山東省成武縣八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 比較探究-涼州詞 從軍行學(xué)案 北師大版-北師大版初中八年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)案

1、比較探究 涼州詞 從軍行學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的誦讀這兩首詩，理解并背誦；2、品味欣賞描寫塞外風(fēng)光的詩句。自學(xué)指導(dǎo)：1、簡(jiǎn)介作者:王之渙：唐代詩人，字季陵，祖籍晉陽（今山西太原）。以擅長描寫邊塞風(fēng)光著稱。王昌齡：唐代詩人，字少伯，長安人，以擅長七絕而名重一時(shí)，有“詩家夫子王江寧”之稱。2、給加點(diǎn)子注音。 羌笛（ ） 侯騎（ ） 都護(hù)（ ） 狐裘（ ） 錦衾（ ） 蕭關(guān)（ ） 3、理解識(shí)記詩句中加點(diǎn)的詞。（1）一片孤城萬仞山 （2）羌笛何須怨楊柳 （3）青海長云暗雪山 （4） 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 4、品讀詩歌（1）用自己的語言描繪“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！笔窃鯓拥囊环N景象。 （2）“黃沙百戰(zhàn)

2、穿金甲，不破樓蘭終不還?！北憩F(xiàn)了戍邊將士怎樣的氣概？ 收獲平臺(tái)1、背誦兩首詩歌，并準(zhǔn)確默寫。 2、兩首詞分別表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？3、如何理解“羌笛何須怨楊柳”一句中的“何須怨”一詞？遷移訓(xùn)練：閱讀下列詩歌，回答問題：旅 夜 書 懷 杜甫 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。 飄飄何所似？天地一沙鷗?！咀ⅰ抗?65年，杜甫迫于無奈辭官離開成都草堂，乘舟東下，途中寫下了這首詩。1、這首詩的前兩聯(lián)描寫了“旅夜”的情景，其中描寫近景的一聯(lián)是什么？2、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情懷？3、寫出詩中你最喜歡的詩句，并說說它好在哪里。涼州詞 從軍行自學(xué)指導(dǎo):12

3、3(略)4. （1）描寫了涼州一帶蒼茫遼闊的荒涼的景象。（2）表現(xiàn)了戍邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，金甲磨穿，但報(bào)國壯志絲毫不減的氣概。收獲平臺(tái) 1.（略）2.涼州詞表現(xiàn)了戍守邊疆時(shí)的懷鄉(xiāng)之情；從軍行表現(xiàn)了戍邊將士不畏艱苦，守衛(wèi)邊疆的堅(jiān)強(qiáng)意志和豪情。3.古人有臨別折柳相贈(zèng)的風(fēng)俗。“柳”與“留”諧音，贈(zèng)柳表示留念。在蒼涼荒寂的環(huán)境中忽然聽到了羌笛聲，所吹的曲調(diào)恰好是折楊柳，這就不能不勾起戍卒的離愁。于是詩人用豁達(dá)的語調(diào)排解道：羌笛何須老是吹奏那哀怨的折楊柳曲調(diào)呢？要知道玉門關(guān)外本來就是春風(fēng)吹不到的地方，哪有楊柳可折！說“何須怨”并不是沒有怨，也不是勸戍卒不要怨，而是說怨也沒用。用“何須怨”三字，使詩意更加含蓄，更有深意 。 遷移訓(xùn)練：1.細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。