xí)五第13題。（1）課件先出示圖片信息，再出示第一問，學(xué)生獨(dú)立解決訂正。（2）你還能出示哪些問題，怎樣解決？學(xué)生獨(dú)立提問解決，然后小組交流互評(píng)，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。6、小結(jié)。剛才運(yùn)用計(jì)算解決問題的環(huán)節(jié)，你表現(xiàn)得

37、怎樣，給大家分享分享。四、拓展提高教材26頁(yè)思考題：五、全課總結(jié)升回顧我們這節(jié)課，你有什么成功和需要改進(jìn)的地方？六、布置作業(yè)：【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】3、問題解決第一課時(shí)問題解決（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第27頁(yè)例1，教材28頁(yè)課堂活動(dòng)第1題及第2829頁(yè)練習(xí)六13題。【教學(xué)目標(biāo)】1、密切聯(lián)系生活實(shí)際，在具體的情境中感知數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、在解決實(shí)際問題中，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】在具體的情境中感知數(shù)量關(guān)系，初步掌握用兩步計(jì)算解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在具體的情境中感知數(shù)量關(guān)系，掌握用兩步計(jì)算解決問題的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒

38、體課件?！窘虒W(xué)過程】一、情境引入1、課件出示情境：學(xué)校會(huì)議室一共能坐多少人？2、課件出示例1情境：提問：畫面中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能把信息和問題完整的說一說嗎？比較：這個(gè)問題和第一個(gè)問題比較有什么不同？有什么相同？交流：比較這兩個(gè)問題，你有什么感覺？揭示課題：今天我們就學(xué)習(xí)復(fù)雜一點(diǎn)的解決問題。（板書課題：解決問題（一）二、探索新知1、學(xué)習(xí)例1。（1）合作交流:大家有了自己的想法，把你的想法和同桌說說，聽聽同桌說的和你自己的想法有什么不同？有什么一樣的地方？（2）思考方法：要求學(xué)校會(huì)議室一共可以坐多少人？，用主席臺(tái)上坐的人數(shù)+主席臺(tái)下坐的人數(shù)，主席臺(tái)下坐的人數(shù)不知道，要用每排坐的人數(shù)排數(shù)。板書：主

39、席臺(tái)上坐的人數(shù)+主席臺(tái)下坐的人數(shù)=會(huì)議室一共坐的人數(shù)）（3）小結(jié)：大家分析的有條有理，同學(xué)們真會(huì)思考，綜合大家的分析，你覺得解決這個(gè)問題要幾步，是哪幾步？提煉小結(jié)：（1）主席臺(tái)下可以坐多少人？（2）臺(tái)上臺(tái)下一共坐多少人？（4）學(xué)生獨(dú)立解決后，集體交流評(píng)價(jià)。139117（人）1176123（人）答：學(xué)校會(huì)議室一共可以坐123人。2、回顧小結(jié)。（1）想一想，小組內(nèi)議一議：這個(gè)問題是怎么解決的？引導(dǎo)學(xué)生回顧問題解決過程，總結(jié)問題解決的步驟與方法。（2）小組代表交流。小結(jié)：先要熟悉條件和問題，再根據(jù)條件和問題想該怎么做，然后解答；先想要求問題需要哪些條件，這些條件都知不知道3、試一試。教材28頁(yè)課堂活

40、動(dòng)第1題。三、鞏固深化教科書第2829頁(yè)練習(xí)六13題。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再交流展示，展示時(shí)重點(diǎn)聚焦于分析思考過程方法，特別是解決問題的數(shù)量關(guān)系的分析。四、總結(jié)提升回顧我們這節(jié)課經(jīng)歷的解決問題的學(xué)習(xí)過程？大家什么收獲和體會(huì)？五、布置作業(yè)：【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第二課時(shí)問題解決（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2728頁(yè)例2，28頁(yè)“課堂活動(dòng)”第2題及第29頁(yè)練習(xí)46題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、在具體的情境中感知數(shù)量關(guān)系，明確解決問題的基本思路，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】明確解決問題的基本思路，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的

41、能力。【教學(xué)難點(diǎn)】在具體的情境中感知數(shù)量關(guān)系，掌握計(jì)算解決問題的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件等?！窘虒W(xué)方法】講授法【課時(shí)安排】一個(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】一、情境引入1、課件出示情境圖片，觀察：圖上的人們?cè)谧鍪裁?？裝修房子中也有許多數(shù)學(xué)問題？2、揭示課題：今天我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問題。（板書課題：解決問題二）二、探索新知1、學(xué)習(xí)例2。課件出示情境信息：（1）提問：圖中有哪些已知信息和問題？（2）分析解決問題。獨(dú)立思考：根據(jù)已知的條件信息和問題想一想，問題該怎么解決？學(xué)生思考后獨(dú)立解決。合作交流：把你對(duì)解決問題的想法給小組內(nèi)的說說。集體展評(píng)：請(qǐng)一個(gè)小組把你們組內(nèi)的解決問題的方法給全班同學(xué)展示，不但要說

42、怎么解決的，還要說說為什么這么解決，其它組的同學(xué)認(rèn)真傾聽后做補(bǔ)充評(píng)價(jià)。小組展示，教師重點(diǎn)在估算法、筆算法兩種方法的道理、思考方法上引導(dǎo)全班學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。估算法：30051500（塊）把285看作300估算，把因數(shù)看大了，準(zhǔn)確結(jié)果比1500小，所以1500塊地磚夠鋪。筆算法：先算出5間教室一共需要28551425（塊），14251500，所以1500塊地磚夠鋪。獨(dú)立完善解決問題。（3）梳理小結(jié)：比較剛才解決問題的過程，這兩種方法各有什么優(yōu)勢(shì)？?jī)煞N方法有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生分析，估算法簡(jiǎn)便快捷但不一定準(zhǔn)確，筆算法不簡(jiǎn)便但準(zhǔn)確，它們各有優(yōu)勢(shì)，解決問題時(shí)我們可以先用估算思考問題的大致結(jié)果，再用筆算準(zhǔn)確解

43、決，兩種方法互相補(bǔ)充，互為所用。2、議一議：下面的問題怎么解決？（教材28頁(yè)“課堂活動(dòng)”第2題。）交流展評(píng)，重點(diǎn)在思考過程方法上引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。三、鞏固深化教科書第29頁(yè)練習(xí)六46題。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再交流展示，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展示解決問題的分析思考過程，特別是解決問題的數(shù)量關(guān)系的分析。四、總結(jié)提升回顧我們這節(jié)課所解決的問題，它們的解決過程有什么共同點(diǎn)？五、布置作業(yè)：【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】4、整理與復(fù)習(xí)第一課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第30頁(yè)14題，31頁(yè)練習(xí)七第14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、在整理與復(fù)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧整理，進(jìn)一步掌

44、握一位數(shù)乘兩三位數(shù)的計(jì)算方法，能較熟練地進(jìn)行一位數(shù)乘兩、三位數(shù)計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理與復(fù)習(xí)，在整理與復(fù)習(xí)活動(dòng)中滲透計(jì)算策略的選擇運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算意識(shí)和能力。3、在計(jì)算活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步熟練掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算方法，能較熟練地進(jìn)行一位數(shù)乘兩、三位數(shù)計(jì)算，培養(yǎng)良好的計(jì)算意識(shí)和計(jì)算習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在整理與復(fù)習(xí)活動(dòng)中滲透計(jì)算策略的選擇運(yùn)用，培養(yǎng)計(jì)算能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板或多媒體課件。【教學(xué)方法】講授法【課時(shí)安排】一個(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】一、自主梳理1、看書回顧。交流：本單元我們學(xué)習(xí)了些什么數(shù)學(xué)知識(shí)？從哪個(gè)地方可以幫助我們回憶，（引導(dǎo)瀏覽數(shù)學(xué)書

45、832頁(yè)，再完整的說說，在本單元我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？根據(jù)學(xué)生回答，揭示課題：一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的整理復(fù)習(xí)。并梳理如下板書：2、計(jì)算方法整理。小黑板或課件出示：20430044200232592648650677809（1）提問：仔細(xì)觀察這6個(gè)乘法算式，那幾個(gè)算式你一看就能算出結(jié)果？你是怎么想的？學(xué)生獨(dú)立口算前4題，同桌再互相說說每個(gè)小題的口算方法。梳理口算的算理、算法：一位數(shù)乘整十、整百數(shù)，先口算出積有幾個(gè)十或幾個(gè)百，再寫出相應(yīng)的積?；蛘呤窍扔靡晃粩?shù)乘0前面的數(shù)，再看整十整百數(shù)后面有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0?？谒?。教材31頁(yè)練習(xí)七第1題?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。（2）思考：這里有一條直線，

46、不筆算，你能找出上面需要筆算的4個(gè)題的筆算結(jié)果大概在直線的哪個(gè)位置嗎？估算5926、486、5067、7809所在直線的位置。例如59263600，所以5926的筆算結(jié)果在3600這個(gè)點(diǎn)的附近。估算解決問題。教材30頁(yè)第3題。估計(jì)自己8分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。（3）筆算。獨(dú)立筆算前面出示的4個(gè)題：5926、486、5067、7809，計(jì)算后，把筆算結(jié)果和前面在直線上估算的情況比較一下，看看估算和筆算是不是正確。展示交流：計(jì)算這些題在那些地方容易出錯(cuò)？你有什么要提醒大家的？梳理，小結(jié)筆算方法：一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次乘兩、三位數(shù)的每一位，乘到哪一位積就和哪一位對(duì)齊，乘積滿幾十，就

47、向前一位進(jìn)幾。注意中間有0和末尾有0的情況容易出錯(cuò)，滿幾十向前一位進(jìn)位的幾也容易忘記。二、練習(xí)運(yùn)用1、筆算練習(xí)。教材31頁(yè)第2題。4263302452907550524386502238542、教材31頁(yè)第3題。（1）獨(dú)立連線。（2）交流評(píng)價(jià)，允許用口算、估算、筆算等方法思考連線。3、解決問題。教材30頁(yè)第4題。4、教材31頁(yè)第4題。三、全課總結(jié)回顧我們這節(jié)課的整理與復(fù)習(xí)，你們覺得那些內(nèi)容學(xué)習(xí)得好？哪些地方還需要加強(qiáng)或改進(jìn)？四、布置作業(yè)：【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第二課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第32頁(yè)練習(xí)七第57題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、在整理與復(fù)習(xí)過程中，鞏固一位數(shù)乘兩、三位數(shù)計(jì)算解決問

48、題的分析方法，能較正確、熟練地解決簡(jiǎn)單的一位數(shù)乘兩、三位數(shù)計(jì)算的現(xiàn)實(shí)問題。2、在整理復(fù)習(xí)與解決問題的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】在整理復(fù)習(xí)與解決問題的過程中，鞏固一位數(shù)乘兩、三位數(shù)計(jì)算解決問題的分析方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)方法】講授法【課時(shí)安排】一個(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】一、練習(xí)引入1、基本練習(xí)。（1）口算。4022323405700607840313650090052008（2）筆算。6775128607441032、談話引入：大家的計(jì)算得又對(duì)又快，說明上一節(jié)數(shù)學(xué)課我們?cè)趯?duì)一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的

49、計(jì)算進(jìn)行的整理與復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)表現(xiàn)很好，今天這節(jié)課我們一起對(duì)一位數(shù)乘兩、三位數(shù)計(jì)算解決問題進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。（板書課題：整理與復(fù)習(xí)二）有沒有信心在今天的學(xué)習(xí)中有更好的表現(xiàn)？二、復(fù)習(xí)整理本單元我們主要學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的解決問題，在兩步計(jì)算的解決問題中，有哪些分析問題的方法呢？讓我們?cè)诮鉀Q問題過程中來進(jìn)一步體會(huì)和運(yùn)用。1、解決問題。（1）一堆蘋果，每箱重15kg，裝了9箱，還剩56kg，這堆蘋果共重多少千克？（2）望海希望小學(xué)三年級(jí)有284人，每人發(fā)3個(gè)作業(yè)本，現(xiàn)在有950個(gè)作業(yè)本，夠不夠發(fā)？如果夠發(fā)還剩多少個(gè)作業(yè)本？思考：解答這些問題時(shí)你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)兩個(gè)問題的數(shù)量關(guān)系分析：第（1）

50、題，裝箱蘋果的重量+剩下蘋果的重量=這堆蘋果的重量，裝箱蘋果的重量不知道，要先求出來。第（2）題，無論是求第一問還是求第二問，都需要知道一共要發(fā)多少個(gè)作業(yè)本，先求出一共要發(fā)多少個(gè)作業(yè)本后，才能比較出夠不夠發(fā)，或根據(jù)“作業(yè)本的總個(gè)數(shù)-要發(fā)出的個(gè)數(shù)=剩下的個(gè)數(shù)”求出剩下的作業(yè)本個(gè)數(shù)。比較：解決這兩個(gè)問題為什么都要用兩步計(jì)算？解決這兩個(gè)問題有哪些共同的步驟？梳理小結(jié)：因?yàn)橐髥栴}的兩個(gè)條件一個(gè)知道，一個(gè)不知道，要先求出不知道的條件。共同的步驟是：讀題收集信息、分析數(shù)量關(guān)系、確定解題步驟、完整解答問題。三、練習(xí)深化1、教材32頁(yè)第5題。獨(dú)立解決，同桌訂正。2、教材32頁(yè)第6題。獨(dú)立解決第一問，然后展示

51、交流，重點(diǎn)在兩種不同數(shù)量關(guān)系的分析上進(jìn)行引導(dǎo)。3、教材32頁(yè)第7題。四、總結(jié)反思回顧我們這節(jié)課，你們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？五、拓展提升教材32頁(yè)思考題。六、布置作業(yè)：【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第三、四課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1通過系統(tǒng)整理，溝通本單元知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法計(jì)算方法的掌握水平。2讓學(xué)生掌握一些整理知識(shí)的方法，形成及時(shí)整理知識(shí)的好習(xí)慣。【教學(xué)方法】考試法【課時(shí)安排】?jī)蓚€(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】一、分發(fā)試卷二、考試三、收取試卷【教學(xué)反思】第三單元單元分析辨認(rèn)方向【單元教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)并能正確區(qū)分東、南、西、北方，會(huì)用東、南、西、北來描述物體所在的方向。2、知

52、道西方和北方的正中間是西北方，能用同樣的方法找到東北方、西南方和東南方。3、在東、南、西、北、東北、西北、東南、西南方中，能根據(jù)給定的1個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余7個(gè)方向。4、經(jīng)歷辨別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南方向的過程，明確方向在生活中的重要作用，建立初步的空間觀念，通過在生活中辨別方向獲得積極的情感體驗(yàn)?！締卧虒W(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)并能正確區(qū)分東、南、西、北方，會(huì)用東、南、西、北來描述物體所在的方向。2、知道西方和北方的正中間是西北方，能用同樣的方法找到東北方、西南方和東南方?！締卧虒W(xué)難點(diǎn)】在東、南、西、北、東北、西北、東南、西南方中，能根據(jù)給定的1個(gè)方向（東、南、西或北）

53、辨認(rèn)其余7個(gè)方向。【教學(xué)課時(shí)安排】1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北-2課時(shí)2、認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南-2課時(shí)1、東、南、西、北第一課時(shí)辨認(rèn)東南西北【教學(xué)內(nèi)容】教科書第33頁(yè)例1，練習(xí)八第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性，從而提高學(xué)生的方位感和空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受方向在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；結(jié)合有趣的題材與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，初步建立起這些方向的方位知覺?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

54、多媒體課件【教學(xué)方法】講授法【課時(shí)安排】一個(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】一、游戲活動(dòng)，引入課題學(xué)生和教師做指方向的游戲，教師說上、下、左、右、前、后六個(gè)方向，學(xué)生分別正確指出這六個(gè)方向。思考：我們用到了哪些表示方向的詞語(yǔ)？你還知道哪些表示方向的詞嗎？（東、南、西、北）師小結(jié)：東、南、西、北就是用來描述事物所在的位置，今天我們就來認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向。板書課題：東、南、西、北二、合作交流，探究新知1、觀察地圖，初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北。（1）出示中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)方向。思考：這是一張我們祖國(guó)的地圖，請(qǐng)看一看祖國(guó)的領(lǐng)土像一個(gè)什么呀？（學(xué)生想象，描述，注意用正面積極的語(yǔ)言描述）。地圖上標(biāo)明了各個(gè)省的具體位置和形狀。思考：地

55、圖的有右上角還有一個(gè)這樣的標(biāo)志，你知道是什么嗎？（方向標(biāo)）思考：方向標(biāo)是表示方向的圖標(biāo)，這個(gè)箭頭指向上面，并且在這里寫了一個(gè)“北”字，你知道表示什么意思嗎？（表示北方）對(duì)了，當(dāng)我們?cè)诘貓D上知道了北方就可以很容易判斷出其它方向了。想知道該怎樣判斷嗎？教師：，地圖的上面是北，下面是南，左面是西，右面是東（板書：北、南、西、東）。在繪制地圖時(shí)，一般都是上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡(jiǎn)單地說，就是“上北下南，左西右東?！保?）閉眼想象，發(fā)展空間觀念。師：請(qǐng)閉眼想一想，與東方相對(duì)的是什么方向？與北方相對(duì)的是什么方向2、教學(xué)例1，深化對(duì)東、南、西、北的認(rèn)識(shí)（1）課件出示書33頁(yè)例

56、1，辨認(rèn)東、南、西、北。師：從圖上看出，圖中哪里是北面，你是怎樣知道的？學(xué)生觀察到，地圖的右上角有一個(gè)箭頭和一個(gè)“北”字，所以箭頭所指的方向就是北。師：說得真好，我們看一幅地圖時(shí)，首先要看方向標(biāo)，箭頭朝上，表示上面方向就是北方。小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)思考，在觀察地圖的時(shí)，只要看見方向標(biāo)，就可以根據(jù)“上北下南左西右東”這句話來判斷方向了。（2）運(yùn)用新知，辨認(rèn)中體驗(yàn)東南西北。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察以崗?fù)橹行?，東、南、西、北各有什么？教師再讓學(xué)生以轉(zhuǎn)盤為中心，獨(dú)立說出它的東、南、西、北各有什么？最后教師請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)你自己喜歡的位置，和同桌說一說它的四個(gè)方向分別有什么？（3）感受方向的相對(duì)性。師：崗?fù)槭裁匆?/p>

57、會(huì)在東，一會(huì)在西，一會(huì)在南，一會(huì)在北。學(xué)生總結(jié)：崗?fù)ひ粫?huì)兒東、一會(huì)兒西、一會(huì)兒南、一會(huì)兒北的原因是因?yàn)橛^察地點(diǎn)不同，以草坪為觀察點(diǎn)，崗?fù)ぴ诓萜旱臇|方，以轉(zhuǎn)盤為觀測(cè)點(diǎn)，崗?fù)ぴ谵D(zhuǎn)盤的西方；以少年宮為觀察點(diǎn)，崗?fù)ぴ谏倌陮m的南方。教師隨后總結(jié)：物體所在的方位是相對(duì)的，觀察的地點(diǎn)不同，物體所在的方向就可能發(fā)生變化。三、鞏固練習(xí)，拓展提高1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立填寫，在交流。（2）先按書上填空交流后，還應(yīng)注意讓學(xué)生選擇其它貫徹點(diǎn)自主說一說，加深對(duì)東南西北的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)方向的相對(duì)性。2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第2題。（1）出示中國(guó)地圖，簡(jiǎn)單介紹我國(guó)這五座名山的情況。（2）你知道我國(guó)的哪些名山，

58、它們分別在祖國(guó)的是方向？四、反思評(píng)價(jià)，全課總結(jié)教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？你覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好玩嗎？五、布置作業(yè)：【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第二課時(shí)在生活中辨認(rèn)東南西北【教學(xué)內(nèi)容】教科書第34頁(yè)例2，課堂活動(dòng)第1、2題及練習(xí)八第3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能在生活中正確辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，會(huì)用東、南、西、北來描述物體所在的方向。2、體驗(yàn)方向的相對(duì)性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間知覺和方位感，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念。3、體會(huì)辨認(rèn)方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能在生活中正確辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)

59、備】多媒體課件【教學(xué)方法】講授法【課時(shí)安排】一個(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】一、激發(fā)沖突，引入新課1、復(fù)習(xí)四個(gè)方向師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了那幾個(gè)方向？（東南西北）來看一看，如果老師面對(duì)北方，教師面對(duì)北方站立），請(qǐng)想一下，老師的后面，左面、右面分別是什么方向？2、激發(fā)認(rèn)知矛盾師：同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)校門的時(shí)候面向哪個(gè)方向？升國(guó)旗的時(shí)候你們朝著哪個(gè)方向？你家的陽(yáng)臺(tái)朝著哪個(gè)方向？這些都是我們生活中的方向問題。這節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何辨別生活中的東南西北。板書課題：在生活中辨認(rèn)東南西北。二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知1、了解生活中辨別方向的方法。（1）學(xué)生自主交流生活中辨認(rèn)方向的方法。師：在日常生活中，我們可以根據(jù)什么

60、來辨別方向？學(xué)生交流：如果是晚上，可以觀察北極星辨別方向；用指南針辨別方向；觀察樹葉的疏密辨別方向，樹葉密的一面是南，樹葉稀的一面是北；根據(jù)太陽(yáng)辨別方向，太陽(yáng)從東方升起，從西方落下（2）介紹指南針滲透數(shù)學(xué)文化。教師通過一一出示書39頁(yè)的對(duì)話框，向?qū)W生具體介紹指南針的相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生重點(diǎn)了解N極表示北方，S極表示南方。2、在教室里體驗(yàn)方向（1）用指南針辨別方位。將學(xué)生分成東南西北中五個(gè)小組就坐。師：我們現(xiàn)在要想知道你們分別坐在什么方向怎么辦呢？（用指南針先找到北方）師生一起，將指南針放在中間小組，用指南針在教室里找到東南西北四個(gè)方向。（指南針的N極是指向北方，然后我們就按照前北后南、左西右東來確