詹丹：“修辭立其誠”,——年上海師范大學(xué)人文學(xué)院畢業(yè)典禮致辭

1、詹丹：“修辭立其誠”,年上海師范大學(xué)人文學(xué)院畢業(yè)典禮致辭 "修辭立其誠' 2021 年上海師范大學(xué)人文學(xué)院畢業(yè)典禮致辭 詹丹 各位同學(xué)、各位老師： 大家上午好！ 在這樣一個特殊時刻，特殊場合，由我作為一名教師來向即將畢業(yè)的同學(xué)說幾句話，我的心情相當(dāng)復(fù)雜。 因為我還是第一次在畢業(yè)典禮上講話。 我一直認為，在畢業(yè)典禮講話的老師，應(yīng)該是德高望重的人。所以當(dāng)學(xué)院通知我準(zhǔn)備時，我心里一陣激動，以為我也跟德高望重沾上了邊。但另一個聲音很快在我腦海深處悲哀地響起：別自戀了，這不過是說明，你已經(jīng)成了老人。不錯，前些日子，當(dāng)我步入公交車車廂，一位小伙子突然熱情招呼我過去說：老伯伯，您這邊坐時，

2、我也泛起了一陣同樣的悲哀：難道我已經(jīng)到了需要年輕人讓座的年齡？ 也許有我這種感受的人并非個別。還記得我們學(xué)院一位老師被人叫做老爺爺時，他說，叫我爺爺都受不了，居然還叫我老爺爺，現(xiàn)在我想死的心都有了。 同學(xué)們，盡管我們在同一片天空下、同一個校園里相處，但你們的世界正在不斷拓展開來，校門外的廣闊天地似乎無 邊無際，正等著你們?nèi)ケM情闖蕩。而我，則在考慮怎樣收縮自己的天地，聚焦一些目標(biāo)，使我還能出一點成果。 不過，今天我來這里講話，主要目的不是為了要讓自己跟你們建起一種對比、對照關(guān)系。不是要讓我這樣一個暮氣沉沉的老師，來襯托出你們的朝氣蓬勃；不是要讓前浪的氣喘吁吁，來襯托出后浪的一浪接一浪的無止息的奔

3、涌滔滔 當(dāng)然不是的。 我只想對你們說，當(dāng)我這樣來思考時，我其實正在努力接受一個更真實的自己。就這一點來說，我，和你們，是不應(yīng)該有所區(qū)別，也不構(gòu)成對照關(guān)系。 這幾天，我重讀了魯迅的阿長和山海經(jīng)。在這篇文章里，魯迅回憶了小時候和家里保姆長媽媽相處的一段日子。我曾很久沒想明白的是，既然在文章后部分，魯迅對于給他買了山海經(jīng)的長媽媽表現(xiàn)出無限敬佩，為什么在文章前半部分，卻寫下那么多指責(zé)長媽媽的內(nèi)容，把長媽媽寫得那么討厭？這是為什么？如果是我來回憶，也許不會這么寫。 不過，我發(fā)現(xiàn)許多語文老師給出了一種解釋，說這叫"欲揚先抑'，而一些魯迅研究專家又說，這叫"寓褒于貶'。這

4、樣的解釋，雖然也有道理，能讓文章前后達成邏輯的自洽，但這種解釋，其實已經(jīng)用成人的立場，替代了小魯迅當(dāng)初的真切感受。 我現(xiàn)在思考的結(jié)果是，魯迅恰恰是以抑揚并列、褒貶對峙而顯示的文章斷裂，把他不同階段的真切感受呈現(xiàn)到了我們面前，也寫出了一個真實的長媽媽。而我們，卻往往做不到這一點。 即使我們不是有意要文過飾非，也常常會以對自己感受、自己歷史的不斷改寫，或者重新解釋，以表面的完美、 自洽，遮蔽了一個真實的自己或者世界。 同學(xué)們，在我們的人生道路上，如果我們應(yīng)該以誠待人的話，這需要確立一個邏輯前提，就是能不能、敢不敢誠實地面對自己、敢不敢接受一個并不完美的自己。然后別人，然后世界。 古人說"

5、修辭立其誠'，又說"文以行立，行以文傳'。 作為讀人文學(xué)科的你們，整天跟文字打交道，對于"誠'、對于"行'的具體指向，可能會有自己的理解，而對于"修辭'和"立誠'的辯證關(guān)系，也可能有深刻的闡釋，但我更愿意你們，把"修辭立其誠'，理解為是通過反復(fù)打磨手中的語言工具，讓一個真實、真誠的"我'，向自己、也向世界打開。或者換一個角度說，當(dāng)語言已然成為一種華而不實的偽裝時，希望你們能用誠懇的、發(fā)自肺腑的另一種語言，以滔滔不絕的后浪的力量，來沖擊它、粉碎它，從而讓一個真實的自我，站立起來。 因為"立誠'，就是"立人'。 唯有這樣，你們才能不僅