三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-3.9《認(rèn)識(shí)液體》蘇教版

1、第9課認(rèn)識(shí)液體教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元固體和液體中的第二課內(nèi)容, 要求學(xué)生從宏觀出發(fā)，認(rèn)識(shí)我們所處的世界是物質(zhì)的，并且根據(jù)其存在狀態(tài)可以 分為固體、液體、氣體。掌握一部分工具的使用，如：量筒。學(xué)會(huì)利用自己的感 官嘗試了解不同狀態(tài)的物質(zhì)。本課前有對(duì)物質(zhì)的了解，對(duì)固體的深化硏究，后有 更深層次的對(duì)混合物的研究，因而此課將是聯(lián)系前后的關(guān)鍵：學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的科 學(xué)儀器。本課擬從分類的角度出發(fā)，利用生活經(jīng)驗(yàn)篩選出液體物質(zhì)。安排有五個(gè) 活動(dòng)，山直觀認(rèn)知到宏觀測(cè)量再到細(xì)致觀察，循序漸進(jìn)中切實(shí)體會(huì)液體的流動(dòng)性, 同時(shí)用直觀呈現(xiàn)的方式學(xué)習(xí)液體有體積有質(zhì)量，從而記住液體的特征。【學(xué)

2、情分析】通過(guò)兩年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)典型具象物質(zhì)進(jìn)行過(guò)一部分研究，感性 地體會(huì)到我們所處世界的物質(zhì)性，形成了初步的“物質(zhì)概念”和“物質(zhì)意識(shí)”。 但是其判定物質(zhì)狀態(tài)的方法往往是直觀淺顯的對(duì)照比較，按照自己熟悉的、具體 的某一事物作為標(biāo)準(zhǔn)。這就使得一部分學(xué)生有可能對(duì)一些非典型物質(zhì)（煙霧）作 出不恰當(dāng)?shù)呐袛?，主要原因在于?duì)液體認(rèn)識(shí)不足。本節(jié)課基于學(xué)主的前概念，進(jìn) 一步深化、專一化研究液體這一類物質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)之前模糊的概念進(jìn)行系統(tǒng)化處 理，這樣才能更好地達(dá)成課堂LI標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能區(qū)分辨認(rèn)出生活中常見的液體。2. 會(huì)選用合適的方法觀察并比較不同液體的性質(zhì)3. 會(huì)使用簡(jiǎn)單的科學(xué)儀器測(cè)量液體的體積

3、和質(zhì)量。4. 認(rèn)識(shí)水平面，知道水平儀的工作原理，學(xué)會(huì)使用水平儀。【教學(xué)重點(diǎn)】測(cè)量液體的體積和質(zhì)量，認(rèn)識(shí)到液體雖然形狀不固定但有固定體積和質(zhì)量。6【教學(xué)難點(diǎn)】1量筒的正確使用。2. 認(rèn)識(shí)到水面是一個(gè)平面?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、不同粘度的液體、流速板、電子秤、量筒、水平儀。學(xué)生材料：裝有半瓶水的水瓶、記錄用筆?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一組圖片，請(qǐng)找出這些圖片中的液體，并 完成活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)的表格。（師出示圖片，學(xué)生完成后進(jìn)行交流，師相機(jī)板書：沒有固定形狀，能流 動(dòng)。）2. 師：物體可以分為液體和固體，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)液體。（板書課 題：認(rèn)識(shí)液體）二、

4、深入研究，認(rèn)識(shí)液體活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)、比較不同液體的性質(zhì)過(guò)渡：同學(xué)們都提到液體有一個(gè)共同特征是能夠流動(dòng)，老師也發(fā)現(xiàn)兩種能 夠流動(dòng)得物體，同學(xué)們看看，它們是液體嗎？1. 師出示煙和沙的圖片，學(xué)生進(jìn)行觀察討論。2. 學(xué)生嘗試進(jìn)行回答。3. 師：我們將沙子和煙放大，這樣就能看得更清楚，判斷它們到底是固體還 是液體了。正如你所見，細(xì)小的固體石塊成了沙，更細(xì)的固體粉末飄散開來(lái)，就 是煙，所以煙和沙還是固體。（板書：能流動(dòng)的不一定是固體）4. 師：生活中到處都有液體，你說(shuō)出兒種常見的液體嗎？（學(xué)生：飲料、牛奶、油、蜂蜜等。）5. 師：剛才同學(xué)們說(shuō)到很多種液體，這些液體有哪些不同的性質(zhì)呢？讓我們 進(jìn)入活動(dòng)一比較一

5、下?；顒?dòng)一：比較不同液體的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)材料：油、水、牛奶、蜂蜜實(shí)驗(yàn)要求：小組內(nèi)觀察、比較這四種液體，完成活動(dòng)手冊(cè)第7 頁(yè)的第2個(gè)表格。6. 出示活動(dòng)一，師：哪位同學(xué)來(lái)讀一讀活動(dòng)要求？（學(xué)生讀活動(dòng)要求。）7. 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)活動(dòng)要求進(jìn)行活動(dòng)。（學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。）8. 師：哪個(gè)小組來(lái)分享一下本組的成果？（學(xué)生交流觀察、比較的結(jié)果。）9. 師：顏色、氣味、透明度我們很容易就能夠進(jìn)行觀察和對(duì)比，可這四種液 體的粘稠度你們是如何來(lái)判斷的呢？（學(xué)生嘗試回答判斷粘稠度的方法，如用棉簽沾起后看相同時(shí)間滴的滴數(shù) 等。）10. 師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)專門比較液體粘稠度的工具一液體流速板（出 示液體流速板）

6、，同學(xué)們觀察一下流速板的結(jié)構(gòu)，小組里討論一下如何利用流速 板來(lái)比較四種液體的粘稠度？比較時(shí)要注意什么？（學(xué)生小組討論）11. 師：哪一組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一下使用方法和注意點(diǎn)。（學(xué)生回答，師提醒：液體的量要一樣多，以流到終點(diǎn)需要的時(shí)間為判斷依 據(jù)。）12. 師：請(qǐng)同學(xué)用液體流速板來(lái)完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，看看是不是正如你們所想的 那樣？（學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，師指導(dǎo)。）13. 全班交流實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象?；顒?dòng)二：測(cè)量液體體積，比較液體的質(zhì)量過(guò)渡：其實(shí)液體和固體一樣，也有體積和質(zhì)量，一起進(jìn)入活動(dòng)二了解一下。活動(dòng)二：測(cè)量液體體積，比校液體的質(zhì)量1. 閱讀課本第28頁(yè)，了解量筒的使用方法和注意點(diǎn)。2. 取相同規(guī)格的量筒分出測(cè)出

7、50毫升的牛奶、水、食用油。3. 比校相同體積牛奶、水、食用油的質(zhì)量。1. 出示活動(dòng)二，師：哪位同學(xué)來(lái)讀一讀活動(dòng)要求？（學(xué)生讀活動(dòng)要求。）2. 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，了解量筒的使用方法和注意點(diǎn)。（學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。）3. 師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)量筒的使用方法和注意點(diǎn)。（生回答，師總結(jié)板書：傾斜沿壁倒液體、低處平視讀數(shù)字）4. 師：學(xué)會(huì)了量筒的使用方法，我們就用量筒分別取50毫升的牛奶、水、 食用油，老師給大家提供的量筒都一模一樣。（學(xué)生小組內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)）5. 師：現(xiàn)在牛奶、水、食用油的體積都是50毫升，它們的都一樣嗎？你能 借助天平給它們的質(zhì)量排序嗎？（小組內(nèi)討論借助天平比較質(zhì)量的方法。）

8、6. 師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的？（交流借助天平比較質(zhì)量的方法，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）7. 師：下面請(qǐng)同學(xué)們借助天平進(jìn)行比較。（交流比較的結(jié)果，師總結(jié)板書：液體有確定的體積和質(zhì)量，相同體積的不 同液體質(zhì)量不一樣。）活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)水平面過(guò)渡：老師帶來(lái)了兩個(gè)相同的瓶子，里面裝了同樣多的水，當(dāng)這兩個(gè)瓶子豎 直放置在桌面上時(shí)，水面是靜止的，也是水平的。（師演示）1. 師：如果老師將其中一個(gè)瓶子傾斜，瓶子里的水面還是水平的嗎？（學(xué)生猜測(cè)后老師演示。）2. 師總結(jié)：原來(lái)靜止的水面都保持水平（板書），這就是我們常說(shuō)的水平面。 在建筑中水平面很重要，往往是評(píng)佔(zhàn)質(zhì)量的重要依據(jù)。因此在施工過(guò)程中工人師 傅常常要借助水

9、平儀來(lái)進(jìn)行測(cè)量，一起進(jìn)入活動(dòng)三，認(rèn)識(shí)并測(cè)量水平面?；顒?dòng)四：認(rèn)識(shí)、測(cè)量水平面1 .閱讀課本第29頁(yè)，了解水平儀的工作原理。2嘗試使用水平儀測(cè)量課桌、講臺(tái)、窗臺(tái)是否水平。1出示活動(dòng)三，師：哪位同學(xué)來(lái)讀一讀活動(dòng)要求？（學(xué)生讀活動(dòng)要求。）2師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，了解水平儀的工作原理。（學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。）3師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何借助水平儀判斷被測(cè)物體是否水平？（生回答：氣泡穩(wěn)定后都在豎線中間）4師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試使用水平儀測(cè)量課桌、講臺(tái)、窗臺(tái)是否水平。（交流測(cè)量結(jié)果）三、課堂小結(jié)，思維提升1師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲）2老師這里還有一個(gè)疑問(wèn)：入秋后，總有些時(shí)候能看到口茫茫的大霧，霧是 否是液體？請(qǐng)同學(xué)們課后討論。四、檢測(cè)反饋1選擇：下面使用量筒時(shí)眼睛位置正確的是（B ）oABC2.填空：25ml純凈水