一年級(jí)下學(xué)期工作總結(jié)模板4篇

1、一年級(jí)下學(xué)期工作總結(jié)模板4篇本文目錄一年級(jí)下學(xué)期工作總結(jié)模板一年級(jí)下學(xué)期班 主任工作總結(jié)小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)一年 級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所付出的辛苦沒有白費(fèi)。孩 子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生，是校園生活中的一個(gè)起步階段， 很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到無足輕重的作用?；?首一學(xué)期的工作，有成績亦有不足。就本學(xué)期工作的開展談 一談：一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年 級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān) 鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè) 樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了

2、良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到 提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我一直在努力中。因?yàn)槲矣X得孩子們要 做到這點(diǎn)，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我 根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí) 慣。用得最多的是學(xué)校的特色項(xiàng)目獎(jiǎng)卡，坐姿好的，上課表 現(xiàn)積極的，路隊(duì)走得好的，站的直的，愛勞動(dòng)的，講衛(wèi)生等 等我都用銅星激勵(lì)學(xué)生，效果很好。三、表揚(yáng)孩子對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：你又進(jìn)步了，你 的越寫越漂亮了；課堂上經(jīng)常對(duì)他們說：你真棒！你學(xué)得真 快！你說的真好！當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩 子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)他銅星了，一

3、臉興 奮，然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)特別好。*同學(xué)就是這樣的孩子，特別好的時(shí)候一定是老師表揚(yáng)多的時(shí)候，只要老師說你有進(jìn) 步了，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進(jìn)心也很強(qiáng)。四、做好傳染性疾病的預(yù)防工作。春季是疾病特別是傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)，常見的 傳染性疾病包括：流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、 水痘、腮腺炎、風(fēng)疹、猩紅熱等。這些傳染病大多都是呼吸 道傳染病，可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等 途徑傳播。學(xué)校這種人員比較密集、相對(duì)比較集中的地方， 一旦出現(xiàn)更是比較容易傳播，會(huì)對(duì)廣大師生的工作學(xué)習(xí)帶來 較大的影響，因此在預(yù)防傳染性疾病方面我做了大方面工 作，對(duì)有水痘、發(fā)燒的學(xué)生及時(shí)隔離并上報(bào)學(xué)校，對(duì)教室

4、定 期消毒等。五、加強(qiáng)與家長間的交流良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來，我常常 會(huì)通過短信平臺(tái)與家長們交流，遇到節(jié)假日，我還會(huì)發(fā)短信 祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。我們班還有幾個(gè)孩子的家長都在國外，他們?cè)诟改傅年P(guān)愛中 得到的較少，對(duì)于他們我也經(jīng)常與其談心，多送溫暖，家長 們從國外打來電話，言語里充滿了感激。六、存在問題1、學(xué)生書寫習(xí)慣差，不認(rèn)真。2、個(gè)別學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差。3、管理方法不夠新穎，班風(fēng)無明顯進(jìn)步。六、米取措施1、以勤立身，增強(qiáng)自身的榜樣作用。2、加強(qiáng)思想教育與個(gè)別指導(dǎo)。3、進(jìn)一步加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成與及時(shí)補(bǔ)糾不足。4、教學(xué)要注意及時(shí)回顧，反饋補(bǔ)救?？傊粚W(xué)期來，本班各

5、項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色， 努力完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)成績.一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)一年級(jí)下學(xué)期工作總結(jié)模板（2）|一年級(jí)下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧起來這些孩子們已經(jīng)由小不點(diǎn)成為真正的小學(xué)生了，是校園生活 中的一個(gè)起步階段，很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到 無足輕重的作用。下面就本學(xué)期的工作談一談。一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年 級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān) 鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到 提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我一直在努力中。因?yàn)槲矣X得孩子們要 做到這點(diǎn)

6、，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我 根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí) 慣。在教學(xué)中，我開展各種方法來激勵(lì)孩子們，比如我會(huì)觀 察孩子們的優(yōu)點(diǎn)，坐姿好的，上課表現(xiàn)積極的，講衛(wèi)生等等 我都給他們排排名，讓學(xué)生感覺到他們有一些方面是值得肯 定的，提升他們的自信心。但盡管如此，我們班到現(xiàn)在還仍 有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，女口：上課認(rèn)真聽講、回家自主作業(yè)、預(yù)習(xí)等，還需要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強(qiáng)。三、表揚(yáng)孩子對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：你又進(jìn)步了，你 的越寫越漂亮了；課堂上經(jīng)常對(duì)他們說：你真棒！你學(xué)得真 快！你說的真好

7、！當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩 子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天表 現(xiàn)就會(huì)特別好。班里多數(shù)同學(xué)都是這樣，特別好的時(shí)候一定 是老師表揚(yáng)多的時(shí)候，只要老師說你有進(jìn)步了，他就表現(xiàn)得 比誰都好，上進(jìn)心也很強(qiáng)。但是，這種周期性很強(qiáng)，易反復(fù)， 針對(duì)每一種孩子的特點(diǎn)，還需要不斷的探索適合每一個(gè)人的 方法。四、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃 光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班有幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí) 成績很不理想，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課 下紀(jì)律不能保證。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他 的自信心肯定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我注重發(fā)現(xiàn)

8、 他們身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們，下課進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于 他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信 心。五、加強(qiáng)與家長間的交流良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來，我常常 會(huì)通過短信平臺(tái)與家長們交流。把學(xué)生進(jìn)步與不足的一面告 訴家長，家長們也會(huì)配合我們， 共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。 從而， 有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。通過一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè)，還存在一些不足，如 在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致；班級(jí)常規(guī)管理上還不夠健全； 學(xué)生的各種習(xí)慣還沒有養(yǎng)成好。以后我將全力以赴繼續(xù)努 力，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中健康全面 的發(fā)展，把各項(xiàng)工作做得有聲有色。小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)一

9、年級(jí)下學(xué)期 工作總結(jié)模板（3）|一年級(jí)下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧起來這些孩子們已經(jīng)由小不點(diǎn)成為真正的小學(xué)生了，是 校園生活中的一個(gè)起步階段，很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生 活中起到無足輕重的作用。下面就本學(xué)期的工作談一談。一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年 級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān) 鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè) 樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到 提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我一直在努力中。因?yàn)槲矣X得孩子們要 做到這點(diǎn)，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我 根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來鞏

10、固學(xué)生的良好習(xí) 慣。在教學(xué)中，我開展各種方法來激勵(lì)孩子們，比如我會(huì)觀 察孩子們的優(yōu)點(diǎn)，坐姿好的，上課表現(xiàn)積極的，講衛(wèi)生等等 我都給他們排排名，讓學(xué)生感覺到他們有一些方面是值得肯 定的，提升他們的自信心。但盡管如此，我們班到現(xiàn)在還仍 有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，女口：上課認(rèn)真聽講、回家自主作業(yè)、預(yù)習(xí)等，還需要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強(qiáng)。二、表揚(yáng)孩子對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的效果是非常好的。 平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：你又進(jìn)步了，你 的越寫越漂亮了 ；課堂上經(jīng)常對(duì)他們說：你真棒 ！你學(xué)得真快 你說的真好！當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們 回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，

11、然后那幾天表現(xiàn)就 會(huì)特別好。班里多數(shù)同學(xué)都是這樣，特別好的時(shí)候一定是老 師表揚(yáng)多的時(shí)候，只要老師說你有進(jìn)步了，他就表現(xiàn)得比誰 都好，上進(jìn)心也很強(qiáng)。但是，這種周期性很強(qiáng)，易反復(fù)，針 對(duì)每一種孩子的特點(diǎn)，還需要不斷的探索適合每一個(gè)人的方 法。三、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃 光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班有幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí) 成績很不理想，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課 下紀(jì)律不能保證。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他 的自信心肯定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我注重發(fā)現(xiàn) 他們身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們，下課進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于 他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我

12、都及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信 心。四、加強(qiáng)與家長間的交流良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來，我常常 會(huì)通過短信平臺(tái)與家長們交流。把學(xué)生進(jìn)步與不足的一面告 訴家長，家長們也會(huì)配合我們， 共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。 從而， 有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。通過一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè)，還存在一些不足，如 在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致；班級(jí)常規(guī)管理上還不夠健全 : 學(xué)生的各種習(xí)慣還沒有養(yǎng)成好。以后我將全力以赴繼續(xù)努 力，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項(xiàng)工作做得有聲有色。一年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)下學(xué)期工作總 結(jié)模板（4） |馬上就要面臨期末考試了，在一年級(jí)語文教學(xué)中，我順利的

13、完成了，一年級(jí)的小朋友們也都學(xué)會(huì)了 怎么樣去學(xué)習(xí)了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個(gè)學(xué)年 在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會(huì)愧 對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：、 取得的成績本學(xué)期語文競賽我班獲平行班第一名。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué) 生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué) 過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。 每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn) 備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí) 對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：1，抓好讀書訓(xùn)練。如何讓

14、學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān) 鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范 讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次， 我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅 膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于 一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都 要特別注意這篇課文的音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可 能地為學(xué)生作出很好的示范。2，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)情境，激趣樂學(xué)教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué) 生心情愉快，樂于思維，勇于探索。特別是一年級(jí)學(xué)生在學(xué) 習(xí)過程中易受情感因素的影響，教

15、師更要順就兒童心理，巧 妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)的興 趣。我在識(shí)教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識(shí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè) 一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識(shí)。讓學(xué)生先感 知、體驗(yàn)，再理解運(yùn)用。在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的 教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、 表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“雞”時(shí)可以 結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小 雞走路的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞” 與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生 趣盎然的生活情境中識(shí)，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)效果。3、教給學(xué)生識(shí)方法在識(shí)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)

16、各種各樣的識(shí)方法尤為 重要。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)、看圖識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最 常見的偏旁，運(yùn)用熟加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué) 中，每出現(xiàn)一個(gè)新，教師就可以問問學(xué)生：“你們誰有辦法 記住這個(gè)？”“你是怎樣記這個(gè)的？以此來啟發(fā)學(xué)生展開 想像，用各種方法來識(shí)。例如在學(xué)”羊”時(shí)，學(xué)生說，我看 到“羊”就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只 角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將一 個(gè)個(gè)漢還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面， 這樣識(shí)，效果當(dāng)然就好了。我認(rèn)為識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，教師要 創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。在具體教 學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn) 識(shí)事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí) 能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的詞是知的，帶著感情去記憶的東 西是牢固的，能收到事半功倍的效果，4、將識(shí)引向生活空間活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部 分，教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通，使兒童盡快 從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想 像的空間。在學(xué)生掌握識(shí)方法，樂于識(shí)，善于識(shí)后，老師要 有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)。如1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)。2、讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)。3、