三年級數(shù)學(xué)下冊 四 豐收的果園 25《認識幾分之幾（二）》教材分析 浙教版 素材

1、?認識幾分之幾二?教材分析做與說教學(xué)分四個環(huán)節(jié)展開。第1題，引導(dǎo)學(xué)生看圖填寫結(jié)果。重點討論第3幅圖，說一說用什么分數(shù)表示，為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出所表示的意義：把一個正方形平均分成9份，每1份占這個正方形的，這樣的9份就是。第2題，學(xué)生容易看出，1個大正方形用“1表示，把它平均分成9份，涂了9份，也就是涂了，正好是原來的這1個大正方形，所以1。教學(xué)時，要重視向?qū)W生展示把整體分開看、再將局部合起來說的動態(tài)過程，這樣更直觀，使學(xué)生感悟到1與，與，與1之間的內(nèi)在關(guān)系。第3題，教學(xué)時可先出示第2題的圖，把其中的4個小正方形涂成綠色，5個涂成黃色，請學(xué)牛用分數(shù)分別表示綠色小正方形占幾分之幾，黃色小正方形占幾

2、分之幾。如圖，然后把9個小正方形分割開來，向?qū)W生說明把這9個小正方形看成1個整體，并說說綠色的占幾分之幾，黃色的占幾分之幾。在此根底上，進一步變換形式，使這些小正方形不規(guī)那么地排列，再次思考綠色與黃色的小正方形各占幾分之幾。體會從1個物體到1個整體的變化，即從單個“1到單位“1的變化。進一步，列寫加法算式。第4題，要強調(diào)把什么看作整體。突出：單位“1可以表示一個物體、一個圖形，也可以表示許多個物體或許多個圖形組成的一個整體。在此根底上，讓學(xué)生舉例說一說，還可以把什么看作單位“1，什么占幾分之幾。練與用第1題，可以先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說：科學(xué)書、語文書和數(shù)學(xué)書各有幾本。在此根底上，把7本書看成

3、一個整體，分別說出各種書占幾分之幾，進一步用加法算式表示，豐富學(xué)生對單位“1的理解。第2題，在反應(yīng)時同樣要強調(diào)：把什么看作單位“1，兩種花分別占幾分之幾，并列出算式。第3題，第1題，讓學(xué)生邊操作，邊記錄。說一說把什么看作單位“1，白紙片占總數(shù)的，白色紙片應(yīng)有幾個？如果取2個，白紙片占1個，粉紅紙片或藍紙片占1個；如果取4個，白紙片占2個，粉紅紙片與藍紙片共占2個；如果取6個，白紙片占3個，粉紅紙片與藍紙片共占3個整體觀察表格，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？第2題，分別用兩個分數(shù)表示同一種紙片占總數(shù)的幾分之幾，說說分數(shù)的意義，為后繼學(xué)習(xí)分數(shù)的根本性質(zhì)積累經(jīng)歷。比方，把12個圓紙片看作單位“1，以為分數(shù)單位平均分成12份，1個為1份，那么藍紙片占