周恩來教學(xué)設(shè)計修改稿_第1頁
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1、為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計潁州區(qū)程集小學(xué) 申晨課文簡說:這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事,他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情,從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義,從而立志要為振興中華而讀書,表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。2.有感情地朗讀課文,深入地體會文中人物的思想感情。3.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn):1、掌握生字

2、詞。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):了解當(dāng)時的社會背景,深入體會少年周恩來立志的原因,激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程:第一課時一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望:1、今天我們一起學(xué)習(xí)一句名言:“為中華之崛起而讀書”(板書)齊讀,個別讀。(你們知道這句話是誰說的嗎?)2、交流課前搜集的資料,了解課文的時代背景和周恩來的生平事跡。(多媒體課件出示)二、初步讀文,掃清文字障礙:1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識的字,并用自己喜歡的方式解決。2、指名讀全文,正音。解決“巡、索、嚷、懲、振”等字的正確讀音及寫法。(多媒體出示生字詞課件學(xué)習(xí)。)3、

3、同桌互讀,齊讀。三、整體感知,理清思路:自讀思考:課文寫了哪幾件事。 師生共同總結(jié):文中寫了三件事,中間有兩次過渡。第一次是過渡句:“一連串的問題使周恩來疑惑不解,好奇心驅(qū)使著他,一定要親自去看個究竟?!边@句話承接的上文是周恩來在聽到伯父說的話之后經(jīng)常想問題,說明正是這些問題激起了他的好奇心,他要去租界看個究竟,這也就很自然地交代了周恩來闖入租界這件事情的起因。第二次是過渡段,即課文的第9自然段?!皬淖饨缁貋硪院?,同學(xué)們常??吹街芏鱽硪粋€人在沉思,誰也不清楚他究竟在想什么。”緊承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義。“直到在一次修身課上,聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎?!边@一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。四、學(xué)習(xí)課文的第一部分:指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會。如,在讀周恩來與伯父的對話時,“為什么?”“那又是為什么呢?”要讀出不解和追問的語氣,體會周恩來對這些事情的關(guān)注;“為什么中國人不能去那兒,而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎”要讀出疑惑不解的

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