五年級下冊閱讀指導(dǎo)教案教案資料

1、1、擇優(yōu)讀書法【教學(xué)目標(biāo)】 指導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)選讀的方法，并進一步拓寬閱讀面，在實踐訓(xùn)練中 激發(fā)學(xué)生的閱讀課外書籍的興趣和習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】 總結(jié)選擇書籍的方法【教學(xué)過程】一、嘗試激趣，導(dǎo)入訓(xùn)練1. 教師擺出一大堆圖書，并要求在最快的時間內(nèi)選擇自己所要圖書。2. 組織學(xué)生交流在擇書過程中的方法3. 提出課題：試問今天才這么些書， 如果有一個圖書館那么多書， 你讀得完嗎， 那就應(yīng)該選擇自己喜愛和需要的書來讀。二、指導(dǎo)方法，嘗試練習(xí)1. 指導(dǎo)擇優(yōu)讀書的方法： 優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容好，使人積極向上。語言優(yōu)美。能豐富知識，增長才干。 方法：一是先看首尾，摸清來勢。二是倒讀。三是不讀讀不懂的書，四是長篇小 說跳過去

2、繼續(xù)讀。2. 進行嘗試練習(xí)，進入圖書館進行擇優(yōu)選書。3. 組織交流。4. 小結(jié)方法和心得。小組交流選書方法，進行全班交流： 根據(jù)自己愛好選擇，或根據(jù)老師和家長推薦進行選擇。按類找書。 運用方法進行瀏覽，確定優(yōu)劣。注意愛護書籍。三、設(shè)問延伸，鞏固方法1、設(shè)問；你以前上怎樣擇優(yōu)讀書的？以后該怎樣擇優(yōu)讀書？2、組織交流。3、小結(jié)；書籍是文化和智慧的載體，是前人勞動成果的結(jié)晶，我們學(xué)會了擇優(yōu) 讀書，就能在知識海洋中擷取屬于自己的那朵浪花，愿同學(xué)們閱讀更多的好書， 掌握好人類進步的階梯，取得更大的進步。2、欣賞與借鑒【教學(xué)目標(biāo) 】1、學(xué)會學(xué)生欣賞與借鑒的方法，提高鑒賞能力，健康成長。2、初步閱讀欣賞文章

3、 中的精彩部分，讀寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱 讀鑒賞與表達能力。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備精彩部分的幻燈片?；貞泴W(xué)過的閱讀方法。 【教學(xué)過程 】步驟 教師活動 學(xué)生活動一、理解題意，激趣導(dǎo)入。1. 板題提問：欣賞與借鑒 什么叫欣賞與借鑒？說說學(xué)這種本領(lǐng)的好處？2. 組織學(xué)生交流。3. 教師小結(jié)。我們地閱讀時要學(xué)會欣賞，欣賞是為了積累，更是為了提高，在 欣賞的同時學(xué)會借鑒， 使自己的閱讀與寫作緊密地結(jié)合起來， 從而讓我們自己也 學(xué)會表達。 學(xué)生全班討論，說說欣賞與借鑒的意思。 欣賞：指對所閱讀的文章在理解的基礎(chǔ)上的深入細致的反復(fù)品味。 借鑒：就是在欣賞的基礎(chǔ)上吸取思想意義上熏陶，寫作技巧上的精妙。二、

4、嘗試練習(xí)，明確方法1、教師提出欣賞閱讀的要求： 看文章的思想內(nèi)容，體驗作者的思想感情?？次恼碌臉?gòu)思，感悟文章的精 妙之處?？次恼碌恼Z言表達，領(lǐng)悟語言之魅力。2 、組織學(xué)生嘗試欣賞二泉映月3、教師小結(jié)：從立意、選材、構(gòu)思、語言入手欣賞，采用朗讀、想象、體驗、 領(lǐng)悟等方法進行4 、評選欣賞之星。 學(xué)生嘗試欣賞二泉映月 。 看內(nèi)容：體驗了阿炳對命運的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的向往。 看構(gòu)思， 感悟了文章對環(huán)境和阿炳內(nèi)心的描寫。 看語言：生動的泉水描寫和內(nèi)心的刻劃。 交流感受悟和方法三、借鑒訓(xùn)練，體驗好處。1、出示練習(xí)：背誦四、五自然段。模仿描寫環(huán)境及內(nèi)心。摘錄優(yōu)美詞語。2、組織交流檢測，總結(jié)借鑒方法：

5、 學(xué)生練習(xí)，組織交流。 背誦、模仿、積累，把讀和寫結(jié)合起來。四、課外延伸，培養(yǎng)習(xí)慣。提供鑒賞閱讀方法：1、注重語感 語感，是指讀者的語言感受活動，它是進行鑒賞性閱讀的基本條 件。2、展開想象 想象，是指讀者的形象思維活動，它是進行鑒賞性閱讀的必要途 徑。3、深入體驗 體驗，是指讀者的情感反映活動。4、力求領(lǐng)悟 領(lǐng)悟，是指讀者的理智認識活動，它是進行鑒賞性閱讀的高級層 次。五、布置作業(yè)，進行欣賞閱讀。自選書籍閱讀運用課上學(xué)到的方法， 進行課外閱讀， 并運用讀寫結(jié)合的方法做好 讀書筆記和摘錄。3、感想型筆記【教學(xué)目標(biāo)】1、在學(xué)生已有的寫筆記基礎(chǔ)上， 進一步明確感想型筆記的類型、 作用及其方法， 在

6、實踐中體會。2 、激發(fā)學(xué)生對筆記的興趣，養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】1、整理一下自己以前記的筆記，準(zhǔn)備交流，布置閱讀二泉映月 。2、準(zhǔn)備練習(xí)用的投影片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)展示： 說說什么是讀書筆記。你寫過哪些讀書筆記？談?wù)勛x了二泉映月感想。2、學(xué)生交流，3、小結(jié)板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的知識后自己的見解。讀書 筆記已學(xué)過讀書摘記。今天我們要學(xué)一種新讀書筆記：感想型筆記。4、學(xué)生自由地談?wù)剬P記的認識。5、交流閱讀二泉映月感想。 阿炳對命運的抗?fàn)帲惆l(fā)了對美好未來的向往。對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、明確要求，嘗試練習(xí)。1、點撥概念和方法： 記筆記

7、前要認真閱讀，注意重點，做好批注。 掌握感想型筆記的要點。（1）可以談?wù)勛约鹤x了文章后的隨想。 （2）針對文章中的某一方面展開議論，發(fā)表自己的見解。2、進行嘗試練習(xí)。課后補充課文二泉映月寫感想型筆記。3、全班交流，了解感想型筆記的基本要素： 交代所讀作品名稱。簡介作品內(nèi)容。讀后感想。 插入與“感受”聯(lián)系的事例，進行夾敘夾議。三、訓(xùn)練交流，感悟方法。1、出示練習(xí)：找課外書中的文章進行練習(xí)，認真讀完后進行筆記。2、組織交流，總結(jié)寫作方法： 讀懂作品，這是寫好筆記的第一步。 歸納出讀后感想。 選定所要引用的原文內(nèi)容。 尋找有關(guān)事例。 謀篇布局，安排寫作提綱3、學(xué)生練習(xí)，組織交流。 4 、弄清寫作方法

8、四、實踐體驗，培養(yǎng)習(xí)慣。布置作業(yè)： 在課外閱讀中運用方法， 練習(xí)感想型讀書筆記， 開展班級感想型讀書 筆記展示活動。 開展閱讀，做也感想型讀書筆記。4、五步閱讀法教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生明確五步閱讀方法和途徑，并能在實踐中加以體會，不斷提高2、認真處理好五步閱讀的每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力 課前準(zhǔn)備】 了解閱讀掌握的情況，準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。1 、說說你平時進行閱讀的方法 ?在閱讀中有什么收獲？2、學(xué)生交流，小結(jié)板題：近五年來大家學(xué)了許多閱讀方法， 給大家?guī)砹嗽S多好處， 今天我們又要學(xué)一種 閱讀方法，這就是五步閱讀法。學(xué)生介紹自己的閱讀方法。

9、畫讀法、朗讀法、劃讀法、 議讀法、摘讀法、避讀法、 疑讀法、三步讀書法、名人讀書法。3 、學(xué)生交流談感受。 獲得了知識。 提高了閱讀能力。 提高了寫作水平。 提高了思想水平。二、明確要求，嘗試練習(xí)。1、老師出示五步閱讀步驟： 瀏覽：概要地讀一讀該書的提要、目錄，對書有大體的了解。 發(fā)問：一邊粗讀一邊提問。閱讀：在閱讀過程中，要做到四到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點、寫眉批寫 心得，做讀書筆記。 復(fù)述：回憶書中的內(nèi)容，看自己發(fā)問 復(fù)習(xí)：隔一段時間再重復(fù)一次。2、進行嘗試性練習(xí)。課后補充課文雜交稻之父進行五步閱讀。3、組織交流。教師小結(jié)；可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進自己的鉆研。將自己原有的 知識和新知識結(jié)

10、合起來，寫眉批寫心得，做讀書筆記，以保存“知識印象” ；自 我檢查學(xué)習(xí)促進鞏固記憶，獲得新的體會。明確要求。（1）瀏覽（ 2）發(fā)問（ 3）閱讀（ 4）復(fù)述（ 5）復(fù)習(xí) 學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。瀏覽：培育雜交水稻 發(fā)問：外國人說不行，為什么袁隆平還要培育？ 閱讀：共 8 節(jié)，分四段。第一節(jié)批“偉大” 復(fù)述：想想培育過程。全班交流。鞏固五步閱讀法 三、訓(xùn)練交流，感悟方法。1、出示練習(xí)：找課外書中的文章進行練習(xí)。2、說說你學(xué)了五步閱讀后的感想。 學(xué)生練習(xí)，組織交流。四、實踐體驗，培養(yǎng)習(xí)慣。出示練習(xí)， 自選文章進行五步閱讀， 思考從中你又得到了哪些知識。 開展五步 閱讀，做筆記。5、批注筆記【教學(xué)目標(biāo)

11、 】1、指導(dǎo)學(xué)生明確批注筆記方法和途徑，在實踐中體會；初步掌握批注筆記方 法和途徑，提高閱讀的能力。2 、通過訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力?！菊n前準(zhǔn)備】 復(fù)習(xí)以前的讀書筆記，準(zhǔn)備相應(yīng)的閱讀課本【教學(xué)過程 】步驟 教師活動 學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。1、提問反饋：我們都學(xué)了哪些讀書筆記？你平時常用什么方法閱讀呢？2、揭示課題：批注筆記：3、解題：批注筆記法就是在閱讀時把文章要旨、讀書感想、疑難問題，隨手批 寫在書中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握書中的主要內(nèi)容。 學(xué)生復(fù)習(xí)回顧以前所學(xué)讀書筆記， 說說自己的閱讀體會。 提綱式筆記、 摘錄式筆 記、提要式筆記、感想式筆記二、明確要求，嘗

12、試練習(xí)。讓學(xué)生說說如何理解批注讀書筆記方法。2、教師介紹批注筆記方法： 批注筆記內(nèi)容：注釋：不認識或難懂的字、詞、概念。 提要：在讀書中，邊看邊思考，標(biāo)節(jié)段寫大意。 批語：各種感想、見解、疑問。 警語：值得重要的地方， 可批注上 “注意！”、“重要！”、“用心記??！”等字樣。3、進行嘗試練習(xí)。4、組織交流，進行小結(jié)。批注筆記既幫助了理解，又有利于記憶，為下次閱讀 掃清了障礙這樣就便于把握文章的脈絡(luò)， 然后復(fù)習(xí)瀏覽時， 可一目了然常常會使 自己注意力集中，并為今后重點閱讀提供條件。5 、談?wù)剬ε⒐P記的初步理解。批注筆記的形式有 3 種： 是“眉批”，即批在書頭上；是“旁批” ，即批在句子旁；是

13、“尾批” ，即 批在一段之后。6、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。 注釋：如啟蒙：讓初步學(xué)習(xí)的人獲得入門的知識。 提要：第四節(jié)后寫上媽媽在月光下為我唱歌謠。 批語：在題目邊上批“為什么用月光啟蒙'為題目？ 警語：在結(jié)尾節(jié)后寫上“重要” 。7、全班交流，說說運用批注筆記的好處。三、訓(xùn)練交流，鞏固方法。1、出示練習(xí)：找自讀課本上的文章進行練習(xí)。2、組織交流，進行小結(jié)。說說批注筆記法的 運用方法。邊讀邊思 發(fā)現(xiàn)重點和和疑問標(biāo)好節(jié)次及段落 寫好批注四、實踐體驗，培養(yǎng)習(xí)慣 課后自選文章閱讀，寫好批注筆記。 開展閱讀，做批注讀書筆記。6、抓事件讀寫人【教學(xué)目標(biāo) 】1、了解和理解寫人文章的特點，運用抓事件讀

14、懂寫人文章的方法，領(lǐng)悟人物 特點。2、初步認識定人文章語言特色，培養(yǎng)閱讀能力。【課前準(zhǔn)備 】1、則有寫人文章的幻燈片2、了解學(xué)生的閱讀寫人文章情況。【教學(xué)過程】一、檢測激趣，導(dǎo)入新課 1、出示題目： 選擇什么題目是記事文章？有什么共同點？錢學(xué)森天游峰的掃路人廣玉蘭海天驕子一個中國孩子的呼聲2、小結(jié)：在豐富多彩的生活里會遇到許多人物，會給我們教益、啟迪、留下美 好回憶。今天我們就學(xué)習(xí)如何閱讀寫人文章。學(xué)生根據(jù)教師提問回答問題： 記事文章有錢學(xué)森天游峰的掃路人海天驕子 共同點是六要素：都寫一個主要人物用一件或幾件事件 寫人記敘文就是選取一件或幾件事情，刻劃人物特點的文章。二、出示范例，體會方法1、

15、出示故事錢學(xué)森 ，海天驕子填充：人物 事件 特點 2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流填充內(nèi)容及體會人物的特點。3、組織討論，總結(jié)閱讀記事文的方法。 讀一讀，了解文章內(nèi)容。 找出人物和事件。思考人物特點。 體會故事感情。4、學(xué)生小組討論，說寫人記敘文的內(nèi)容及人物特點。5、全班討論寫人記敘文閱讀方法。三、實踐體驗，感悟方法1、出示課外閱讀寫人記敘文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們?nèi)宋锏?特點？2、全班交流，鞏固方法。3、評選閱讀之星，給閱讀之星頒獎。 小組講人物事件及表達的人物特點。全班比賽，總結(jié)方法。推薦和評選閱讀之星。四、鞏固拓展 布置作業(yè)用學(xué)到的方法閱讀課外書籍， 參加全班讀書筆記展示。 回去讀書

16、， 用上在課堂 里學(xué)到的方法，寫好讀書筆記7、領(lǐng)悟表達【教學(xué)目標(biāo) 】1、知道領(lǐng)悟表達的重要和方法，培養(yǎng)敢于自我表達和判斷。2、學(xué)習(xí)文章的語言形式和表達方法， 提高表達和閱讀能力， 養(yǎng)成閱讀的良好習(xí) 慣?！窘虒W(xué)過程】步驟 教師活動 學(xué)生活動一、明義激趣，導(dǎo)入新課1、揭示課題領(lǐng)悟表達2、明確領(lǐng)悟表達的意義。明白領(lǐng)悟表達的意義。表達方法一般指文章的“構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造 句、用詞”等，就是作者的寫作方法，閱讀時領(lǐng)悟了作者的表達方法，就能提高 閱讀和寫作水平。二、嘗試練習(xí)，明確要求1. 嘗試練習(xí)，出示天游峰的掃路人領(lǐng)悟文章表達方法，提出思考問題； 主要寫了什么？文章是怎樣選擇和安排內(nèi)容的？怎樣來

17、突出老人的個 性？還有什么樣地方寫得好？2、組織交流。3、小結(jié)：領(lǐng)悟表達的方法 了解文章主要內(nèi)容。琢磨選材和內(nèi)容安排 揣摩表達方法。品味開頭與結(jié)尾。學(xué)生嘗試閱讀。 主要寫掃路人不辭辛勞地工作，多沒感到苦。反映老人開朗、豁達，崇尚自然 的特點。 按事情順序安排：山峰險、遇老人、作交談。 語言、對比、環(huán)境。 開頭：山峰險和結(jié)尾笑聲描寫，令人回味。學(xué)生理解。三、讀寫結(jié)合，鞏固方法 1、運用閱讀天游峰的掃路人領(lǐng)悟文章表達方法，仿寫一段文章。2. 組織檢查交流。3. 小結(jié)：讀文章要學(xué)會自己去感受作品中的優(yōu)美語言， “揣摩”文章的表達順序， “體會”作者的思想感情，“領(lǐng)悟”文章的基本表達方法，敢于提出自己

18、的看法， 作出自己的判斷，這樣，對文章的鑒賞能力會逐步提高，習(xí)作也會越來越好。 學(xué)生用這種方法進行寫作。小組交流。四、布置作業(yè)，鞏固方法要求學(xué)生回去運用領(lǐng)悟表達方法進行課外閱讀。 學(xué)生用領(lǐng)悟表達方法閱讀課外 書進行課文預(yù)習(xí)和讀寫結(jié)合。8、快速閱讀【教學(xué)目標(biāo)】 通過學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生能領(lǐng)悟快速閱讀的方法，提高閱讀速度， 養(yǎng)成良好的讀書好習(xí)慣，提高閱讀水平。 ?！菊n前準(zhǔn)備】1 、一張寫有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住快速閱讀情況 2、學(xué)生回顧抓住快速閱讀的方法?！窘虒W(xué)過程】一、嘗試激趣，導(dǎo)入新課 1、出示課題和短文，限時 3 分鐘讓學(xué)生說出鄭和處西洋的基本情況。 題目：鄭和遠航2、組織討論：抓住重點的方

19、法。3、小結(jié)：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用來形容讀書敏捷，這就是速 讀。當(dāng)今科技飛躍發(fā)展，各種書籍浩如煙海，要瀏覽大量書報，確實需要點“一 目十行”的本領(lǐng)。學(xué)生說出鄭和處西洋的基本情況和讀書方法?；厩闆r：鄭和從 1405年到 1433年出洋七次， 經(jīng)過三十多上國家， 達到了世界 航海事業(yè)的頂峰，表現(xiàn)了中國人民頑強的探索精神。方法：集中注意力。 一句一句地看。 邊看邊記二、介紹方法，體會文意1、介紹方法?？焖匍喿x的七條要領(lǐng) 不要反復(fù)瀏覽。 采用“篩選”式閱讀法。 要默讀，不要朗讀。 要聚精會神地閱讀 . 提倡有理解地閱讀，抓住實質(zhì)性的關(guān)鍵詞。 運用要領(lǐng)記憶的基本方法。 運用多種形式，經(jīng)

20、常訓(xùn)練自己的閱讀能力。2、組織閱讀三打白骨精指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。3、教師小結(jié)。 學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說說快速閱讀要注意什么？不回讀。 不出聲。 不集中。4、小組推薦代表上臺說說閱讀方法。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。擴展自己的視距。培養(yǎng)自己的有意注意。三、體驗嘗試，感悟方法1、出示練習(xí)水滸傳選回運用速讀方法進行練習(xí) 2、全班交流，總結(jié)方法。3、給閱讀之星頒獎。4、學(xué)生自讀小組說說讀懂了什么？5、全班交流總結(jié)方法。四、實踐體驗，鞏固拓展布置作業(yè)： 回去自選內(nèi)容進行快速閱讀， 用上在課堂里學(xué)到的方法， 說一說你的 理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。 回去實踐，并寫下 你懂得

21、的意思以及快速閱讀體會，記在你的讀書筆記本上。9、閱讀外國作品【教學(xué)目標(biāo)】 知道反復(fù)讀是讀懂外國作品的主要方法，了解外國作品閱讀應(yīng)經(jīng) 歷有三個階段，激發(fā)學(xué)生閱讀外國作品的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】 課前閱讀窮人、凡卡、魯濱遜漂流記、童年等作品?！窘虒W(xué)過程 】一、檢測激趣，明標(biāo)導(dǎo)入1、出示書名：安徒生童話、伊索寓言、魯濱遜漂流記、童年、昆蟲 記問這是什么作品？讀這些作品有什么困難？2 、小結(jié)，說明原因，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因為國情不同，外國的人名、地名又長又 拗口，給學(xué)習(xí)造成很大障礙。那么，這座“文山”如何鏟平，今天我們就來學(xué)習(xí) 一下它的方法?；卮鹄蠋焼栴}： 這都是外國作品。 嘗試說說讀外國作品有什么困難：難

22、于理解，效果不佳。 了解原因，明確本課目的二、合作討論，弄清方法 1、組織討論閱讀外國作品的方法和途徑。2、根據(jù)學(xué)生回答進行板書。 閱讀文字階段。標(biāo)人物，理內(nèi)容。 感悟理解階段。解人物，探特點。 整理記憶階段。記作者，學(xué)特色。3、嘗試閱讀福爾摩斯的推斷 ，你讀了幾遍，知道了什么？感悟了什么？留下 了什么印象？4、小結(jié)；反復(fù)閱讀了解主要內(nèi)容。 閱讀要與思考相結(jié)合。 聯(lián)系時代背景把握人物特點。小組交流，全班討論。先通讀一遍，克服障礙。再細讀一遍，理解內(nèi)容。最后精讀，提高水平。 嘗試閱讀福爾摩斯的推斷 。福爾摩斯推斷軍曹的故事。正確推斷是仔細觀察的結(jié)果。 福爾摩斯是個善于觀察，正確推斷的人。通過語言

23、來表現(xiàn)人物特點。三、小組合作，實踐操作1、提出要求：交流閱讀魯濱遜漂流記 、童年的體會。 2、教師小結(jié)：還可以運用閱讀前言、序言、寄語、導(dǎo)讀等來加快閱讀的速度。 學(xué)生小組討論。走近作者，了解時代背景；分清主要人物及事件； 把握人物特點，探討選材、構(gòu)思、語言特點。3、全班交流。四、課后拓寬讀讀畫畫 課后進一步閱讀外國作品 鋼鐵是怎樣煉成的 、霧都孤兒，做 好讀書筆記參加全班展示。 學(xué)生回家閱讀外國作品鋼鐵是怎樣煉成的 、霧 都孤兒，參加閱讀交流。10、昆蟲記【教學(xué)目標(biāo)】 1對昆蟲記作者法布爾作初步的了解，推薦作品昆蟲記 。 2激發(fā)學(xué)生對昆蟲記的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、 內(nèi)容

24、提要和作者簡介。3指導(dǎo)學(xué)生欣賞昆蟲記精彩片段。體會語言文字的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀興 趣，提高閱讀能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】人手一本昆蟲記【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引起興趣： 1聽昆蟲音樂、看昆蟲圖片，激發(fā)閱讀興趣。2（出示法布爾的圖片）3作者及其背景介紹： （投影出示文字資料）法布爾， 1823 年生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起 度過。由于貧窮，他連中學(xué)也無法正常讀完，但他堅持自學(xué)，一生中先后取得了 業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、 自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。 實驗生理學(xué) 獎。師：請你輕聲讀讀這段文字，看看通過這段文字，你知道了什么？1879 年，昆蟲記第一卷問世。 1880

25、年，他終于有了一間實驗室，一塊 荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園” 。 在余生的 35 年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前 半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學(xué)札記等資料，完成了昆蟲記的后 九卷。 1915年，92 歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于荒石。 （生 交流）二、了解昆蟲記：法布爾耗費畢生精力來觀察、研究“蟲子” ，他專為“蟲子”寫出十卷本的書， 不能不說是奇跡。昆蟲記不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書 界一次又一次引起轟動。先后被譯成 50 多種文字出版，中國魯迅把昆蟲記 奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生

26、活”的楷模。在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨特的“音符” ：被人大加贊美的“勤勞”螞 蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會在地下建起自己的“星球” ；吵翻整個夏季 的蟬原來是個聾子； 赤條蜂會像一個神經(jīng)科醫(yī)生般巧施麻醉術(shù)， 讓自己的獵物昏 而不死，使幼蟲可以在自動保鮮的食物上長大； 美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目 的就是找配偶， 它僅有兩三天時間的壽命， 只來得及在世上找一個伴侶這就 是世間最奇妙的秘密生命。過渡：大家想去看看經(jīng)典名著昆蟲記嗎，跟著老師一起了解一下這本書！三、書中片段賞析：昆蟲記 是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著。 法 布爾懷著對生命的尊重與熱愛， 用大量翔實

27、的第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界 呈現(xiàn)在人們面前。在其筆下，昆蟲的靈性栩栩如生， 昆蟲世界成了人類獲得知識、 趣味、美感和思想的文學(xué)形態(tài)。1片段一“蟹蛛是一只非常漂亮的小東西。 雖然它們的身材并不十分好， 像是一個雕在石 基上的又矮又胖的錐體， 但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看， 有乳白色的， 有 檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲 著深紅的花紋， 有時候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子， 人們見了別種 蜘蛛都敬而遠之，但對美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來，因為它實在長得太漂亮， 太可愛了。蟹蛛自從產(chǎn)了卵之后， 比以前消瘦多了， 差不多完全失去了以前那朝氣蓬勃

28、的 樣子，它全神貫注地守護著，一有風(fēng)吹草動就會全身緊張，進入備戰(zhàn)狀態(tài)，揮著 一條腿威嚇來驚擾它的不速之客， 它激動地做著手勢， 叫它趕緊滾開， 否則后果 自負。它那猙獰的樣子和激動的動作的確把那些或懷有惡意或無辜的外來者嚇了 一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙趕走以后，它才心滿意足地回到自己的崗位上。 第二卷 蟹蛛蟹蛛有哪些特點？蟹蛛的生活習(xí)性如何？蟹蛛是如何工作的？ 想讀這個故事嗎？來，我們來讀讀這個故事，和法布爾一起感受蟹蛛的可愛吧！ 怎么讀這個故事呢？2片段二 螢火蟲稍稍探察了全身都藏在殼里，只有外套膜的軟肉露出一點兒的捕獵對象， 認為可以開始工作了。 這時螢火蟲打開它的工具， 這工具很簡單但細

29、小的肉眼看 不見，要借助放大鏡才能看出來。這是兩片編程鉤狀的顎，十分鋒利，但細得像 一根頭發(fā)。從顯微鏡里可以看到，彎鉤上有一道細細的槽。這便是它的工具。 螢火蟲用它的工具反復(fù)輕輕敲打著蝸牛的外膜， 就好像和蝸牛逗著玩， 而不是蜇 咬。用一個“扭”字來形容螢火蟲對蝸牛施行的手術(shù)比較恰如其分。螢火蟲不慌 不忙有條不紊地扭著， 每扭一次，還要稍加休息一下， 似乎想了解扭的效果如何。 牛的次數(shù)不多， 至多扭六次蝸牛就無法動彈， 沒有知覺了。 螢火蟲的方法是這么 迅速奏效， 幾乎可以說是閃電般的， 毫無疑問，他利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳 播到蝸牛的身上了。這些看似溫和的蜇咬，卻能產(chǎn)生快速的效果。 如果蝸

30、牛的殼和它的支持物沒有貼緊， 這么一來，螢火蟲就可以安靜地美餐一頓。 第一卷 第九章 螢火蟲五、總結(jié)推薦： 1幾個小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，書的序言里面有一句話： 大家一起讀。（看書齊讀。） 2同學(xué)們，這么暢銷的一本書，感動了一個世紀(jì)的一本書，吸引了全世界讀者 的一本書，也一樣吸引住了我們。我想呀，目錄里還有那么多精彩的故事，請同 學(xué)們課后去看看！我們還可以利用空余的時間，再來讀讀法布爾昆蟲記的另 外幾卷書。 下一回，想不想把自然界中奇妙的昆蟲故事說給老師聽呢？例如， 瓢 蟲、蜣螂、要是你喜歡，就也買來讀一讀吧！六、點撥讀書方法： 1當(dāng)我們要讀一本書時，首先要對這本書的內(nèi)容有一個大致的

31、了解，有什么方 法很快知道這本書的大致內(nèi)容嗎？ 2閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色等最快的方法。尤其是 在選擇書籍的時候，也可以先去讀這些內(nèi)容。3除了內(nèi)容提要，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi) 容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。11、上下五千年【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生初步了解上下五千年及作者。 2了解上下五千年對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻。 3通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生閱讀上下五千年中的幾則故事?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣 1同學(xué)們，你讀過哪些中國歷史故事？選擇最喜歡的講給大家聽

32、。 2簡介上下五千年及作者。上下五千年 是一套故事化的歷史讀物。 該書作為當(dāng)代中國通俗歷史文化的經(jīng) 典，已成為廣大青少年的必讀書。 在這套書中， 作者選擇著名的人物和重要的事 件，根據(jù)史籍材料，加以組織和裁減，用通俗的現(xiàn)代語言寫出來，不加鋪敘和描 寫，基本上沒有虛構(gòu)。 全書按歷史順序編寫， 涉及的時間自遠古至清朝鴉片戰(zhàn)爭 前，共收有 260 多個歷史故事。上下五千年由林漢達等編著。林漢達，浙江寧波人，著名的教育家、語言學(xué) 家。他致力于漢字改革和文化教育工作，建國后歷任燕京大學(xué)教授、教務(wù)長，教 育部副部長。3老師也喜歡看上下五千年 , 其中有兩個故事我很喜歡，大家想聽嗎？二、明確讀書要求，制訂讀

33、書計劃 1上下五千年版本較多，選擇合適自己的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完 整本書。2養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。 自己的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。 借來的書：在自己的讀書筆記上作記錄，也可自制讀書卡片。采用各種方式隨時留下自己的讀書思考痕跡。 3制訂讀書計劃，做到每天必看，根據(jù)自己的情況大體規(guī)定一個時間表，一般 可在 12 月內(nèi)完成。三、后繼活動，深化閱讀效果 在全班同學(xué)都讀完上下五千年后，組織學(xué)生交流心得體會，談?wù)勛约河心男?收獲，獲得怎樣的思想啟迪。12、假如給我三天光明【教學(xué)目標(biāo)】1、通過課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生初步了解作品的大致內(nèi)容，把握作品的語言

34、的 優(yōu)美和雋永，體會感受作者與生命作斗爭的精神。2、讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備假如給我三天光明【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 一個人假如失去了視覺， 失去了聽覺， 失去了語言，永遠生活在黑暗與寂靜之中， 那將是多么的可怕和不可想像的事啊。海倫 ?凱勒，就遭遇了這樣極大的不幸。 但她卻是一位生活在黑暗中而又給人類帶來光明的女姓；一位度過了生命的 88 個春秋，卻熬過了 87 年的無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，以其勇敢的 方式和杰出的成就震撼了世界的人類的 “精神楷?！?。那么，海倫 ?凱勒巨大的生 命力量究竟源自何處，奇跡又是怎樣出現(xiàn)的呢 ?假如給我三天光明使我們找 到了答案，

35、了解了海倫 ?凱勒的精神源泉，那就是她對生命的珍愛，對生存的渴 望，對生活的贊美，對人類的友善情感和戰(zhàn)勝困難的堅定信念。 今天，我們一起走進海倫 ?凱勒的精神世界，去品味這被譽為“精神楷?！钡慕?出女作家給我們展示的豐富情感。二、整體感知 1從文題來看，這是作者設(shè)想的三天光明生活；快速跳讀課文，這三天光明帶 給海倫一種怎樣的感受？2眼睛是心靈的門窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送 信息的重要工具之一。秋波一送，表達千般風(fēng)情；眼神一瞥，會有萬種暗示?？?是具有正常視力的人你能想象得到一個永遠處于黑夜中的盲人對光明是何等的 渴望嗎？提問：讓我們一起來感受這三天美妙的時光（自讀課文

36、，理清作者想象中三天的活動內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫出 來。）三、亮點探究1“有了”三天光明的海倫 ?凱勒，為什么“首先”要“長時間地凝視著我親愛 的教師安妮 ?莎莉文 ?麥西夫人的臉” ?2 如何理解作者在能見到光明的第三天， 最后一眼要看的是喜劇， 欣賞人類精 神世界的喜劇的泛音 ?海倫 ?凱勒最突出的精神品質(zhì)是什么 ?3 作者在文章中多次提到了“有視力的人”對諸多“奇觀”的“忽略” ，如何 理解其中所要表達的感情 ?怎樣認識海倫 ?凱勒心中的“奇觀” ?4 “有些場面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂 郁。對后者我也不會閉上眼睛， 因為它們畢竟也是生活的一部分，

37、 對它們閉上眼 睛就等于緊鎖心靈， 禁錮思想。”怎樣理解這段話？海倫 ?凱勒具有怎樣的性格特 點?5 “假如”是一種假想，從海倫 ?凱勒的實際情況來看是不可能實現(xiàn)的，如何理 解作者在文章中所見、所聞和所感的真實性和感染力 ?文章樸素的表達方式對體 現(xiàn)真實性有什么作用 ?四、結(jié)束全文： 同學(xué)們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是 光明的內(nèi)心世界，堅強的意志，對生活充滿的愛?？v觀全文，我們看海倫是用一 顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。 學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡介，討論、交流。13、伊索寓言【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對伊索

38、寓言有整體而清晰的認識，接觸更多的 伊索寓言小故事。2、了解伊索寓言的作者。3、聽讀伊索寓言中的小故事，了解其寓意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 仔細閱讀伊索寓言【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入伊索寓言是一本世界上最古老的寓言集， 也是世界上讀者量最多的一本書 今天我們就再來讀讀伊索寓言 。二、學(xué)習(xí)文章1 、伊索寓言一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事 中的人物大都是動物或與動物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗 牧人、漁夫）板書： 人物形象：狐貍、獅子、狗 2 、哪些寓言故事非常熟悉？你讀過哪些故事？3 、在沒有讀過的這些故事中，哪個故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事 情節(jié)，看看與你想的是否一樣？三、邊讀邊聊1 、說說人物（1）在這些（讀過或聽過的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？（ 2）說說蟬和狐貍中的蟬。 （善于觀察，機警、聰明的人）具體表現(xiàn)：仔細觀察，察覺有詐，摘樹葉試探 用一句話概括：一個聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。2 、明白寓意 以蟬和狐貍為例，在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？ 交流心得：例故事中： 亡羊補牢中的牧羊人； 裝病的獅子中的狐貍3 、小結(jié)：通過交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗豐富多彩。這 些經(jīng)驗源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生