為主的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)分析

1、為主的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)分析摘要：環(huán)境，影響著人們的心情；影響著人們的身體素質(zhì)水 平；環(huán)境也影響著一個(gè)人的心態(tài)?？梢钥闯?，一個(gè)人所處的環(huán) 境，直接影響著這個(gè)人的身心.因此，人們對(duì)于自己居住的環(huán)境有 了更多的要求和追求，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也得到了高度的 重視，并且在設(shè)計(jì)中，以為主，進(jìn)行。因此，本文闡述了以為主的 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的意義與作用、在過(guò)程中遵循的原則、 以及存在的問(wèn)題和針對(duì)這些問(wèn)題采取的措施.?關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)；為主 ？人們對(duì)于居住環(huán)境的苛刻要求，給了環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員很大 的動(dòng)力.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)包括城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林、建筑設(shè) 計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等具體專(zhuān)業(yè)，由于專(zhuān)業(yè)性、藝

2、術(shù)性較強(qiáng)，環(huán)境藝 術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新,以培養(yǎng)學(xué)生正確的思 維方式和工作方法，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。? 一以為主的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的意義與作用,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常的重要 ，對(duì)學(xué)生起到了積極性作用 只有讓知識(shí)在中運(yùn)用，才能使知識(shí)產(chǎn)生力量。 ?（一）有利于提 高學(xué)生的能力？在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，學(xué)生最重要的就是要結(jié)合實(shí) 際，讓學(xué)生了解人們對(duì)生活環(huán)境的具體要求。因此，學(xué)校把環(huán) 境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建立在的基礎(chǔ)上，以為主,讓學(xué)生在學(xué)好理論知識(shí)的前提下，更好的設(shè)計(jì)出適合人們居住的環(huán)境來(lái)。?（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求知的態(tài)度學(xué)生參加到中去，對(duì)于環(huán)境的熟悉度增加，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)自 己認(rèn)真

3、求知的態(tài)度起到了積極性作用。在理論上學(xué)習(xí)，在理論 中設(shè)計(jì)中，學(xué)生不可能投入全部的心思，沒(méi)有人喜歡枯燥無(wú)味 的學(xué)習(xí)。但是以為主的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生更加的認(rèn)真 尋求更好的居住環(huán)境。?（三）有利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平學(xué)生在沒(méi)有以前，他們只是在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，他們只是根據(jù)老師的教授內(nèi)容去設(shè)計(jì)自己以為好的作品。沒(méi)有，就不知道人們的需要，也就不會(huì)掌握最重要的理論知識(shí)，所以，為 主可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，讓學(xué)生更好的設(shè)計(jì)藝術(shù)作品 更好的為人們的生活做出自己的努力。二以為主的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)遵循的原則?以為主的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，是人們賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，是人們 建設(shè)美好家園的基礎(chǔ)，因此，學(xué)生不能隨便的

4、設(shè)計(jì)自己的作 品，一定要遵循一定的原則。?（一）遵循科學(xué)性原則對(duì)于人們的生活環(huán)境來(lái)說(shuō)，不僅要干凈,整潔,還要人們感受到溫暖，居住環(huán)境要吸引人們的眼球。在以為主的環(huán)境藝術(shù) 設(shè)計(jì)中，一定要遵循科學(xué)性原則，科學(xué)的設(shè)計(jì)環(huán)境藝術(shù)。？（二）遵循可行性原則？對(duì)于環(huán)境來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都要生活在其中，每個(gè)人都有自己 心目中的居住環(huán)境，每個(gè)學(xué)生都有自己的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)思路。在 這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生異想天開(kāi)的想法顯然是不符合實(shí)際的，沒(méi)有 在中合理的設(shè)計(jì)自己的作品,就不會(huì)有人喜歡你的設(shè)計(jì)，你的設(shè) 計(jì)也就不會(huì)成為藝術(shù)。遵循可行性原則，讓自己的作品符合人們對(duì)于環(huán)境的想法，喜歡居住在這個(gè)環(huán)境中，才會(huì)有利的提高 學(xué)生的水平和激發(fā)自己

5、的潛能。?（三）遵循大眾化的原則?環(huán)境，是每個(gè)公民都需要的地方，是需要每天面對(duì)的地方 所以，學(xué)生對(duì)于自己的設(shè)計(jì)作品不能只是受到一小部分人的喜 歡。遵循大眾化原則，尋求人民，把自己的設(shè)計(jì)藝術(shù)作品拿給人 們看，考慮老人、孩子、年輕人的想法 ，才能更好的設(shè)計(jì)出作品, 在中，設(shè)計(jì)自己的藝術(shù)作品.?三在以為主的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中存在的問(wèn)題?教育教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，總是會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，總會(huì)受到這樣或者那樣的挫折，學(xué)生要正確的面對(duì)這些問(wèn)題 ，老師 要努力尋求解決問(wèn)題的方法.?（一）老師的專(zhuān)業(yè)水平低下 ？對(duì)于以為主的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 專(zhuān)業(yè)中，老師的專(zhuān)業(yè)水平知識(shí)直接關(guān)系到了學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)環(huán)境 的看法，老師起到了

6、關(guān)鍵的作用。如今，老師有的沒(méi)有受到專(zhuān) 業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練，直接工作的他們對(duì)于自己的教學(xué)沒(méi)有很好的準(zhǔn) 備，又打破了他們的計(jì)劃，讓他們無(wú)法接通，就不會(huì)更好的去教給學(xué)生知識(shí)。？（二）學(xué)校對(duì)于教學(xué)的不重視 ？雖然如今提 出來(lái)了教學(xué)，在中提高學(xué)生的理論知識(shí)和動(dòng)手能力.但是學(xué)校還是認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)于教學(xué)不是很重 視。學(xué)校的不重視，就導(dǎo)致了老師對(duì)于學(xué)生教學(xué)的不重視，那 么，學(xué)生在中就不會(huì)投入很多的心思。（三）學(xué)生在過(guò)程中比較糊弄?學(xué)生是一群特殊的群體，他們沒(méi)用工作要去做，也沒(méi)有領(lǐng) 導(dǎo)去批評(píng)他們，只有老師的循循善誘，學(xué)生在課堂上不可能投入很多的精力去聽(tīng)老師的講課內(nèi)容。所以，他們?cè)谶^(guò)程中，可能會(huì)感

7、到非常的累，非常的困難，遇到問(wèn)題不是想著怎么去解決，而是怎么逃避過(guò)去，怎么要求老師的幫助。對(duì)于這中在中糊弄的情況 來(lái)看，學(xué)生根本不可能更好的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也不可能在 中提出來(lái)自己，也不可能從人們的居住環(huán)境給人們合理的設(shè)計(jì)作 品。?四針對(duì)這些問(wèn)題采取的措施 ?以為主的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān) 業(yè)中,雖然存在很多的問(wèn)題，讓學(xué)校和老師非常的頭疼。但是，教 學(xué)確實(shí)給學(xué)生帶來(lái)了很多的好處 ，讓學(xué)生學(xué)以致用，更好的設(shè)計(jì) 出自己的理想作品，設(shè)計(jì)出人們理想的環(huán)境藝術(shù)，因此，存在的問(wèn)題并不可怕，我們應(yīng)該采取一定的措施，去改變這種情況.（一）注重教學(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)策略創(chuàng)新?環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是教育學(xué)生感知美，設(shè)計(jì)美的一種

8、方式 讓學(xué)生在這種情況下活躍自己的思維，做出對(duì)人們的環(huán)境有利 的事情，以前的院校注重手把手的教學(xué)，老師以傳播知識(shí)者自居， 只是把理論知識(shí)傳播給了學(xué)生，但是，如今在這個(gè)時(shí)代知識(shí)單純的 傳播已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的要求了。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān) 業(yè)中，老師要注意把教的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)中去，使學(xué)生 自主地、能動(dòng)地學(xué)，而教師在其中發(fā)揮著 教學(xué)引導(dǎo)”的作用。老 師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和 求知欲。？（二）注重以賽促學(xué)"，強(qiáng)化創(chuàng)新思維培養(yǎng)在中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，人與人之間的關(guān)系 非常的緊張，人們?cè)谡n堂上根本就體會(huì)不到這種心情，也不能理解 工作人員的無(wú)奈之處。

9、所以，針對(duì)這種情況，學(xué)校要及時(shí)的作出一 些反應(yīng)，讓學(xué)生注意到競(jìng)爭(zhēng)的激烈 .因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué) 校要脫離課堂，讓學(xué)生參加到中去。參加到中去，也要注重以 賽促學(xué)，讓學(xué)生參加比賽。以比賽的形式，讓學(xué)生可以了解到 別人的長(zhǎng)處，也可以了解到別人的短處，學(xué)生在比賽的過(guò)程中 要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，看到別人的短處再看看自己身上有沒(méi)有同樣的缺點(diǎn)，就要盡可能的改變這種短處。?（三）注重，鞏固專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校如果關(guān)注的效果 ，他們僅僅是在學(xué)校里 邊,對(duì)于提高學(xué)生的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)水平?jīng)]有什么意義了，對(duì)于學(xué)生來(lái) 說(shuō)，更需要的是中的。鞏固專(zhuān)業(yè)教學(xué)的效果，把學(xué)生放入中去 就顯得尤為重要，不同于學(xué)校，它不會(huì)給學(xué)生走后門(mén)，也不會(huì)關(guān)注學(xué)生的心情，不會(huì)讓學(xué)生由著自己的性格去做一些事情。因 此，更好的要求了學(xué)生。 ？（四）創(chuàng)學(xué)方法，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建 設(shè)對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)也非常的重要，現(xiàn)在是網(wǎng) 絡(luò)時(shí)代，學(xué)生不再僅僅在課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí) ，學(xué)生自己對(duì)于自己不 充足的知識(shí)就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上自己學(xué)習(xí) ，自給自足，如果有不懂的問(wèn) 題,才會(huì)去問(wèn)老師.創(chuàng)學(xué)方法，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)，讓學(xué)生在中， 提高自己的創(chuàng)新能力，激發(fā)自己的潛能