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文檔簡介

1、.?窮人?聽課筆錄4月7日下午在北侖區(qū)行政大樓聆聽了紹興實驗小學金明東老師執(zhí)教的?窮人?第二教時，精彩的課堂演繹著實令人難忘，自認為是一堂精品課。現將聽課筆記整理與老師們一起學習,一起分享,一起討論。一、算式導入，復習課文內容1、請未提問就敢答復的學生做了一道簡單的數學題：5+22、師質疑：這道數學題跟課文有什么關系？學生研究得出-“5指桑娜的5個孩子，同時體會到他們的辛苦、困難；“2指兩個孤兒，體會他們的可憐、無依無靠；“這里理解成收養(yǎng)。體會到的這些請學生分別寫在等式相應內容的下面二、抓“忐忑不安研讀課文一感受“忐忑不安1、理解“忐忑不安，桑娜忐忑不安地想了些什么？學習課文911節(jié)，找出印象

2、最深的句子，然后老師引領學生理出本來的順序：1自己的五個孩子已經夠他受的了。已經存在的2為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！3如今叫我怎么對他說呢？4他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎？考慮：課文為什么不是這樣順序描繪人物心理？再一次請學生朗讀課文，從字詞句標點各方面感受“忐忑不安2、學生交流：生：因為她神情沖動，沒有頭緒。幾位學生的感受各有側重。師也沒忘了及時朗讀訓練。二桑娜為什么會如此的“忐忑不安？仍舊從四句話中體會，師導語：為什么會如此的“忐忑不安？今天就帶著這四句話走進課文。1、著重通過體會“已經夠他受的了感受桑娜家的窮和苦，也體會到妻子對漁夫的關愛、體貼。2、“為什么要把他們抱過來呢？聯(lián)絡課

3、文練習：桑娜會想到：假如把西蒙的兩個孤兒抱過來，；假如不把西蒙的兩個孤兒抱過來，。桑娜還想到：寧可，也要。感受桑娜的左右為難，再找出課文中表達桑娜抱養(yǎng)孤兒的決心的句子，再讀，再感受。3、最為難的“如今叫我怎么對他說呢？文中的兩次沉默，兩次欲言又止丈夫知道這個情況后又是怎么做的？從中發(fā)現漁夫的矛盾，從“快去、3個“！、“我們總能熬過去的！體會他把兩孩子抱來的決斷。尤其感受“熬字。漁夫當時其實想了很多很多問題，你能寫一寫嗎？學生寫話練習。交流略師小結：他們從矛盾到決斷，微笑中帶著淚光，溫暖中透著辛酸。三、小結內容，升華主題1回歸，“5+2僅僅等于7嗎？讓學生上來板書生：窮人美妙心靈、更加貧窮、仁慈、關心、更加痛苦、母愛的偉大、堅強、2、作家列夫·托爾斯泰為什么要寫這篇課文，整篇文章中為什么除了課題沒有一個“窮字？有學生響亮地答復：“窮人不窮！老師又送了孩子4句托爾斯泰

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