《校園水培花卉》主題活動方案

1、校園水培花卉主題活動方案一、主題活動背景新學(xué)期里，學(xué)校校園粉刷一新，無論是樓道、還是班級教室的墻壁，干凈 整潔的白墻總是讓人感覺缺少些什么。少了什么呢？對了，缺少那些匠心獨具 的裝飾。怎么樣讓我們的校園更加漂亮、美觀、大氣、和諧呢？怎樣才能體現(xiàn) 出“綠色海寧”的特色來呢？同學(xué)們，快開動起你的小腦筋，嘗試做一次小設(shè) 計師吧，畫出我們的精彩創(chuàng)意，設(shè)計出我們喜愛的作品，用它們來妝扮我們的 樓道、我們的教室、我們的校園！而教室里植物角的花花草草總是讓學(xué)生既欣喜又苦惱。欣喜每一片新葉的 誕生、每一朵鮮花的綻放；苦惱的是土栽花卉經(jīng)常要澆水，并且每次澆水時污 水四溢。于是，同學(xué)針對植物角的花卉提出了大膽的質(zhì)

2、疑：能不能把這些花卉 直接養(yǎng)在水中？水培花卉是不是既干凈又省事？怎樣讓原本陸生的花卉去適應(yīng) 水中的生活呢？尊重學(xué)生的興趣需求，經(jīng)師生共同商議決定，確定本學(xué)期開展 以“校園水培花卉”為主題的系列綜合實踐活動。二、主題活動目標(biāo)本次實踐活動旨在讓學(xué)生親歷對吊蘭進(jìn)行無土栽培的主動探究過程，以培 養(yǎng)學(xué)生主動探究和創(chuàng)新實踐的精神，給學(xué)生以終身受用的知識和能力。（一）知識目標(biāo)1、讓學(xué)生初步了解水培花卉，懂得花卉的栽培與我們的生活、與我們所學(xué)的生 物知識等息息相關(guān)；2、懂得植物的生長依賴環(huán)境的同時也會影響環(huán)境。3、使學(xué)生能夠根據(jù)需要設(shè)計調(diào)查表。4、幫助學(xué)生掌握攝影的一些基本方法。（二）能力目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步

3、形成與人交流、溝通的能力。2、做到有目的的收集材料，在活動中能利用網(wǎng)絡(luò)、圖書資源等途徑收集信息，并對信息進(jìn)行處理。3、通過學(xué)生的調(diào)查、訪問、搜集、討論和歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察和分析、 解決問題的能力，提高學(xué)生的社會實踐的能力。4、讓學(xué)生能利用生活中的一些廢棄物品自制水培裝置，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能 力。（三）情感目標(biāo)1、讓學(xué)生愿意合作與交流，意識到人與自然要和諧相處。2、讓學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗，激發(fā)學(xué)生樂于用學(xué)到的知識改善 生活。3、提升學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和社會。三、適用年級 三至六年級有興趣的學(xué)生四、活動時長：十二周五、活動過程： 活動一：確定活動主題1、確立主

4、題。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生了解此次活動的主旨，并選出自己在本次活動中要 研究的問題，進(jìn)行主題分解，預(yù)設(shè)的以下幾個小主題：我認(rèn)識的水培花卉、水 培花卉的基本方法、水培花卉吊蘭的日常養(yǎng)護(hù)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、 特長等自由組合成研究小組，根據(jù)分工情況每一個主題下建立采訪小組、調(diào)查 小組、搜集小組、并選出組長，進(jìn)行明確分工。2、成立活動小組 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人的愛好和研究興趣選擇研究主題，將有同一興趣愛好、 選擇同一研究主題的學(xué)生有機(jī)組合成研究小組，并給小組個性化命名。同時， 推選出綜合素質(zhì)較高、責(zé)任心較強(qiáng)的同學(xué)為龍頭，帶動小組活動。其他組員根 據(jù)各自的特點進(jìn)行明確分工，并填寫小組成員分工情況表。3

5、、制定研究計劃，擬定方案。 鼓勵學(xué)生張揚(yáng)個性，設(shè)計自己喜歡的、具有小組特色的研究方案。指導(dǎo)學(xué) 生將本組方案計劃在全班匯報交流，幫助學(xué)生分析活動方案的可行性，同時也 學(xué)習(xí)其他小組的方法，反思自己計劃的不足，進(jìn)一步完善計劃，達(dá)到優(yōu)化活動 方案的目的。（教師給予適時引導(dǎo)）活動二：開展實踐活動（一）看水培1、讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱書籍報刊等方式獲得水培的相關(guān) 知識，了解水培的概念、原理、基本操作流程等；搜集整理各種水培資料，如 水培植物圖片、栽培方法、水培優(yōu)點、水培發(fā)展前景等。2、觀看水培操作視頻，讓學(xué)生初步感受水培的基本操作流程。 （二）走近水培1、通過課件向?qū)W生展示同種植物在不同生活環(huán)境（主要指

6、光照、水分、溫 度等）中的生長狀態(tài)，啟迪學(xué)生思索“水培花卉的生長也依賴一定的環(huán)境條件， 不同的環(huán)境條件對相同的花卉水培生長會產(chǎn)生怎樣的影響呢？”；又如讓學(xué)生 觀察比較土栽花卉與水培花卉根系的不同等。2、同時指導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題進(jìn)行歸類、整合，幫助學(xué)生分析問題的研 究價值及可行性，篩選出最切實可行也最具有研究價值的問題進(jìn)行研究。 （三 ）親歷水培1、為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。在活動時間與活動空間上的開放，保證 學(xué)生有足夠的時間和空間進(jìn)行科學(xué)探究，讓他們充分體驗探究的過程，了解探 究的方法。如，實驗場地可以是實驗室，也可以是學(xué)生自己家里；實驗室是本 次實踐活動的主陣地，活動期間，實驗室為學(xué)生

7、全天開放。2、針對學(xué)生活動的具體任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生即時做好活動記錄，進(jìn)行資料的收集與 整理，并填好綜合實踐活動記錄表。資料收集可以是多種形式，如文字資 料、圖片資料、數(shù)據(jù)資料、音像資料等。3、在整個活動實施過程中，教師要及時了解各小組的研究情況，適時點拔，張 弛有度。教師還要特別關(guān)注小組的合作與交流，對“分工明確而又齊心協(xié)力” 的小組，即時給予表揚(yáng)與鼓勵，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識的培養(yǎng)。 活動三：活動成果的交流、總結(jié)。1、各小組對本組資料進(jìn)行匯總、整理、篩選等，形成結(jié)論。2、以小組為單位，制作活動的作品、成果。3、開展成果發(fā)布會：各小組交流、展示自己的活動成果。 活動四：組織學(xué)生進(jìn)行活動的評價。學(xué)生如實填寫“綜合實踐活動評價表”。評出綜合實踐活動小能人和優(yōu)秀的 活動小組，以激勵學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。六、活動建議：1、引導(dǎo)學(xué)生從生活的各個方面、不同角度來發(fā)現(xiàn)、收集資料。2、各小組收集、整理材料時應(yīng)有所側(cè)重，交叉不可避免，但不可重復(fù)