第三章3.1---3.3教學(xué)研究案

1、海河中學(xué)初一數(shù)學(xué)備課組3.1字母表示數(shù)教學(xué)研究案 主備人：顧孝明 審核人：王進(jìn)霞 簽印人：教學(xué)目標(biāo):1體會在現(xiàn)實(shí)情境中字母表示數(shù)的意義；2用字母表示一些簡單問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，在探索規(guī)律的過程中感受從具體到抽象的歸納的思想方法；3在動手實(shí)踐、自主探索和合作交流中主動發(fā)展數(shù)學(xué)知識和能力，從中獲得成功的體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律并用字母和代數(shù)式表示規(guī)律的過程，引導(dǎo)學(xué)生用字母和代數(shù)式表示規(guī)律，并體會字母表示數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：能用字母和代數(shù)式表示規(guī)律教學(xué)方法：探索、實(shí)踐教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)內(nèi)容： 預(yù) 學(xué) 篇預(yù)學(xué)目標(biāo)：1 體會在現(xiàn)實(shí)情境中字母表示數(shù)的意義；2 能表示一些簡單問題中的數(shù)量關(guān)系

2、和變化規(guī)律。 預(yù)學(xué)內(nèi)容：問題與思考：1、在日常生活中，人們經(jīng)常用符號、圖標(biāo)來傳遞某種信息，表示某種具體的意義。你認(rèn)識這些圖標(biāo)嗎？ 你覺得人們?yōu)槭裁匆褂眠@些圖標(biāo)嗎？2、失物招領(lǐng)啟示小華今天上午在校園內(nèi)撿到一個錢包，錢包內(nèi)有人民幣若干元，請失主到政教處認(rèn)領(lǐng)。問：這里為什么要用若干元，而不寫清具體的數(shù)目，可不可以用一個字母來表示？如果可以，那么這個字母將表示什么意義？3、觀察下列等式：4+5=5+4 3+(2)=(2)+3 0+8=8+0.這樣的式子你能找得盡嗎？你能用什么方式把它們的關(guān)系簡潔明了的表示出來？5.你還記得學(xué)過的三角形、梯形、長方形以及圓的周長和面積公式嗎？先用語言敘述一遍，再寫出來

3、。6.小亮跑步的速度是a米/秒，是小莉跑步速度的3倍，請用代數(shù)式表示，小莉跑步的速度是_米/秒 導(dǎo) 學(xué) 篇 初備 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1.用字母表示一些簡單問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，在探索規(guī)律 的過程中感受從具體到抽象的歸納的思想方法； 2. 在動手實(shí)踐、自主探索和合作交流中主動發(fā)展數(shù)學(xué)知識和能力，從中獲得成功的體驗(yàn)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、探索、猜想與嘗試：1、同學(xué)們，我們都知道2008年奧運(yùn)會將在我國北京進(jìn)行，為了迎接2008年奧運(yùn)會,我設(shè)想(用投影)以這種形式從左往右搭2008個正方形，誰能告訴老師需要多少根火柴棒？問：(1)搭1個正方形需要_根小棒。搭2個正方形需要_根小棒。搭10個正方形需要_根小棒。

4、搭2008個正方形需要_根小棒。(2)搭n個正方形需要多少根火柴棒？2、嘗試應(yīng)用用同樣大小的小正方形紙片，按照規(guī)定的方式拼大正方形。1、按照如此操作：圖(4)、(5)、(9)、(10)各有多少個小正方形？2、思考：圖(2)比圖(1)多幾個小正方形？圖(3)比圖(2)呢？圖(4)比圖(3)呢？圖(5)比圖(4)呢？圖(10)比圖(9)呢？與同學(xué)交流！3、 探索：你認(rèn)為”每一個圖形比它前面的一個圖形所多的小正方形個數(shù)“有沒有規(guī)律？有什么規(guī)律？如何表示這個規(guī)律？二、例題探究1、同學(xué)們來觀察某年某月的月歷。日一二三四五六12345678910111213141516171819202122232425

5、2627282930問：(1)月歷中用方框任意框住的四個數(shù)有什么關(guān)系？(2)根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填表。a(3)用正方形框住九個數(shù)再研究它們的規(guī)律。(4)某年某月有5個星期二,它們的數(shù)字之和為80，那么這個月的3號是星期( )A.一 B.二 C.三 D.四三、展示與交流1.小明今年n歲，小明比小麗大2歲，小麗今年_歲。2.小麗5h走了Skm，那么她的平均速度_km/h。3.一件羊毛衫標(biāo)價(jià)a元，若按標(biāo)價(jià)的8折出售，則這件羊毛衫的售價(jià)是_元。4.如果某廣場四個角鋪了四分之一圓的草地面積，若圓的半徑為r m，則共有草地( )平方米。A.r2 B.2r2 C.4r2 D.r25、已知一個兩位數(shù)的個位數(shù)字是，

6、十位數(shù)是，那么這個兩位數(shù)如何表示？6、將一張足夠大的正方形紙片進(jìn)行如下操作：第一次將它剪成4張小正方形紙片；第二次將其中1張正方形紙片再剪成4張正方形紙片；第三次再將其中1張正方形紙片剪成4張如此操作下去，經(jīng)過n次操作可得到多少張紙片？ 四、回顧總結(jié)：1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么新的收獲？ 2、本節(jié)課你是怎樣探索規(guī)律的？與同學(xué)交流探索規(guī)律的過程體會。 3.1字母表示數(shù) 慧 學(xué) 篇1 選擇題：（1） 七年級甲班有學(xué)生a人，其中女生占40，那么男生人數(shù)是（ ）(A) 40a (B) (140)a (C) a/140 (D) a/40(2)數(shù)組3,7,11,15,19,中的第n個數(shù)為( )(A)2

7、n+1 (B) 3n (C)4n1 (D) n+2 2填空題： （1）小亮跑步的速度是a米/秒，是小莉跑步速度的3倍，請用代數(shù)式表示，小莉跑步的速度是_米/秒 （2）有一列數(shù)1，2，3，4，5，6，按順序從第2個數(shù)數(shù)到第6個，共數(shù)了_個數(shù)；按順序從第m個數(shù)數(shù)到第n個數(shù)（n>m），共數(shù)了_個數(shù) （3）觀察下列圖形并填表:梯形個數(shù)12345n周長5 （4）91=8；164=12；259=16；3616=20； 這些等式反映的是正整數(shù)間的某種規(guī)律，若n表示正整數(shù)，將這一規(guī)律用n的式子表示為_3某水果市場規(guī)定：蘋果批發(fā)價(jià)為每千克2.5克，小王攜帶現(xiàn)金3 000元到這個市場采購蘋果，并以批發(fā)價(jià)買進(jìn)

8、，如果購買了蘋果x千克，用x表示小王付款后的剩余現(xiàn)金4用字母表示圖中陰影部分的面積3.2代數(shù)式教學(xué)研究案主備人：顧孝明 審核人：王進(jìn)霞 簽印人：教學(xué)目標(biāo)1 了解代數(shù)式、單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)、多項(xiàng)式、多項(xiàng)式的次數(shù)、整式的概 念；2用代數(shù)式表示簡單問題的數(shù)量關(guān)系，解釋一些簡單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義；3通過具體例子感受“同一個代數(shù)式可以表示不同的實(shí)際意義”，“理解符號所代表的數(shù)量關(guān)系”教學(xué)重點(diǎn)代數(shù)式，單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)，多項(xiàng)式、多項(xiàng)式的次數(shù)，整式的概念以及用代數(shù)式表示簡單問題的數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：解釋一些簡單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義。教學(xué)方法：探索、實(shí)踐教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)內(nèi)容：預(yù)

9、 學(xué) 篇預(yù)學(xué)目標(biāo): 1.了解代數(shù)式、單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)、多項(xiàng)式、多項(xiàng)式的次數(shù)、整式的概 念；2用代數(shù)式表示簡單問題的數(shù)量關(guān)系，解釋一些簡單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義；預(yù)學(xué)內(nèi)容：1.小明到超市購買商品，發(fā)現(xiàn)部分食品正在打折促銷，原價(jià)每袋a元的甲食品9折優(yōu)惠，原價(jià)每袋b元的乙食品8折優(yōu)惠，小明兩種食品各買1袋共需幾元？2用字母a表示月歷的方框里右上角的數(shù)，則其他三個數(shù)分別為 a3某航空公司規(guī)定：乘坐經(jīng)濟(jì)艙的旅客每位可免費(fèi)攜帶行李20kg，超重部分每千克按票價(jià)的1.5付行李費(fèi)于是，我們知道隨著機(jī)票價(jià)格和攜帶行李質(zhì)量的變化，需付的行李費(fèi)也將發(fā)生變化（1）從南京出發(fā)，攜帶行李30kg乘飛機(jī)分別到

10、達(dá)下列城市，應(yīng)付行李費(fèi)多少元？（2）如果機(jī)票價(jià)格為m元，攜帶行李30kg，應(yīng)付行李費(fèi)多少元？（3）如果機(jī)票價(jià)格為m元，攜帶行李nkgn20，應(yīng)付行李費(fèi)多少元？3某農(nóng)場有畝產(chǎn)a千克的水稻m畝，畝產(chǎn)b千克的水稻n畝，這個農(nóng)場水稻的平均畝產(chǎn)為_千克導(dǎo) 學(xué) 篇 初備 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1用代數(shù)式表示簡單問題的數(shù)量關(guān)系，解釋一些簡單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義；2通過具體例子感受“同一個代數(shù)式可以表示不同的實(shí)際意義”，“理解符號所代表的數(shù)量關(guān)系”導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：【探究新知】像a1、a6、a7、0.015m(n20)、以及上節(jié)課出現(xiàn)的n2、0.8a、40mn、abn2等式子都是代數(shù)式單獨(dú)一個數(shù)或一個字母也是代數(shù)式討論：a

11、bba、ab是代數(shù)式嗎？小結(jié)：代數(shù)式中不含“”、“”、“”、“”、“”、“”等符號代數(shù)式書寫注意事項(xiàng)：1數(shù)與字母相乘，可省略乘號，數(shù)字寫在字母前面，若數(shù)字是帶分?jǐn)?shù)的應(yīng)寫成假分?jǐn)?shù)2除法運(yùn)算通常寫成分?jǐn)?shù)的形式3結(jié)果是和或差的形式時，應(yīng)將式子用括號括起來，再寫上單位名稱例1 為提高電能利用效率，供電公司用“峰谷分時電價(jià)”引導(dǎo)居民合理安排用電時間某地每天8:00到21:00為用電高峰段（簡稱“峰時”），峰時電價(jià)為0.55元/千瓦時；21:00到次日8:00為用電低谷段（簡稱“谷時”），谷時電價(jià)為0.35元/千瓦時該地某用戶上月峰時用電a千瓦時，谷時用電b千瓦時，該用戶上月的峰時電費(fèi)、谷時電費(fèi)和總電費(fèi)分

12、別為多少？代數(shù)式0.55a、0.35b、0.15m、2a2、0.8a和abc等都是數(shù)與字母的積，這樣的代數(shù)式叫單項(xiàng)式，單獨(dú)一個數(shù)或一個字母也是單項(xiàng)式單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做它的系數(shù)，單項(xiàng)式中所有字母的指數(shù)和叫做它的次數(shù) 例2 要在長方形和環(huán)形地塊中鋪設(shè)草坪，長方形的長、寬分別為a m、b m，環(huán)形的外圓、內(nèi)圓的半徑分別為R m、r m，求共需草皮的面積 幾個單項(xiàng)式的和叫做多項(xiàng)式例如，n2、0.55a0.35b、abR2r2等都是多項(xiàng)式多項(xiàng)式中，每個單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的一個項(xiàng)，次數(shù)最高項(xiàng)的次數(shù)，叫做這個多項(xiàng)式的次數(shù)如R2r2是R2、r2兩項(xiàng)的和，它的次數(shù)是2單項(xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱整式例3 下列式子中哪些

13、是代數(shù)式，哪些是整式，單項(xiàng)式和多項(xiàng)式？，a5，4a2b，6，a23abb2，a，x1，x，0注意：1含有等號或不等號的式子一定不是代數(shù)式2單獨(dú)的一個數(shù)或字母也是單項(xiàng)式3一般分母含有字母的式子不是整式 【感受代數(shù)式的意義】1蘋果a元/kg，橘子b元/kg，買5kg蘋果、6kg橘子應(yīng)付 元；2小明每步走am，小亮每步走bm，小明、小亮從小橋的兩端相向而行，小明走5步，小亮走6步，兩人相遇，小橋長 m；3a個五邊形，b個六邊形，共有 條邊想一想：舉例說明代數(shù)式2（xy）可以表示哪些不同的實(shí)際意義2xy呢？【試一試】1說出下列單項(xiàng)式的系數(shù)與次數(shù)4x，a2，p32說出下列各多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)和次數(shù)（1）3a2

14、2b3 （2）a2b3a3b21（3）（根據(jù)上課情況補(bǔ)充多項(xiàng)式設(shè)問）3（思考題）如圖：直角三角形三邊長分別為6，x，10（單位：cm）（1）三角形ABC的面積是_cm2，斜邊上的高是_cm；10x6ACBP（2）若點(diǎn)P在AC邊上運(yùn)動，P從A到C以2cm/s運(yùn)動，t秒后，AP的長為_cm，PC長為_cm，此時，三角形PBC面積是_ cm2【課堂小結(jié)】1單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式、代數(shù)式之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？2代數(shù)式書寫時有什么注意事項(xiàng)？3一些不同背景的實(shí)際問題有時可以用同一個代數(shù)式表示其中的數(shù)量關(guān)系，所以同一個代數(shù)式可以表示不同的實(shí)際意義 3.2代數(shù)式慧 學(xué) 篇1 n箱蘋果重p千克，每箱重_千克2甲同

15、學(xué)身高a厘米，乙同學(xué)比甲同學(xué)高6厘米，則乙同學(xué)身高為_厘米3全校學(xué)生總數(shù)是x，其中女生占40%，則女生人數(shù)是_4一個兩位數(shù)，個位數(shù)是x，十位數(shù)是y，這個兩位數(shù)為_，如果個位數(shù)字與十位數(shù)字對調(diào)，所得的兩位數(shù)是_5在邊長為a的正方形內(nèi)，挖出一個底為b，高為a的正三角形，則剩下的面積為_6王潔同學(xué)買m本練習(xí)冊花了n元，那么買2本練習(xí)冊要_元7寫三個單項(xiàng)式，系數(shù)分別為負(fù)分?jǐn)?shù)、正分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)；次數(shù)分別是4次、3次、5次： 、 、 。8在西部大開發(fā)的過程中，為了保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)平衡，國家計(jì)劃以每年10%的速度栽樹綠化，如果第一年植樹綠化是a公頃，那么，到第三年的植樹綠化為_公頃9我們知道： 1+3=4=

16、22； 1+3+5=9=32； 1+3+5+7=16=42； 1+3+5+7+9=25=52 根據(jù)前面各式規(guī)律，可以猜測： 1+3+5+7+9+（2n1）=_（其中n為自然數(shù)）3.3代數(shù)式的值（1）教學(xué)研究案 主備人：顧孝明 審核人：王進(jìn)霞 簽印人：教學(xué)目標(biāo)1. 了解代數(shù)式的值的含義，會求代數(shù)式的值；2. 會利用代數(shù)式求值推斷代數(shù)式所反映的規(guī)律，感受數(shù)量變化及其聯(lián)系；3、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)算能力，并適當(dāng)?shù)貪B透特殊與一般的辨證關(guān)系的思想。教學(xué)重點(diǎn)代數(shù)式的值的概念，正確地求出代數(shù)式的值。教學(xué)難點(diǎn)：代數(shù)式的值的概念，正確地求出代數(shù)式的值。教學(xué)方法：探索、活動教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)內(nèi)容： 預(yù) 學(xué) 篇預(yù)學(xué)目

17、標(biāo)：1. 了解代數(shù)式的值的含義，會求代數(shù)式的值；2. 會利用代數(shù)式求值推斷代數(shù)式所反映的規(guī)律，感受數(shù)量變化及其聯(lián)系；預(yù)學(xué)內(nèi)容：一、問題1用代數(shù)式表示：(1) a與b的和的平方；(2) a，b兩數(shù)的平方和； (3)a與b的和的50%。2用語言敘述代數(shù)式2n+10的意義3對于第2題中的代數(shù)式2n+10，可否編成一道實(shí)際問題呢?4、練習(xí)：當(dāng)a=3，b=2時，a2= ，ab= ,= .5華氏溫度F和攝氏溫度t的關(guān)系為F=t+32,當(dāng)人體的體溫為37時,華氏溫度是多少度?導(dǎo) 學(xué) 篇 初備    導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1、會利用代數(shù)式求值推斷代數(shù)式所反映的規(guī)律，感受數(shù)量變化及其聯(lián)系； 2、培養(yǎng)學(xué)

18、生準(zhǔn)確地運(yùn)算能力，并適當(dāng)?shù)貪B透特殊與一般的辨證關(guān)系的思想。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、新知探究1、用你手中的火柴棒，你能搭出如下圖所示的圖案嗎？（1）拼n條小魚需要幾根火柴（自主探索、小組合作）（2）拼20條這樣的小魚需要多少根火柴？30條呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，指出：需要火柴數(shù)，是隨著條數(shù)的確定而確定的；當(dāng)條數(shù)n取不同的數(shù)值時，代數(shù)式8+6（n1）的計(jì)算結(jié)果也不同，顯然，當(dāng)n=20時，代數(shù)式的值是122；當(dāng)n=30時，代數(shù)式的值是182我們將上面計(jì)算的結(jié)果122和182，稱為代數(shù)式8+6（n1）當(dāng)n=20和n=30時的值這就是本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容2、用數(shù)值代替代數(shù)式里的字母，按代數(shù)式指明的運(yùn)算

19、，計(jì)算后所得的結(jié)果，叫做代數(shù)式的值。3、結(jié)合上述例題，提出如下幾個問題：(1)求代數(shù)式2x+10的值，必須給出什么條件?(2)代數(shù)式的值是由什么值的確定而確定的?當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生說出：“代數(shù)式的值是由代數(shù)式里字母的取值的確定而確定的”之后，指出：只要代數(shù)式里的字母給定一個確定的值，代數(shù)式就有唯一確定的值與它對應(yīng)。(3)求代數(shù)式的值可以分為幾步呢?在“代入”這一步，應(yīng)注意什么呢? 結(jié)合例題來引導(dǎo)學(xué)生歸納： 概括出上述問題的答案。二、例題分析1例1當(dāng)a=2、b=3時，求代數(shù)式2a23ab+b2的值。分析：當(dāng)字母的值是負(fù)數(shù)（分?jǐn)?shù)）時，代入要注意什么？混合運(yùn)算的順序是什么？拓展：當(dāng)(a+b)=4，(ab

20、)=8時，求2(a+b)(ab)3(ab)的值2.例2  根據(jù)下面a，b的值，求代數(shù)式a2的值：(1)a=4，b=12，(2)a=，b=13.議一議，填一填：x4321012342x+52(x+5)完成表格隨著值的逐漸增大，兩個代數(shù)式的值怎樣變化？(3)當(dāng)代數(shù)式2x +5的值為25時，代數(shù)式2（x +5）的值是多少?三、展示交流1、完成課本練一練 1.22、(1)當(dāng)x=2時，求代數(shù)式x21的值； (2)當(dāng)x=，y=時，求代數(shù)式x(xy)的值3、當(dāng)a=，b=時，求下列代數(shù)式的值：(1)(a+b)2；   (2)(ab)24、當(dāng)x=5，y=3時，求代數(shù)式的值四、歸納總

21、結(jié)：(1)如果字母取值是分?jǐn)?shù)或負(fù)數(shù)時，代入運(yùn)算要加；(2)注意書寫格式，“當(dāng)時”的字樣不要丟；(3)代數(shù)式里的字母可取不同的值，但是所取的值不應(yīng)當(dāng)使代數(shù)式或代數(shù)式所表示的數(shù)量關(guān)系失去實(shí)際意義，如此例中a不能為零，在代數(shù)式8+6（n1）中，n是魚的條數(shù)，n不能取分?jǐn)?shù)最后，請同學(xué)們總結(jié)出求代數(shù)值的步驟： （學(xué)生總結(jié)）。3.3代數(shù)式的值（1）慧 學(xué) 篇1、（1）若則；（2）若，則= ；（3），則= 。2、 當(dāng)x=，y=1時，求下列代數(shù)式的值:（1）3x22y2+1； （2）。3、填表2x22x+1934、 下面是由一些火柴棒拼出的一系列圖形，第n個圖形由n個正方形組成，通過觀察圖形： （1）用n表示

22、火柴棒根數(shù)s的公式（2）當(dāng)n=20時，計(jì)算s的值3.3代數(shù)式的值（2）教學(xué)研究案主備人：顧孝明 審核人：王進(jìn)霞 簽印人：教學(xué)目標(biāo)1能讀懂計(jì)算程序圖（框圖），會按照規(guī)定的程序計(jì)算代數(shù)式的值，會按照要求設(shè)計(jì)簡單的計(jì)算程序，初步感受“算法”的思想。2. 在計(jì)算代數(shù)式的值的過程中，感受數(shù)量的變化及其聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)會按照規(guī)定的程序計(jì)算代數(shù)式的值，會按照要求設(shè)計(jì)簡單的計(jì)算程序,初步感受“算法”的思想.教學(xué)難點(diǎn)：會按照規(guī)定的程序計(jì)算代數(shù)式的值，會按照要求設(shè)計(jì)簡單的計(jì)算程序,初步感受“算法”的思想.教學(xué)方法：探索、活動教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)內(nèi)容：預(yù) 學(xué) 篇預(yù)學(xué)目標(biāo)：1能讀懂計(jì)算程序圖（框圖），會按照規(guī)定的程序計(jì)

23、算代數(shù)式的值，會按照要求設(shè)計(jì)簡單的計(jì)算程序，初步感受“算法”的思想。預(yù)學(xué)內(nèi)容：一、 問題 小明的爸爸存入3年期的教育儲蓄8650元（3年期教育儲蓄的年利率為2.52%，免繳利息稅），到期后本息和（本金與利息的和）自動轉(zhuǎn)存3年期的教育儲蓄，像這樣至少要儲蓄幾次才能使本息和超過10 000元。請你用如圖所示的程序，用計(jì)算器幫小明的爸爸算一算。輸入8500×(1+3.24%×3)>10000輸出是否分析：小明的爸爸存入3年期教育儲蓄8650元，到期后的本息和為多少？如果不滿10 000元，再將所得的本息和續(xù)存3年期教育儲蓄；到期后的本息和能滿10 000元嗎？如果不滿，再繼續(xù)儲蓄直至超過10 000元。師：如何簡明地表示這樣的計(jì)算過程呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論交流，繼而組織學(xué)生閱讀課本的計(jì)算框圖，并向?qū)W生說明設(shè)計(jì)計(jì)算框圖的規(guī)范要求） 導(dǎo) 學(xué) 篇 初備 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1. 在計(jì)算代數(shù)式的值的過程中，感受數(shù)量的變化及其聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、 例題研究 1）按計(jì)算程序計(jì)算并填寫下表：（程序代數(shù)式求值）師生共同操作“做一做”輸入2.50.4901.99輸出輸入x×3-5輸出_分析：如果將這個數(shù)值轉(zhuǎn)換步驟所表達(dá)的代數(shù)式寫出來，是： ； 代入數(shù)值注意什么？你能口算出結(jié)果嗎？拓展:按如圖所示的計(jì)