一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地六表格式教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)【DOC范文整理】

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地六表格式教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）課題語(yǔ)文園地六課時(shí) 2 課時(shí)教材與學(xué)情分析語(yǔ)文園地六共安排了4 個(gè)板塊的內(nèi)容字詞句運(yùn)用由兩部分內(nèi)容組成： 一是連一連讓學(xué)生知道漢字結(jié) 構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類二是讀一讀，背一 背學(xué)生借助兒歌，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的方位詞，了解方位詞東南 西北展示臺(tái)出示了 5幅插圖，列舉生活當(dāng)中常見的幾處地方，引導(dǎo)學(xué)生交流生活識(shí)字的成果日積月累編排的是古詩(shī)古朗 月行的節(jié)選內(nèi)容和大人一起讀編排的是一首兒歌誰(shuí)會(huì)飛，通 過(guò)和大人一起閱讀，了解動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式目標(biāo)與重難點(diǎn) 1.能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左 右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的美

2、。.能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方 位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽(yáng)辨別方向。.在認(rèn)識(shí)各種招牌的過(guò)程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí) 字的習(xí)慣。.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在朗讀中體會(huì) 月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩(shī)古朗月行。 學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。.喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。教學(xué)準(zhǔn)備 1 .多媒體、小兔子的頭飾。.課文插圖、“我會(huì)說(shuō)”中的詞卡。.準(zhǔn)備水果圖和虎王圖作為獎(jiǎng)品。過(guò)程設(shè)計(jì)課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和 小朋友們一起去暢游語(yǔ)文樂(lè)園，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地 六”。老師先告訴你

3、們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，不但 可以欣賞有趣的圖畫，可以做游戲，還可以穿越到古代 在這些有趣的活動(dòng)中，我們還可以積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。如 果誰(shuí)表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢，你們?cè)敢馊?？設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針 對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心的特點(diǎn)， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暢游 語(yǔ)文樂(lè)園的情境，激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情，激發(fā)了學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性。二、游戲活動(dòng)，鞏固知識(shí)字詞句運(yùn)用連一連.創(chuàng)設(shè)游戲情境，弓 I 出活動(dòng)一。過(guò)渡：現(xiàn)在就開始我們今天的語(yǔ)文之旅吧！小朋友們看，我們來(lái)到了一片果園里。 咦，地上掉了好多蘋果，小朋友們，你們能幫助語(yǔ)文樂(lè)園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字來(lái)分一 分蘋

4、果嗎？.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎么分。預(yù)設(shè)：生 1:我想根據(jù)生字的音節(jié)來(lái)分， 整體認(rèn)讀音節(jié)分到一 個(gè)筐里，其他音節(jié)分到一個(gè)筐里。生 2:我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)分，左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐 里，上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里。.出示書中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成 兩類，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊完成連線。.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下 結(jié)構(gòu)的字。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)將學(xué)生帶入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境中 來(lái)，學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。先請(qǐng)學(xué)生自己確定分 類標(biāo)準(zhǔn)，充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)性。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道 哪些左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)的字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，擴(kuò) 大了學(xué)生識(shí)字的空間。讀一讀，背一

5、背.過(guò)渡：分完了蘋果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來(lái) 到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要 向東走，你知道哪面是東嗎？.學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。.出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們?cè)鯓尤ケ鎰e方向。.學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清自己不認(rèn)識(shí)的生字.指名分句朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)字音。.同桌合作讀一讀，互相糾正字音。請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀，讀出韻味。.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的 字詞。0.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，出示相對(duì)的方位詞。前- 后 左-右 東-西 南-北1.出示生字卡片，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反 的字

6、。.情境表演。請(qǐng)全班同學(xué)面向東方，也就是太陽(yáng)升起的地方。現(xiàn)在我 們的正前方就是東方，我的后面是一一，我的左面是一一，我的右面是。在小組里一邊做動(dòng)作，一邊讀一讀兒歌。請(qǐng)一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動(dòng) 作來(lái)辨別方向。3.游戲鞏固。結(jié)合教室中的座位說(shuō)一說(shuō)“前后左右”。我的前面是 _，我的后面是 _ ，我的左面是_ ，我的右面是 _。老師說(shuō)口令，同學(xué)們按照口令要求做動(dòng)作：例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在你知道我們?cè)撏膬鹤吡藛?？學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容，根據(jù)中太陽(yáng)的位置介紹“東南西 北”。.齊聲誦讀兒歌，整體回顧。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式，引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀得正確、

7、流利。同時(shí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的情 境，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弓 I 導(dǎo)學(xué) 生在游戲、情境中讀文識(shí)字，辨別方向。展示臺(tái).過(guò)渡：小朋友們看，現(xiàn)在我們來(lái)到了一座小鎮(zhèn)上，小 鎮(zhèn)上可真熱鬧??！不過(guò)，這些建筑物都是干什么的？你們知 道嗎？.學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。.引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以 問(wèn)一問(wèn)同桌，也可以問(wèn)老師。同桌互相考一考。.指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，充分尊重 學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自讀、同桌互助、請(qǐng)教老師的 過(guò)程中主動(dòng)識(shí)字，逐步養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。三、總結(jié)回顧總結(jié)：這節(jié)課我

8、們一起暢游了語(yǔ)文樂(lè)園，旅程雖然還沒(méi) 有結(jié)束，可我們的收獲一定不少，在語(yǔ)文樂(lè)園中，不但可以 做游戲，還可以學(xué)到很多語(yǔ)文知識(shí)，其實(shí)在我們的生活中也 一樣，只要大家留心觀察，就會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多漢 字。希望我們都能做一個(gè)細(xì)心的孩子，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新導(dǎo)學(xué)：本節(jié)課我們繼續(xù)暢游語(yǔ)文樂(lè)園，再一次走進(jìn)“語(yǔ) 文園地六”，本節(jié)課我們又會(huì)有哪些奇遇和收獲呢？二、日積月累.導(dǎo)學(xué)：晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚 ?。】吹竭@樣的美景唐朝大詩(shī)人李白寫了一首詩(shī)，想聽嗎？.教師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。.學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩(shī)。.指名讀古詩(shī)，教師相機(jī)糾正字音。.結(jié)合書中插圖

9、，一邊讀一邊想象古詩(shī)描繪的畫面，說(shuō) 一說(shuō)讀懂了什么。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣，青云在 天空中飄動(dòng)。過(guò)渡：圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤子，瞧，月亮還像 什么呢？.指導(dǎo)朗讀。小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又 以為它是梳妝用的鏡子， 飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。 讓我們來(lái)把古詩(shī)美美地讀一讀吧！結(jié)合圖畫讀古詩(shī)。給古詩(shī)劃分節(jié)奏。小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡，飛在/青云 端。.配樂(lè)誦讀。.練習(xí)背誦古詩(shī)。同桌合作背一背。指名背誦。出示畫面進(jìn)行引導(dǎo)，全班齊背。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，形象、直觀的表象 是理解古詩(shī)的

10、橋梁，此環(huán)節(jié)借助多媒體，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng) 的圖像，既引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣， 又把圖文結(jié)合起來(lái)， 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。三、和大人一起讀.過(guò)渡：又到了我們的讀書時(shí)間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請(qǐng)大家齊讀兒歌的名字“誰(shuí)會(huì)飛”。.教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動(dòng) 物？預(yù)設(shè)：兒歌中寫了鳥、馬還有魚。.學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)字.指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。.引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個(gè)問(wèn)題，是怎樣回答的?.在小組里交流，編動(dòng)作讀兒歌。.指名邊讀兒歌邊做動(dòng)作。.導(dǎo)問(wèn)：除了小鳥還有誰(shuí)也會(huì)飛？預(yù)設(shè)：蜻蜓會(huì)飛，蜜蜂會(huì)飛.出示幾種會(huì)飛的小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編寫兒歌。0.引