體育名詞解釋

1、體育名詞解釋1, 競(jìng)技能力：即指運(yùn)動(dòng)員的參賽能力。由具有不同表現(xiàn)形式和不同作用的體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、運(yùn)動(dòng)智能以及心理能力所構(gòu)成，并終合地表現(xiàn)于 專項(xiàng)競(jìng)技的過程中。2, 競(jìng)技體育：競(jìng)技體育是體育的重要組成部分，是以體育競(jìng)賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，奪取比賽優(yōu)勝為主要目標(biāo)的社會(huì)體育活動(dòng).3, 體育：是以身體活動(dòng)為媒介，以謀求個(gè)體身心健康，全面發(fā)展為直接目的的，并培養(yǎng)完善的社會(huì)公民為終極目標(biāo)的一種社會(huì)文化現(xiàn)象或教學(xué)過程4, 身體練習(xí)：是各種體育手段的具體動(dòng)作5, 動(dòng)作分類：是指以動(dòng)作的性質(zhì)、特點(diǎn)與作用為依據(jù)，把各種動(dòng)作集合成類的過程。6, 體育體制：指國(guó)家組織管理體育的各種機(jī)構(gòu)、各項(xiàng)制度和準(zhǔn)

2、則的總和7, 動(dòng)作力量：人體通過肌肉收縮完成某一動(dòng)作的能力8, 身體姿勢(shì)：指身體及身體各個(gè)部分在整個(gè)動(dòng)作過程中所處的狀態(tài)，一個(gè)完整的動(dòng)作過程，可把身體姿勢(shì)分開始、動(dòng)作過程9, 體育手段：為實(shí)現(xiàn)體育目的而采取的各種身體活動(dòng)內(nèi)容和方法的總稱10, 體育科學(xué)：研究體育現(xiàn)象和揭示體育規(guī)律的知識(shí)體系，它是一個(gè)多學(xué)科多層次的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，所以通常又稱為“科學(xué)群”11, 動(dòng)作節(jié)奏：指完成動(dòng)作時(shí)，動(dòng)作的各個(gè)部分所表現(xiàn)的強(qiáng)弱和時(shí) 間間隔的關(guān)系12.終身體育：人們一生中所進(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和。13. 運(yùn)動(dòng)技能：表現(xiàn)在外部的，以完善合理方式組織起來并能順利完成某中活動(dòng)任務(wù)的復(fù)雜的肢體動(dòng)作系統(tǒng)。14

3、. 綜合密度：課中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與上課總時(shí)間的比例，以及各項(xiàng)活動(dòng)之間的時(shí)間比例。15. 應(yīng)激性：機(jī)體和一切活組織對(duì)周圍環(huán)境條件的變化有發(fā)生反應(yīng)的能力，這種能力和特性叫做應(yīng)激性。16. 運(yùn)動(dòng)性貧血：在訓(xùn)練期間（特別是訓(xùn)練初期）或比賽期間 Hb紅細(xì)胞數(shù)減少，出現(xiàn)暫時(shí)性貧血想象稱運(yùn)動(dòng)性貧血。17. 心率：每分鐘心臟搏動(dòng)的次數(shù)，正常安靜時(shí)60-100次之間。18. 氧離作用：在氧分壓低的組織內(nèi)，氧合血紅蛋白迅速放出氧，形成還原血紅蛋白，稱為氧離作用。19. 身體素質(zhì)：通常把人體在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力等機(jī)能能力稱為身體素質(zhì)。20. 速度素質(zhì)：是指人體進(jìn)行快速運(yùn)動(dòng)的能力。21

4、. 反應(yīng)速度：是指人體對(duì)刺激發(fā)生反應(yīng)的快慢。22. 動(dòng)作速度：是指完成單個(gè)動(dòng)作的時(shí)間長(zhǎng)短。23. 位移速度：在周期性運(yùn)動(dòng)中往往以單位時(shí)間通過的距離或通過一定距離所用的時(shí)間來表示。24. 極點(diǎn)：在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于在運(yùn)動(dòng)開始階段內(nèi)臟器官的活動(dòng)趕不上運(yùn)動(dòng)器官的需要，往往產(chǎn)生一種非常難受的感覺， 此時(shí)感到呼吸困難，肌 肉酸疼、動(dòng)作遲緩精神低落、簡(jiǎn)直不愿再運(yùn)動(dòng)下去，這種狀態(tài)叫極點(diǎn)。25. 第二次呼吸：出現(xiàn)極點(diǎn)后，如果運(yùn)動(dòng)者不停止運(yùn)動(dòng)，而是靠意志和毅力堅(jiān)持下去，同時(shí)稍放慢動(dòng)作速度，有意識(shí)地呼吸，過不久就會(huì)度過一難關(guān)， 難受的感覺減輕或著消失，呼吸又變得輕松自如而有節(jié)奏，運(yùn)動(dòng)能力得到更充分 的發(fā)揮。26

5、. 疲勞：機(jī)體不能保持在某一特定水平，或者不能維持某一預(yù)定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。27. 運(yùn)動(dòng)效果：是指經(jīng)常從事運(yùn)動(dòng)練習(xí)的人在重復(fù)運(yùn)動(dòng)的影響下各器官系統(tǒng)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和機(jī)能所產(chǎn)生的適應(yīng)變化及良好反應(yīng)。28. 最大攝氧量：當(dāng)人體進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，每分?jǐn)z氧量達(dá)到最高水平。29. 氧債：在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)的過程中，需氧量超過最大攝氧量，能量供應(yīng)取決于物質(zhì)的無氧分解，造成體內(nèi)的氧虧負(fù)。30. 血壓：血液在血管中流動(dòng)對(duì)血管壁所產(chǎn)生的側(cè)壓力31. 語言法：指教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法。32. 目標(biāo)教學(xué)法：設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，選擇多種實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容拓寬學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的途徑。如發(fā)展有氧耐力，可采用跑、跳繩、

6、有氧操、球類活動(dòng) 等多種教學(xué)內(nèi)容。33. 主題教學(xué)法：設(shè)定教學(xué)主題，圍繞主題進(jìn)行拓展，歸納主題特性。如合作跑，用接力跑，“開火車”等多種方法。34. 分層教學(xué)法：專項(xiàng)教學(xué)，同質(zhì)分組。給予適宜的活動(dòng)處方。如籃球，進(jìn)行A、B、C、D分組。35. 信息教學(xué)法：借助媒體信息，演示教學(xué)內(nèi)容，獲取主要信息，利用VCDffi錄象帶進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容演示。36. 創(chuàng)造情景法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，構(gòu)思適合的情景，布置引起豐富想象的環(huán)境。37. 區(qū)別對(duì)待法：關(guān)注個(gè)體差異，確保特殊學(xué)生受益，對(duì)弱質(zhì)人群與不同愛好者，采用其他手段給予調(diào)整。38. 簡(jiǎn)化技術(shù)法：競(jìng)技運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則的簡(jiǎn)化。設(shè)施、器材的改造。39. 競(jìng)賽激勵(lì)法：組

7、織適合身心發(fā)展的競(jìng)賽活動(dòng)，變換競(jìng)賽的方法與手段，提高運(yùn)動(dòng)興趣。如籃球興趣小組對(duì)抗比賽、輪流上場(chǎng)。40. 游戲化教學(xué)：重組運(yùn)動(dòng)技能教法，適合水平階段心理特性，構(gòu)造歡樂天地。41. 超量恢復(fù)：指體育活動(dòng)的后，在恢復(fù)階段，人體內(nèi)被運(yùn)動(dòng)時(shí)所消耗的能源物質(zhì)，不僅能恢復(fù)到原來水平，且在一定時(shí)間內(nèi)還能超出原來水平， 這一超出原來的恢復(fù)，稱為超量恢復(fù)。判斷70、一般說來，定義良好的問題較易解決；而定義不良的問題較難解決.（V）71、“集體大腦”指一個(gè)新的設(shè)想可能由幾個(gè)乃至更多人集中站到一起形成（X）72、多功能三角尺的開發(fā)屬于希望點(diǎn)列舉法（，）73、法拉第對(duì)“電力”“磁力”關(guān)系的研究屬“移植法”(X)74、興

8、趣定由內(nèi)外、直接、間接四個(gè)因素構(gòu)成的。（X）75、人本心理與家加涅認(rèn)為，要提示動(dòng)機(jī)的本質(zhì)，必須關(guān)系人的需要，把需要區(qū)分為一些基本的層次，對(duì)這些需要層次進(jìn)行研究，從整體動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)。（X ）76、學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣及結(jié)果的期待， 達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生受到各種強(qiáng)化。（X）77、道德和品德是兩個(gè)相同的概念。（X）改為：品德與道德是密切聯(lián)系的，二 者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系78、品德是社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，隨著歷史的發(fā)展而改變。（X）改為：品德的形成和發(fā)展除了既受社會(huì)條件的制約還要受個(gè)體心理發(fā)展的影響，他將隨著個(gè)體的產(chǎn)生、成長(zhǎng)、死亡而發(fā)生、發(fā)展以至消亡。79、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、

9、道德行為（，）80、自律是指兒童的道德判斷是注意行為的客觀效果，不關(guān)心主觀動(dòng)機(jī)，受自身以外價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。（X）81、要是學(xué)生將掌握的道德知識(shí)轉(zhuǎn)化為道德信念，主要是讓他們掌握大量的道德 知識(shí)（x）82、加涅將教學(xué)目標(biāo)或?qū)W生學(xué)習(xí)結(jié)果分為言語信息、智力技能、認(rèn)知能力、動(dòng)作技能和態(tài)度5類。（X）83、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，是教育的起點(diǎn)。（X）84、教學(xué)支架是從繪畫的畫架引中而來的。（X）85、程序教學(xué)的真正首創(chuàng)者是普萊西。（X）86、啟發(fā)式教學(xué)的思想源于孔子.述而。（，）87、是非題是要求學(xué)生對(duì)一則陳述的命題給予是非判斷的一種試題形成（，）88、觀察評(píng)價(jià)常采用行為檢查單和軼事記錄等方式進(jìn)行（

10、X）89、檔案袋是檔案評(píng)價(jià)的重要依據(jù)（，）90、根據(jù)評(píng)價(jià)中所使用的測(cè)驗(yàn)的來源不同，可以將測(cè)驗(yàn)分為標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn)（X）91、測(cè)驗(yàn)是評(píng)價(jià)的前提和重要手段不等于評(píng)價(jià)（X）92、課堂教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)的特性是施于未發(fā)、被控為主和個(gè)體單獨(dú)的過程（X）93、課堂教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上包括3項(xiàng)基本內(nèi)容：價(jià)值取向要素構(gòu)成和課堂教學(xué)的監(jiān)控設(shè)備。（，）94、滿足課堂教學(xué)監(jiān)控心理要求的策略有緊張的教學(xué)較少的參與機(jī)會(huì)和教師一般的教學(xué)藝術(shù)。（X）95、道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是道德動(dòng)機(jī)。（X） 改為：道德認(rèn)識(shí)96、定勢(shì)對(duì)遷移的影響有兩種：促進(jìn)和阻礙。（，）97、馮特創(chuàng)立了第一個(gè)完整的學(xué)習(xí)理論。（X）改為：桑代克。98、社會(huì)

11、學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。（X）改為：觀察學(xué)習(xí)99、幾何證明中的反證法實(shí)際就是手段一目的分析法。（X）改為：逆推法。100.在新課程背景下，課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和。（錯(cuò)）歷'年考題1 .狹義的教育制度是指（）A.國(guó)民教育制度B.社會(huì)教育制度C.高等教育制度D.學(xué)校教育制度2 .教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A.教育學(xué) B.教育哲學(xué)C.教育社會(huì)學(xué)D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)3.1958年中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是（）A.教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D.教

12、育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合4 .我國(guó)當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）A.美育B.勞動(dòng)教育C.愛國(guó)主義教育D.美育、勞動(dòng)教育5 .決定教育永恒性的是教育的（）A.目的 B.內(nèi)容 C.方法D.功能6 .我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制7 .學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（A.演示法 B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法8 .教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）A.橋梁作用B.關(guān)鍵作用C.主導(dǎo)作用D.決定作用9 .教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進(jìn)B.因

13、材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.防微杜漸10 .“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.量力性原則11 .“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（）A.廣闊性 B.獨(dú)立性 C.靈活性 D.邏輯性12 .看書時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性13 .感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（）A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C.感覺相互作用D.實(shí)踐活動(dòng)影響14 .腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？（）A.交感神經(jīng)B.副交感神經(jīng)C.中樞神經(jīng)D.周圍神經(jīng)15 .有預(yù)定目的，用專門方法的識(shí)記是（）A.有意

14、識(shí)記B.無意識(shí)記C.意義識(shí)記D.機(jī)械識(shí)記16 .長(zhǎng)系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（）A.前攝 B.倒攝 C.單一 D.雙重17 .遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（）A.動(dòng)力系統(tǒng)B.自然前提C.心理基礎(chǔ)D.核心成分18 .年齡智商的公式是（）A.IQ=MA/CA< 100%B.IQ=CA/MA< 100%C.IQ=MA/CA< 100D.IQ=CA/MAX 10019 .人的認(rèn)識(shí)的傾向性是（）A.興趣 B.需要 C.動(dòng)機(jī) D.理想20 .情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映？（）A.現(xiàn)實(shí)與人B.人與人C.現(xiàn)實(shí)與人的需要D.生理與心理需要二、填

15、空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21 .實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑是 9相結(jié)合。22 .我國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和 網(wǎng)種。歐洲封建社會(huì)的兩種教育思想是教育和騎士教育。23 .兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是?口。24 .根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是 <教學(xué)的基本組織形式是 （或課堂教學(xué)）。25 .課的類型大致分為 課和課兩大類。26 .教學(xué)是?口共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。27 .在學(xué)校教育過程中，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、28 .三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、?口 的三結(jié)合教育。29 .班主任

16、工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是 030 .人最原始（或基本）的情緒有快樂、 > 和恐懼。31 .人的認(rèn)識(shí)過程包括感知、 > 和想象。32 .空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、f口。33 .馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、安全、社交、> 等五個(gè)層次。34 .意志行動(dòng)的心理過程一般包括 ?口網(wǎng)個(gè)階段。35 .直接興趣與引起 注意有密切關(guān)系；間接興趣與引起 注意有密切關(guān)系。36 .成敗歸因的兩個(gè)維度是 ，四個(gè)方面因素是能力、運(yùn)氣和<37 .自由聯(lián)想與是治療的基本方法。38 .原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動(dòng)在言語水平上先 ,以后再 三、簡(jiǎn)

17、答題：本大題共4個(gè)小題，3946每小題6分，共48分。39 .說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。40 .教師如何備好課？41 .一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識(shí)素養(yǎng)？42 .德育的任務(wù)有哪些？43 .人的思維分哪些種類？44 .學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？45 .韋氏智力測(cè)驗(yàn)的言語分量表、操作分量表包括哪些項(xiàng)目成分？46 .知覺有哪些基本特性？四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每題13分，共26分。47 .論述掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。48 .怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格一、選擇題：每小題2分，共40分。1-5: DAADD 6-10: ACCBC 11-15: CAADA 16-20: DBCAC

18、二、填空題：每空1分，共36分。21.教育生產(chǎn)勞動(dòng)22.私學(xué) 教會(huì)23.啟發(fā)式 注入式24.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)授課制25.單一綜合26.教師教 學(xué)生學(xué)27.獨(dú)立性創(chuàng)造性28.家庭社會(huì)29.教好學(xué)生 了解和研究學(xué)生30.悲哀憤怒31.記憶 思維32.方位知覺 深度知覺33.尊重自我實(shí)現(xiàn)34.采取決定（制定計(jì)劃） 采取行動(dòng)（執(zhí)行決定）35 .無意有意36.穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)外向） 努力 任務(wù)難度37 .疏導(dǎo)宣泄精神分析38.展開 壓縮（或簡(jiǎn)縮）三、簡(jiǎn)答題：3946每小題6分，共48分。39 .答案要點(diǎn)：（1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教

19、育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式）。（2）教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段）。正確回答出兩大點(diǎn)，給2分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給 2分。40 .答案要點(diǎn)：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：（1）鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。（1分）（2） 了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。（1分）（3）設(shè)計(jì)教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上， 考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織

20、教材，如何確定教法等問題。（1分）在做好上述三項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，要編制出三個(gè)計(jì)劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。（1分）（2）課題（單元）計(jì)劃。（1分）（3）課時(shí)計(jì)劃（教案）。（1分）41,答案要點(diǎn)：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（1.5分）（2）精深的專業(yè)知識(shí)。（1.5分）（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。（1.5分）（4）必備的教育科學(xué)知識(shí)。（1.5分）42 .答案要點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向。（1.5分）（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。（1.5分）（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣1.5分（4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德

21、心理品質(zhì)。（1.分）43 .答案要點(diǎn)：1 1）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動(dòng)作（或行動(dòng)）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2分）；2 2）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（2分）；3 3）根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維（2分）。44 .答案要點(diǎn)：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：（1）興趣的指向性（或傾向性）（1.5分）（2）興趣的廣博性與中心性（1.5分）（3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（1.5分）（4）興趣的效能性（1.5分）無說明扣2分。45 .答案要點(diǎn)：韋氏智力測(cè)驗(yàn)量表中的言語分量表包括的項(xiàng)目有：詞語、常識(shí)、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等（3分）操作分量

22、表包括的項(xiàng)目有：完成圖片、排列圖片、實(shí)物組合、拼湊譯碼等（3分）。46 .答案要點(diǎn)：知覺的基本特性有：（1）選擇性（1.5分）（2）整體性（1.5分）（3）理解性 （1.5分）（4）恒常性（1.5分）無說明扣2分。四、論述題：本題2個(gè)小題，共26分。47 .答案要點(diǎn)：（1）智力通?？醋鍪侨说木C合認(rèn)識(shí)方面的能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。（1分）（2）關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實(shí)質(zhì)教育論者曾有過長(zhǎng)期爭(zhēng)論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識(shí)的傳授則是無關(guān)緊要的；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語 （拉丁

23、文、希臘文）、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價(jià)值。實(shí)質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等，認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)學(xué)生參與實(shí)際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的（4分）（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握，因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的工具，他們只能根據(jù)已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界，接受尚未掌握的知識(shí)，解決面臨的問題，并在這個(gè)過程中發(fā)展自己的智力。但是，知識(shí)不等于智力。學(xué)生知識(shí)的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。

24、教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計(jì)劃地去加以實(shí)現(xiàn)；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)；必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識(shí)的過程中自覺、積極、主動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)，真正理解知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。(4分)知識(shí)是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識(shí)的前提和結(jié)果。在整個(gè)教學(xué)過程中，掌握知識(shí)與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時(shí)完成兩個(gè)方面的任務(wù)。(1分)(4)聯(lián)系實(shí)際。(2分)48.答案要點(diǎn)：(1)加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；(2)在實(shí)踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格；(3)家長(zhǎng)與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；(4)建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)

25、，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成；(5)注意個(gè)別指導(dǎo)、有針對(duì)性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)1.跨欄跑的過欄技術(shù)，起跨腿是抬、伸、壓，擺動(dòng)腿是蹬、展、拉。2、評(píng)價(jià)一個(gè)人的健康狀況要從身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等三個(gè)方面去評(píng)價(jià)。3、運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為表現(xiàn)。4、肌肉工作時(shí)的直接能源是 ATP它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。5、人體的運(yùn)動(dòng)，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的樞紐，肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。6、體育鍛煉之所以能夠增強(qiáng)體能，主要是由超量恢復(fù)的生理機(jī)制決 定的。7、競(jìng)技健美操比賽的項(xiàng)目有：男子單人操、女子單人操、混合二人操、三人操、 六人操8、由一列橫隊(duì)變成

26、二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先 1-2報(bào)數(shù)。9、耐久跑中的途中跑，要求跑的節(jié)奏與呼吸的節(jié)奏相配合。以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸均勻要有節(jié)奏 。10、三級(jí)跳遠(yuǎn)由快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次跳躍組成。單腳跳、跨步跳和跳躍11、體育鍛煉的六項(xiàng)原則：（自覺性）、（經(jīng)常性）、（個(gè)別性）、（全面性）、 （漸進(jìn)性）、（適量性）。12、籃球場(chǎng)地的長(zhǎng)為（28m ,寬為（15m , 3分線半徑（6.25）米；排球場(chǎng)地的長(zhǎng)為（18m寬為（9m。13、現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席（羅格）。14、馬拉松全長(zhǎng)（42.195公里）。15、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)于（1894）年由法國(guó)教育家（顧拜旦）發(fā)起成立。第二任國(guó)際奧委會(huì)主席16、人體所需營(yíng)養(yǎng)素主要有

27、（糖）、（脂肪）、（蛋白質(zhì)）、（維生素）、（無 機(jī)鹽）和（水）。17 .高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格可獲得2個(gè)學(xué)分。高中三年中，學(xué)生修滿 11個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。其中體育知識(shí)理論和田徑系列為必修必選內(nèi)容。18 .中學(xué)體育課屬于教學(xué)課，根據(jù)每次課教材種類的多少分為室外課和室內(nèi)課，根據(jù)每次課的任務(wù)可分為新授課、復(fù)習(xí)課和綜合課。19 .某學(xué)校高二年級(jí)8個(gè)班舉行籃球比賽，采用單循環(huán)制，一共要進(jìn)行28場(chǎng)比賽, 共有7輪。 輪數(shù)=N-1 場(chǎng)數(shù)=N (N-1) /220 .新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程總目標(biāo)細(xì)分為五個(gè)方面的具體目標(biāo)，它們分別是運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)

28、、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。21 .學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所發(fā)揮的有利作用或效能。22 .學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)由條件目標(biāo)、過程目標(biāo)和效果目標(biāo)方面組成。23 .體育教學(xué)內(nèi)容是反映為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識(shí)和技能的體系。24 .現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用方法主要有傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型兩種。25 .發(fā)展體能的原則一般有全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則等。26 .體育教學(xué)中學(xué)練法包括 自學(xué)法、自練法 和自評(píng)法。27 .課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)三個(gè)部分。28 .學(xué)校組織校內(nèi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，一般可由 報(bào)名 編排自序冊(cè) 比賽分工 畫跑道 比 賽的記錄 宣

29、告閉幕六個(gè)主要過程組成。29 .教師示范一般可分為鏡面示范正面示范肢體示范語言示范30 .學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃可分為年度體育教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃31、在體育科研中，資料與事實(shí)的收集方法有文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法。32、體能主要包括與健康有關(guān)的能力和與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的體能兩個(gè)方面。33、人體基本的活動(dòng)方式是：走、跑、跳、投等。34、杷以高度和距離長(zhǎng)度計(jì)算成績(jī)的跳躍、投擲項(xiàng)目叫田賽。35、跑的教材共分為四大項(xiàng)，即耐久跑 、快速跑、障礙跑、接力跑。36、體育課的類型是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而劃分的課的種類。小學(xué)體育課的類型一股分為理論課與實(shí)踐課。37、根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律

30、，一節(jié)體育課可分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個(gè)部分。38、體育課的分組教學(xué)，一般分為分組輪換和分組不輪換兩種形式。39、練習(xí)密度是指一堂課中，學(xué)生練習(xí)時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。40、體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷包括生理負(fù)荷和心理負(fù)荷兩種。1教育是與（德育）、（智育）、（美育）相配合的整個(gè)教育的一部分。2在原始社會(huì)，人們往往想通過（預(yù)演勞動(dòng)）過程而使后來實(shí)際的勞動(dòng)取得成功。3體育被人們公認(rèn)為（預(yù)演勞動(dòng)）的窗口，（科學(xué)）和（進(jìn)步）的標(biāo)志。4體育是人類社會(huì)的一種（身體教育活動(dòng)）和（社會(huì)文化活動(dòng)）。5身體教育就是指對(duì)身體的鍛煉和訓(xùn)練，又稱為（育體）。6 （素質(zhì)教育）是中國(guó)乃至世界教育改革與發(fā)展的主流，它是依據(jù)（教育法）

31、規(guī)定的教育方針。7素質(zhì)教育的內(nèi)容包括：（品格）、（知識(shí)）、（能力）和（身心）等四大方面，這是人整體發(fā)展的基本素質(zhì)。8早在西周就形成了居當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)水平的 “禮、樂、射、御、書、數(shù)”的六藝教育。其中（射）和（御）是當(dāng)時(shí)的軍事技能。9體育對(duì)于提高學(xué)生的（心理素質(zhì)）和（促進(jìn)個(gè)性的完善發(fā)展），具有任何其他 教育無法代替的作用10 素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生（終身學(xué)習(xí)的能力）和（信息加工的能力）。11 高等學(xué)校體育是我國(guó)培養(yǎng)（身心健康發(fā)展的）高級(jí)專門人才的需要。12 在高等學(xué)校里主要通過（德育）、（智育）、（體育）、（美育）和（勞動(dòng)技術(shù)教育）這幾個(gè)方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育。13 體育教育能使大學(xué)生獲

32、得（體育）和（衛(wèi)生保?。┓矫娴闹R(shí)及（鍛煉身體的技巧和方法），提高運(yùn)動(dòng)能力。14 體育課教學(xué)是教師按照（教學(xué)大綱）、（教學(xué)任務(wù)）有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)過程。15 體育課教學(xué)的類型包括（理論課教學(xué)）、（實(shí)踐課教學(xué)）和（電化教學(xué)課）。16 普通體育課是為了全面發(fā)展大學(xué)生的身體素質(zhì)，并結(jié)合（學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)）的項(xiàng)目而開設(shè)的一種體育課。17 課外體育活動(dòng)是高校體育課程的（延續(xù)和補(bǔ)充），是（實(shí)現(xiàn)高校體育目的任務(wù)）的重要組織形式。18 高校的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有助于培養(yǎng)學(xué)生（勇敢頑強(qiáng)進(jìn)取和拼搏）精神，以及守紀(jì)律、服從裁判的優(yōu)良品質(zhì)和（集體主義）精神。19 在進(jìn)行感到有興趣的活動(dòng)時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)出（主動(dòng)性）和（

33、自覺性），使身心統(tǒng)一20循序漸進(jìn)原則是指體育鍛煉必須根據(jù)人體身心發(fā)展規(guī)律，在鍛煉的（內(nèi)容）、（方法）和，（運(yùn)動(dòng)負(fù)荷）等方面逐步提高21般人的肺活量男子為（35004000） ml,女子為（2500300） ml22 常參加體育鍛煉者呼吸深而慢，安靜時(shí)每分種為（812）次.23 安靜狀態(tài)下，一般人的心跳頻率約為（6575）次/min。24 由體育鍛煉造成的心率變慢現(xiàn)象叫做 “（運(yùn)動(dòng)性心動(dòng)徐緩）”。25 安靜時(shí)一般人每搏輸出量為（5070） ml。26 （紅血球）是血液運(yùn)輸?shù)闹饕?xì)胞。27一般人每百毫升血中的血紅蛋白含量為：男性（1215） g,女性（1114） g28 神經(jīng)系統(tǒng)是由（大腦）、（脊

34、髓）及與之相連的（周圍神經(jīng)）組成 .29 健康是指在（身體）、（心理）和（社會(huì)適應(yīng)）方面都完美的狀態(tài)。30 美國(guó)哲學(xué)家愛默生認(rèn)為，“（健康）是人生的第一財(cái)富”。31 評(píng)價(jià)一個(gè)人的健康狀況要從 息佳、蟲理和社會(huì)適應(yīng)等三個(gè)方 面去評(píng)32 運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的態(tài)度 與 行為 表現(xiàn)。3、 肌肉工作時(shí)的直接能源是 ATP ,它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。4、根據(jù)少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育是丕應(yīng)衡的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。5、人體的運(yùn)動(dòng)，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿 的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的 摳組，肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的 強(qiáng)力。6、體育鍛

35、煉之所以能夠增強(qiáng)體能，主要是由超量恢復(fù) 的生理機(jī)制決定的。7、身高、體重、肺活量 是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的必測(cè)項(xiàng)目。8、由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先 1-2 報(bào)數(shù)。9、耐久跑中的途中跑，要求 跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏相配合。10、三級(jí)跳遠(yuǎn)由 快速 助跑，沿 直 線向前的連續(xù)三次跳躍組成。11、體育與健康新課程，將根據(jù) 三維健康觀 和 體育自身 的特點(diǎn)，將課程 學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為 運(yùn)動(dòng)參與 、運(yùn)動(dòng)技能 、身體健康、心理健康 、社會(huì)適 應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。12、新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為 婆 水平, 既水平一至水平五分別相當(dāng)于1 2年級(jí)、34年級(jí)、56年級(jí)、 729年級(jí)、高中學(xué)段。13

36、、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)一、二年級(jí)的測(cè)試項(xiàng)目為 必| 、住H 、 坐位體前屈 三項(xiàng)；小學(xué)五至六年級(jí)和初中以上年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為主 項(xiàng)，其中 且近、住生、肺活量為必測(cè)項(xiàng)目，選測(cè)項(xiàng)目為 3項(xiàng)。14、人體能量的直接來源于 糖、脂肪、蛋白質(zhì)。15、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，應(yīng)由兩個(gè) 平行的直道 和兩個(gè) 半徑相等的彎道 組成， 跑道全長(zhǎng)應(yīng)為 400米；半徑為 36米;分道最小為1.22 米最大 為 U5 米。16、國(guó)際田徑協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)規(guī)定，從 2003 一年1月 1 日起，除 標(biāo) 檢 外，各投擲項(xiàng)目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)志線的內(nèi)沿延長(zhǎng)線的夾角 為 34.92 度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為2.135 米。17

37、、排球競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定，如某隊(duì)被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊(duì)為加 ,對(duì)方以每局的 25: 0 比分和3:0 的比局獲勝。18、某學(xué)校8年級(jí)8個(gè)班舉行籃球比賽，采用單循環(huán)制，一共要進(jìn)行（28 ）場(chǎng)比 賽，共有（7）輪。19、武術(shù)運(yùn)動(dòng)白步型有（弓步）、（馬步）、（虛步）、（仆步）（歇步）。20、人們通常把身體素質(zhì)分為（力量）、（速度）、（耐力）、（靈敏）、（柔韌）等五大素質(zhì)。21、2008年北京奧運(yùn)會(huì)乒乓球女子比賽將有（團(tuán)體）和（單打）兩個(gè)比賽項(xiàng)目。22、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求從（身體形態(tài)）、（機(jī)能）和（素質(zhì)）三個(gè)方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)必測(cè)項(xiàng)目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量

38、）。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激 勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段， 是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué) 生畢業(yè)的基本條件。23、在初中體育課教學(xué)中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于 體操教學(xué)。24、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個(gè)緊密聯(lián)系的 階段組成。25、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）26、體育鍛煉前后要做（準(zhǔn)備）活動(dòng)和（整理）活動(dòng)。27、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)長(zhǎng)（28）米、寬（15）米、3分線半徑（6.25）米。標(biāo)準(zhǔn)排球場(chǎng) 長(zhǎng)（18）米、寬（9）米。28、課程評(píng)價(jià)包括（學(xué)生的學(xué)習(xí)）、（教師的教學(xué)）和課程建設(shè)三方面的評(píng)價(jià)。2

39、9、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括（現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的）改造、（新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的）引用和（民族、民間傳統(tǒng)體育資源的）開發(fā)。30、體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、 以學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能為基 本內(nèi)容，以增進(jìn) 中小學(xué)生健康 為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重 要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途 徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革， 突出健康目標(biāo)的一門課程。其功能與 價(jià)值是健身和育人。31、現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用方法主要有傳統(tǒng)型 和 現(xiàn)代型 兩種。32、發(fā)展體能的原則一般有全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則等。33、體育教學(xué)中學(xué)練法包括自學(xué)法、 自

40、練法 和 自評(píng)法。34、課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī)、課中常規(guī) 和課后常規(guī)三個(gè)部分。35、排球比賽中，接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)后，該隊(duì)隊(duì)員必須按 順 時(shí)針方向輪轉(zhuǎn) 至 1號(hào)位一個(gè)位置。36、武術(shù)運(yùn)動(dòng)是手型有 拳、掌、勾；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。37、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面， 掌心不觸球。38、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對(duì)練、集體表演、攻防技術(shù)等 五個(gè)類型。選擇1、2004年的夏季奧運(yùn)會(huì)在（b）舉行。A、悉尼B、雅典C、巴黎D、北京2、2004年的歐洲杯在（C）進(jìn)行A、德國(guó)B、比利時(shí)C、葡萄牙D、荷蘭3、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（B ）

41、年在希臘舉行的A、1894 B 1896 C 1900 D、18904、脊柱一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。A、18-19 B 19-20 C 20-21 D、21-225、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平土§步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則用了（C ）A、1240 B、12 45 C、1250 D、12606、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。A、五局四勝 B、五局三勝 C、七局四勝 D、六局四勝7、現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)起源于（C ）A、法國(guó)B、美國(guó)C、英國(guó) D、德國(guó)8、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為（A ）A、藍(lán)、黃、黑、綠、

42、紅B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅C、藍(lán)、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)9、1984年（B ）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過在奧運(yùn)史上金牌的零”的突破A、郎平 B、許海峰 C、李寧 D、黃志紅1R在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B ）為軸擺動(dòng)A、手 B、肩C、寬D、腰11、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱 豈步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法。土步”的動(dòng)作特點(diǎn)是（A ）A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快12、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（ C）場(chǎng)就可決出冠 軍。A、10 B、11C、12 D、131&體育與保健課

43、開始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（ A ） 順序發(fā)出隊(duì)列口令。A、立正一向右看齊一向前看一報(bào)數(shù)一稍息B、稍息一立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向前看C、立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向前看一稍息D、立正一向前看一報(bào)數(shù)一稍息一立正14走和跑的區(qū)別在于（D ）A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒有騰空1S個(gè)性心理特征包括（D ）A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)B.氣質(zhì)、性格、需要C.興趣、動(dòng)機(jī)、需要D.能力、氣質(zhì)、性格1&中華人民共和國(guó)教師法頒布于（ D ）A、1993.10.31B、1992.10.31 C、1994.1.

44、1 D、1986.4.1217、中華人民共和國(guó)教育法頒布于（D ）A、1992年 3 月 B、1993年 3 月C、1994年 3 月 D、1995 年 3 月1&有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣, 一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法應(yīng)（ C ）A、給予行政處分 B、解聘 C、依法追究刑事責(zé)任 D、承擔(dān)民事責(zé)任19 2008年在北京舉行的是第29屆（B ）奧運(yùn)會(huì)A、春季B、夏季C、秋季 D、冬季2R排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須 按（B ）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。A、逆時(shí)針B、順時(shí)針C、任意21、中國(guó)古代教育中的 六藝”（

45、禮、樂、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇 的是（C ）。A、禮、樂 B、樂、射 C、射、御 D、御、數(shù)22、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（C ）A、35 度 B、45 度 C、29 度 D、34 度2&馬拉松跑全程為（B ）,屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。A、41. 195千米B、42. 195千米 C、43. 195千米D、44. 195千米24號(hào)稱世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（A ）A、足球B、籃球C、乒乓球 D、排球2S擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（B ）A、35 度 B、40 度 C、29 度 D、34 度2&中國(guó)學(xué)校體育雜志創(chuàng)刊時(shí)間是（A ）A、1981 年 9 月B、1982年 9 月C、1

46、983年 9 月 D、1984年 9 月27、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是A、校長(zhǎng)B、教導(dǎo)主任C、體育教研組長(zhǎng)D、體育教師2&運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該A、以練習(xí)為主 B、以預(yù)防為主C、以講解和練習(xí)為主D、以講解為主29重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練C、反復(fù)做同一練習(xí) D、控制練習(xí)的間歇3R全民健身計(jì)劃剛要頒發(fā)布的時(shí)間是A、1994年B、1995年C、1996 年 D、1997 年31、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定可采用A、定量評(píng)定B、定性評(píng)定C、定性與定量相結(jié)合D、32、奧林匹克精神是A、更快、更高、更強(qiáng)B、C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步 D、因人而異(B

47、)互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)重要的不是取勝，而是參加3&體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是(ABCD )A、師生的雙邊活動(dòng)C、從事各種身體練習(xí)B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合34身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循(ABC )A、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律B、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律。C、動(dòng)作技能形成規(guī)律。3S最早提出體育教學(xué)法的是（B ）A、德國(guó)教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯D、瑞典體育教師 W?斯卡斯特羅姆D、美國(guó)教育家杜威A、1954 B、1955 C、1956 D、19573&嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（B ）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)A、羽毛球與跳跳球B、乒乓球與羽毛球C

48、、羽毛球與排球D、鍵球與乒乓球37、彎道跑時(shí)，右腳用（B ）著地。A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C、全腳掌3&逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B ）傾斜A、右 B、左 C、前 D、后39最合理的跳高過桿技術(shù)是（C ）A、剪式 B、跨越式C、背越式D、俯臥式4R在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（A ）著地A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌D、前腳掌41、背越式跳高的助跑是采用（C ）方式助跑A、直線 B、弧線C、直線加弧線 D、弧線加直線42、背越式跳高身體過桿后，以（B ）先接觸海綿包A、頭部B、肩部C、背部 D、臀部4&背越式跳高身體在桿上成（C ）姿勢(shì)A、弓形B、水平 C、背弓 D、坐立式44

49、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（ D ）方向擺動(dòng)A、起跳腿 B、內(nèi) C、上 D、異側(cè)肩4S背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（ B ）A、4、5、6B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、846、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（C ）A、耐久跑 B、途中跑 C、加速跑D、快速跑47、背越式跳高應(yīng)（C ）橫桿起跳A、面對(duì) B、側(cè)對(duì)C、背對(duì) D、斜對(duì)48、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過欄后積極下壓，（ B ）落地A、全腳掌 B、前腳掌C、雙腳 D、腳后跟49、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C ）是最重要的A、助跑 B、踏跳 C、助跑與踏跳的結(jié)合D、落地50、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B ）姿勢(shì)A、跨步 B、騰

50、空步 C、弓步 D、弓箭步簡(jiǎn)答1、新課程教學(xué)中，教師為何由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者？積極地旁觀； 給學(xué)生以心理上的支持；培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。2、教學(xué)研究是提高和成就教師的有效途徑。作為一名教師，你如何認(rèn)識(shí)教研在新課程實(shí)施中的作用？橋梁和通道；大舞臺(tái)；大課堂；大平臺(tái)；切入點(diǎn)。3、什么是乳酸能?人體如以最快速度持續(xù)運(yùn)動(dòng)數(shù)秒后 ATP耗盡時(shí)代之而起的肌糖元在無氧條件下 供能以使ATP合成并產(chǎn)生代謝物質(zhì)一一乳酸。4、體育課程改革的基本思路是什么？談化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式，牢牢樹立 “健康第一”的指導(dǎo)思想；重視體育課程的功能開發(fā)，增強(qiáng)體育課程的綜合性；培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，樹立學(xué)生終身體育的概念

51、；培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；以人為本，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益；改革體育考試和評(píng)價(jià)方法，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。5、近年來，體育教學(xué)原則主要包括哪八個(gè)方面？身心全面發(fā)展原則，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合的原則，直 觀性原則，循序漸進(jìn)原則，鞏固提高原則，從實(shí)際出發(fā)原則，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 原則，綜合創(chuàng)新原則等。6、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？ （8分）答：1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。4）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益

52、。7、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？ （ 10分）答：1）循序漸進(jìn)的原則；2）全面鍛煉的原則；3）經(jīng)常性鍛煉原則；4）區(qū)別對(duì)待的原則；5）準(zhǔn)備與整理活動(dòng)原則。8、簡(jiǎn)述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響？答：1）體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼結(jié)構(gòu)與機(jī)能的影響；2）體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性；3）體育運(yùn)動(dòng)對(duì)肌肉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響。9、學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好基礎(chǔ)？答：1）打好身體基礎(chǔ)；2）掌握體育的知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、鍛煉、評(píng)價(jià)；3）培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣；4）培養(yǎng)自我體育意識(shí)。10、體育課程的性質(zhì)是什么答：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增強(qiáng)健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分

53、，是素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面人才不可缺少的主要途徑.11、青少年時(shí)期是速度素質(zhì)發(fā)展的最佳時(shí)期，簡(jiǎn)述提高快速跑能力的練習(xí)方法.答:各種起跑，小步跑，高抬腿跑，后蹬跑,加速跑，接力跑等12、簡(jiǎn)述耐久跑的作用答:發(fā)展耐力素質(zhì)，提高心肺功能.促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育. 培養(yǎng)克服困難，頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神.13、分腿騰越動(dòng)作要領(lǐng)是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫描繪動(dòng)作過程。答：動(dòng)作要領(lǐng)：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈牌，兩臂主動(dòng)前伸，雙 手用力推撐器械遠(yuǎn)端，兩腿左右分開積極前擺，腳過器械后立即制動(dòng)腿，兩臂斜 上舉，挺身落地。14、什么是運(yùn)動(dòng)外傷？說出其中兩種。由于外力的作用使皮膚、肌肉、骨胳等受到傷害，稱為外傷。外

54、傷包括擦傷、挫傷、肌肉損傷、關(guān)節(jié)韌帶扭傷、脫臼、骨折等，答出其中兩點(diǎn) 即可。15、中學(xué)生體質(zhì)綜合測(cè)試和評(píng)定的工作是由誰來完成的？它包括哪幾個(gè)方面？答：是由校醫(yī)和體育教師共同完成的。（1）形態(tài)機(jī)能：身高、體重、胸圍（2）機(jī)能指標(biāo)：肺活量、安靜脈搏（3）身 體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力指標(biāo)：速度、耐力、靈敏、力量、柔 韌16、中學(xué)體育教學(xué)的目的任務(wù)是什么？目的是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展，成為祖國(guó)的建設(shè)者和保衛(wèi)者。（1）全面鍛煉學(xué)生身體（2）掌握體育基本知識(shí)、基本技能、基本技術(shù)（3）向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育17、簡(jiǎn)述前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。蹲撐，兩手扶地，同時(shí)屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，團(tuán)身向前滾

55、動(dòng)，前滾時(shí)，后腦、肩、臀部依次著地，然后抱小腿團(tuán)身成蹲撐。18、簡(jiǎn)述小學(xué)體育教學(xué)的一般性原則。社會(huì)主義方向性原則；自覺積極性原則；直觀性原則；系統(tǒng)性原則；鞏固提高原 則；因材施教原則。19、在體育教學(xué)中如何進(jìn)行思想品德教育？思想教育寓于嚴(yán)密的組織教學(xué)之中；結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育；發(fā)揮集體 作用進(jìn)行思想品德教育；抓住典型事例進(jìn)行思想品德教育。20、根據(jù)新課標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容要符合哪些要求？符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性簡(jiǎn)單易行。21、怎樣預(yù)防體育活動(dòng)發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷？要明確每一項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)作的要領(lǐng)。 要加強(qiáng)組織紀(jì)律性。要加強(qiáng)體育衛(wèi)生監(jiān)督。要重視體育活動(dòng)中的保護(hù)與幫助。 要做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)。 要注 意運(yùn)動(dòng)的環(huán)境和條件。上