《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、找不到快樂的波斯貓教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：找不到快樂的波斯貓是語文 S S 版第四冊(cè)第三單元的一篇閱讀 課文。這篇課文講的是：一只波斯貓向別人請(qǐng)教快樂是什么滋味。燕 子說銜泥造窩是最快樂的，蜜蜂說采花釀蜜是快樂的，青蛙說捉害蟲、 保護(hù)莊稼是快樂的。波斯貓覺得這些都沒有什么快樂，它非常失望， 仍然為找不到快樂而嘆息。課文通過這個(gè)有趣的小故事來反映第三單 元的主題“快樂成長(zhǎng)”，同時(shí)也告訴我們：只有辛勤勞動(dòng)和創(chuàng)造，服 務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)，才會(huì)感到快樂；依賴別人生活，是沒有快樂的。二、設(shè)計(jì)理念：1.1.以讀代講，通過學(xué)生有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、 齊讀等多種形式的讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文、感悟

2、課文。2.2.以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過師生合作、小組 合作、探究、交流、自學(xué)感悟等，分享學(xué)習(xí)的快樂。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1 1 .認(rèn)識(shí)“波、斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼、 唉”1 13 3個(gè)生字，會(huì)寫“保、波、溫、軟、炸、蛙、蜂、蜜”8 8 個(gè)字及以下詞語：保衛(wèi)、溫暖、青蛙、蜜蜂。2.2. 分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂的 不同看法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得只有辛勤勞動(dòng)和創(chuàng)造，服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)，才會(huì)感到快樂; 依賴別人生活，是沒有快樂的。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主積累語言的能力，邊讀邊思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。教學(xué)難點(diǎn)：

3、通過波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話去理解波斯貓為什么覺得 不快樂，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺得快樂。教具：課件第二課時(shí)教學(xué)過程：課前背誦成語接龍、眼腦機(jī)能訓(xùn)練。一、導(dǎo)入課題這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 1111 課找不到快樂的波斯貓，請(qǐng)大家和老師 一起書寫課題（注意“斯”的寫法）。請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。二、溫習(xí)舊知1.1. 同學(xué)們，想一想上節(jié)課我們都學(xué)了什么？（生：課文和生字 你知道了什么？）生：波斯貓找不到快樂，它去問了燕子、蜜蜂、青蛙，但還是很 失望。師生書寫：燕子、蜜蜂、青蛙。2.2. 開火車讀生字并組詞(叫出生字寶寶的名字，給他找一個(gè)朋 友。)3.3. 老師這兒有幾組詞請(qǐng)看！閃式練習(xí)，快速記憶詞語和句子

4、。三、課文質(zhì)疑1.1. 這只漂亮的波斯貓，每天過著舒適的生活，卻不知道快樂的 滋味，這是怎么回事呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開語文書 1111 課，自由朗讀課 文，在不懂的地方劃上問號(hào)，并提出自己的問題，開始：2.2. 學(xué)生匯報(bào)好，想一想讀完課文后你有什么問題要問嗎？3.3. 同學(xué)們剛才提了很多問題，其中有兩個(gè)問題非常有價(jià)值：(1) 波斯貓為什么找不到快樂？(2) 燕子、蜜蜂、青蛙他們的快樂各是什么 ？四、品讀感悟，體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”這節(jié)課，我們就帶著這兩個(gè)問題一同學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)看大屏幕：(一)“我會(huì)學(xué)”：品讀 2-32-3 自然段1.1. 學(xué)習(xí)燕子的話用“一一”畫出燕子說的話。用“- ”畫出波斯貓說的

5、 話。2.2. 同桌說一說燕子的快樂是什么？再分角色讀一讀波斯貓和燕子的話3.3. 學(xué)生匯報(bào)A A 指名讀 燕子說的話B B 那么你們知道燕子的快樂是什么嗎？（師生書寫：銜泥造窩）C C （出示課件）讓學(xué)生讀一讀這句話，看看句子中哪些詞語用的 好，從中讀懂了什么？D D 體會(huì)詞語：“一口一口”體會(huì)到燕子很辛苦?！疤焯?、飛來飛去”也體會(huì)到燕子很辛苦。E E 燕子這么辛苦，為什么覺得很快樂？F F 誰能想象燕子造好了溫暖的窩，帶著她的孩子們睡在里面快樂 的心情，用朗讀表達(dá)出來，讓大家都來分享燕子的快樂?。ㄖ该x）2 2 、學(xué)習(xí)波斯貓的話（1 1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀波斯貓的話 。（2 2）你能想象現(xiàn)在的

6、波斯貓心里是怎么想的嗎？（瞧不起燕子的銜泥造窩，得意、自滿）你還體會(huì)到了什么？（波斯貓不快樂。）（師 生書寫：睡、沙發(fā)）（3 3）你能讀一讀波斯貓的話嗎？指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀等形式。（4 4）同桌分角色讀燕子和貓的對(duì)話。（二）我會(huì)合作：小組學(xué)習(xí) 4 4 9 9 自然那段剛才，我們一起學(xué)習(xí)了燕子快樂的原因，下面請(qǐng)同學(xué)們按剛才的 方法:1.1. 自己用劃出蜜蜂和青蛙說的話。2.2. 四人小組合作交流： 先說一說它們的快樂各是什么？再分角色 讀一讀波斯貓和它們的話，組內(nèi)討論：它們?yōu)槭裁纯鞓?？波斯貓又是怎么認(rèn)為的？請(qǐng)大家用 朗讀表達(dá)出來。1.1. 學(xué)生在小組內(nèi)讀書、交流。2.2. 小組代表匯報(bào)：（ 1

7、 1）A A 讀蜜蜂的話，說蜜蜂的快樂是什么？它為什么快樂？再 談感受：你從中體會(huì)到什么？ （蜜蜂采蜜很勤勞）從哪個(gè)詞體會(huì)到的？ （師生書寫：采花釀蜜）B B 指導(dǎo)讀蜜蜂的話。 師：一只蜜蜂往返飛行 1010 次，采集 15001500 多朵花，才釀成一滴蜂蜜，它多么不容易，但它卻是快樂的，請(qǐng)喜歡 勤勞的蜜蜂的同學(xué)一起讀讀這句話。C C 指導(dǎo)蜜蜂的寫法，找出蜂的形近字，積累字詞。（2 2） A A 讀青蛙的話，說青蛙的快樂是什么？它為什么快樂？（師 生書寫：捉蟲、保莊稼）B B 指導(dǎo)讀青蛙的話。師：你喜歡這只人類的朋友小青蛙嗎？你想帶著怎樣的心情來讀青蛙的話？生：帶著自豪和喜悅的心情大聲讀。（

8、 3 3）波斯貓對(duì)他們的回答滿意嗎？誰能有感情地讀一讀波斯貓 的話，要讀出波斯貓輕蔑的心理和不滿的態(tài)度。指名讀，賽讀。（ 4 4）師生書寫：吃、蜜糖、炸魚五、放飛想象，拓展思維1.1. 波斯貓為什么找不到快樂呢？請(qǐng)同學(xué)們想想波斯貓和燕子、 蜜蜂、青蛙說的話，想象波斯貓?jiān)谥魅思沂窃鯓由畹模?.2. 得出結(jié)論：燕子、蜜蜂、青蛙他們是通過自己的勞動(dòng)創(chuàng)造了 快樂的生活。（板書：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂）波斯貓依賴別人生活，靠別人 為自己服務(wù)，是沒有快樂的。3.3. 學(xué)習(xí)最后一段（1 1） 看大屏：給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)：波斯貓非常失望邊走邊嘆氣：“唉 至拠兒才能找到快樂呢 ”小朋友，你們能幫幫我 嗎？（2 2） 熱心的孩子們，快幫它想辦法找到快樂吧?。▽W(xué)生匯報(bào)）六、分角色朗讀課文這篇童話故事不但生動(dòng)有趣，而且還說明了勞動(dòng)創(chuàng)造快樂的道理，讓我們分角色朗讀課文，加深體會(huì)。（學(xué)生讀，師生評(píng)價(jià)。）七、談?wù)勈斋@，明白道理這節(jié)課，你有什么收獲？（師總結(jié)：只有靠自己的勞動(dòng)才能找到 快樂，還能從幫助別人中找到快樂，