2019-2020年七年級語文下冊23《登上地球之巔》多角度教案人教新課標(biāo)版

1、2019-2020 年七年級語文下冊 23登上地球之巔多角度教案 人教新課標(biāo)版創(chuàng)意說明：這是一篇通訊，它真實(shí)、準(zhǔn)確、及時地報(bào)道了人類登山史上的一件大事，課外必須了解有關(guān)背景。教學(xué)本文，力求再現(xiàn)情境，借以直觀感受，并遷移課外，從中有所感悟。教學(xué)步驟：一、 描述畫面 快速默讀全文，按時間順序?qū)⑽恼聝?nèi)容切分為以下幾個畫面，學(xué)生續(xù)說畫面，再現(xiàn)情境?？赏瑫r輔以播放喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的光盤和圖片，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀效果。1.1. 海拔 85008500 米以上的冰雪世界，四位登山隊(duì)員輕裝出發(fā)2.2. 巖壁陡滑，“第二臺階”擋住了去路3.3. 天漸黑，四人緩步前行4.4. 劉連滿留下，他昏迷了.5.5.

2、 夜已黑，點(diǎn)點(diǎn)星光閃耀，三人辨認(rèn)著路途6.6. 一次史無前例的無氧攀登開始二、揣摩語言師生共繪突擊“第二臺階”和劉連滿犧牲自己為隊(duì)友這兩幅最感人的畫面，引導(dǎo)緊抓文中極富表現(xiàn)力的詞句，走進(jìn)人物的精神世界?？蓢L試如下方法揣摩詞句，比較體味：1.1. 力求復(fù)活形象化的動詞，在“活”的表演中直觀呈現(xiàn)人物動作。如“他用雙手插進(jìn)巖縫，腳尖蹬著巖面”，一“插”一 “蹬”顯示巖壁垂直、光滑之態(tài)，可見突擊“第二臺階”的難度。2.2. 刪減詞句，對比效果：“他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩(wěn)”，如刪掉“也”，效果怎樣？（？（特制的高山靴在陡滑的山路前無能為力，“也”字有力地體現(xiàn)了登攀艱難的程度。）“登上第二臺

3、階的巖頂后 ，他們才發(fā)覺，由于體力減弱，他們攀登整個第二臺階，共花費(fèi)了五個多小時”（如去掉“才”，不足以表現(xiàn)他們以全部精力凝聚于攀登，不足以體現(xiàn)時間是攀登艱難的有力證明。 ）“他們的安全，對于他來說是更大的幸福和更大的勝利”刪去“更”比較效果。（隊(duì)友的 安全、自己的生命，孰輕孰重, ,天平的指針偏向前者，“更”不正是為他人無私奉獻(xiàn)自己精神的寫照嗎? ?）“他用雙手插進(jìn)巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力量一寸一寸地上升”。（刪掉“一寸一寸”， 不能突出上升速度的緩慢。）“時間在一分一秒地過去”為何不直接說“時間在過去” ？（四肢愈來愈麻木 ，心臟因缺氧 跳動愈加急促，這樣的狀況，一分一秒多么難熬！而

4、此時的劉連滿活著的愿望如此強(qiáng)烈 ，在分 分秒秒中其內(nèi)心經(jīng)歷了何等復(fù)雜的斗爭 ! !）3.3.改換詞句，參照原文，反復(fù)品味。如“而用在攀登這最后三米巖壁的時間，卻長達(dá)三個小時”，將“三米”改為“幾米”，“三個”改為“幾個”如何 ？（？（用確數(shù)而不用約數(shù)，確切 體現(xiàn)距離與時間的強(qiáng)烈反差 ，表明這是一段特殊的行程。）三、回味遷移人類探索的腳步從未停止，挑戰(zhàn)自我、超越極限的贊歌不斷。回讀課文，再遷移課外，擷取精彩文章、精彩片斷共同品讀，學(xué)生將又是一次心靈的震顫、情感的升華。1.1. 回讀課文，整體感受。2.2. 援引課外精彩片斷，品讀升華情感。資料整合平臺1.1. 課文背景資料1I960I960 年和

5、 19641964 年，郭超人冒著生命危險(xiǎn)，克服了常人難以想象的困難 ，跟隨中國登山隊(duì)先后攀登世界最高峰珠穆朗瑪峰和希夏邦馬峰 ，曾登抵海拔 66006600 米的高度。他在登山日記中記 下了當(dāng)時的感受：“一只看不見的魔掌壓迫著你的胸脯 ，緊捏著你的喉管，你需要用很大的力 量張開嘴，吸入你需要的空氣。每一步都不輕松 并不是你的腿酸痛或者無力，而是你已經(jīng)沒有力量把你這雙幾乎已經(jīng)麻木的腿移動?！?“文傳馴水，情系珠峰，半紀(jì)風(fēng)云留彩筆；社峙環(huán)球，論標(biāo)喉舌，一生心血獻(xiàn)新華?！边@副沉重的挽聯(lián)高度準(zhǔn)確地概括了郭超人一生的事功業(yè)績、道德文章。2.2. 課文擴(kuò)讀材料拉斯頓終于決定用隨身攜帶的一把 8 8 厘米

6、長的折疊刀給自己的右臂實(shí)行截肢。 他忍著鉆心徹 骨的劇痛，用刀子在自己的右臂前肘處一下下地割起來。 鮮血大量濺涌而出，染紅了壓住他右臂的巨石，并流淌到地面。也不知過了多少時間，最后，拉斯頓的右臂終于被切斷了。由于大量失血，他差點(diǎn)暈厥，然而, ,他仍從身旁的急救箱中取出殺菌膏、繃帶等物，給自己被切斷的右臂做緊急止血處理。流血止住后，他決定徒步走出峽谷。（節(jié)選自登山勇士斷臂求生）提示：峽谷探險(xiǎn)被巨石壓住右臂，絕境被困五天斷臂拯救自己，這是懦弱與勇氣的較量， 也是自我意志的考驗(yàn)。一路上陸陸續(xù)續(xù)湊在一起的我們居然也成了一個不小的隊(duì)伍，蜿蜿蜒蜒地散落在山間的小路上。爬高上低，山腰間的這條小路逐漸顯露出它

7、的崢嶸來。緊貼著半山腰開鑿的小道不足半米寬，有些地方僅僅可以放下一只腳。臉緊貼著峭壁 ，背后懸崖下是奔騰咆哮的江水 ，掉下去 絕無生還的可能。每到稍微寬闊一點(diǎn)兒的地方，大家都不約而同地聚在一起驚嘆。（節(jié)選自背包穿越香巴拉）提示: :感受奔騰江水的震撼，領(lǐng)略一路旖旎的風(fēng)光，勇于探索、不畏難險(xiǎn) 的人才能看見最美的風(fēng)景?；艚鸬哪橗媴s依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動的手指，艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友 ；對了，我還有一顆感恩的心提示：以豁達(dá)與堅(jiān)韌去化解并

8、超越苦難 ，生命才精彩?；艚?，這位在輪椅上生活了三十余年的 科學(xué)巨匠，不斷挑戰(zhàn)自身極限，與命運(yùn)抗?fàn)?，終成為人生的斗士。2019-2020 年七年級語文下冊 23登上地球之巔教學(xué)案（新版）新人教版教學(xué)目標(biāo)：1 1、速讀課文，復(fù)述故事，提高概括能力。2 2、 學(xué)習(xí)敘事詳略得當(dāng)，選材典型以及抓住景物特點(diǎn)來描寫的寫作方法。3 3、體會探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)開 拓創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 1、復(fù)述故事，提高概括能力。2 2、 學(xué)習(xí)敘事詳略得當(dāng)，選材典型以及抓住景物特點(diǎn)來描寫的寫作方法。 教學(xué)方法：朗讀法，講授法學(xué)法指導(dǎo)：合作探究法、討論法。教具準(zhǔn)備：

9、多媒體教學(xué)過程：1 1、給下列加點(diǎn)字注音。聳立（）砭骨（ :） 崔?。ǎ┵橘耄庼玻ǎ┯嘞荆ǎ? 2、解釋下列詞語。砭骨：履踐：陰霾：迫不及待：侵襲：哀思：3 3、整體感知（1 1）速讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標(biāo)記出來。用自己的話 概括這幾個階段。（2 2）找出文中感人的描寫語段。登山隊(duì)員遇到了哪些困難？他們是如何克服這些困難？（4 4）找出你認(rèn)為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。學(xué)習(xí)過程一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。在偉大的悲劇中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動不已。其實(shí)，在我們中國，也有這樣具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批 登上地球之巔 的勇士們。二、自主探究，釋疑解惑。（一）讀一讀。1 1、 再突擊頂峰的過程中，隊(duì)員們先后遇到了哪些困難？體力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧（標(biāo)出 課文中的提示語）2 2、 登山英雄是靠的什么來克服上述困難的？靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神。3 3、 課文詳寫了哪些典型事例表現(xiàn)隊(duì)員們堅(jiān)強(qiáng)和大無畏的精神。重點(diǎn)寫了征服第二臺階和劉連 滿寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志。（二）議一議。1 1、 劉連滿的形象令人感動難忘，他的哪些行動給你留下深刻印象？2 2、 1212 自然段中引用楊赫斯班在埃非勒士峰探險(xiǎn)記中的那段話作用是什么？是否離題？3 3、 再次走進(jìn)文章，