-從多角度描寫一個細節(jié)

1、第一講從多角度描寫一個具體細節(jié)瀚海語文王老師課堂本節(jié)課包含4個問題1 .多描寫,少表達：化表達為描寫2 . 一個片段只寫一個重點3 .從四類角度展開描寫4 .符合角度組合的要求一.多描寫,少表達先比擬兩個片段從我三歲第一次接觸二胡,我就對二胡產(chǎn)生了濃厚的興趣,它也成了我生活中 的一局部.那時我每天晚飯后,我都會乖乖地做在板凳上練琴,時間不長我就能拉出?小星星?等幾首簡單的練習曲.每當家里來了客人,我都要舉行一次匯 報演出,板凳靠前就成了我的舞臺,雖然是斷斷續(xù)續(xù)的演完一支曲子,但依然獲 得了喝彩.修改為：舞臺清冷“君君,拿出你的二胡,給二姑和姑父,表演表演,你不是剛學會了?小 星星?嗎？&quo

2、t;媽媽的語氣商量中夾雜著命令.我心下一樂,又發(fā)愣：表演？我這 兩下子,能叫表演嘛？身子剛站起來,卻沒有動.“去呀！傻孩子,傻站著！我 步履“蹣跚,拿出二胡,裝著大師的模樣,坐在客廳的小板凳上.心理一陣陣 發(fā)怵,調弦的手不禁微微發(fā)抖.“不著急,慢點來.一向和藹的姑父給我鼓勵. 琴聲響起,似青蛙過河,嗚嗚啦啦.由于緊張,一會重復一個音,一會修改一個 錯,斷斷續(xù)續(xù).一曲終了,直感到背脊心里都冒汗.為了找個臺階下,我強裝微 笑.一家人聽著,只有媽媽和姑父,伸出手掌拍了兩下.此刻,我的舞臺,在客 廳,其樂融融,卻冷冷清清.小結：1 .記敘：記敘是記載事情的前后經(jīng)過或述說事件的前因后果、來龍去脈.其重

3、點是陳述過程.2 .描寫：描,就是描繪；寫,就是摹寫.描寫就是用細致入微、特色鮮明、生 動形象的語言,把描述對象的狀態(tài)、情貌生動、具體地描繪、刻畫出來.其 重點是使對象生動、形象,使對象的特征突出！王老師分析：記敘的特點：有明顯的時間流動.寫了好多“點.沒有一個點寫具體.展現(xiàn)六要素的完整性.描寫的特點：抓住一個具體的“點來寫.寫得非常具體 有形象感. 可以做到生動.一個片段只寫一個重點同學們看下面兩那么作文的片斷：片段一無重點小時候,我的身體非常弱,在冬天,不是感冒就是發(fā)燒.母親到處帶我去看 病,把她給累得死去活來的.記得有一次,我在半夜發(fā)了燒,我和她說我睡不著覺渾身特別熱. 媽媽馬上 開了燈

4、,一摸我的頭就慌了神,馬上起來給我量體溫,好似是 39度多.媽媽和 爸爸就把我?guī)У搅酸t(yī)院里了.那時沒幾個人,媽媽非常擔憂我,怕我燒得更厲害. 她的額頭上充滿了汗水,又把我?guī)У搅耸嗅t(yī)院里.打了一針,我的燒就退了下去. 醫(yī)生說要留院觀察一下,我媽就陪我在病房里到了第二天早上,我們就回了家. 媽媽的臉上馬上有了笑容.片段二有重點我一個人無力地躺在冰冷的病床上, 麻藥過后,腳上的疼痛一陣陣襲來,一 次比一次強烈.委屈的酸楚頓時涌上心間,不哭,不哭,這樣告訴自己,昏昏沉 沉又睡了過去.朦朧中,一個身影出現(xiàn)在身邊,她彎著腰、附下身子湊近我的臉 龐,一股溫熱的氣息撲在我臉上.是媽媽！我努力地睜開發(fā)澀的雙眼,

5、卻清楚看 到一一媽媽滿溢的淚水撲簌簌落了下來.問題：哪個片斷寫得好？為什么？你們自己以前寫作文是不是經(jīng)常是第一種？ 解析：同樣是一個素材,甚至是寫的很多的“生病看醫(yī)生,媽媽照顧我這類很 俗套的素材.片斷二由于使用了細節(jié)描寫,顯得很具體細致,溫暖感人.第一個 片斷作者完全根據(jù)時間的順序依次表達,依次展開點,寫成了流水賬.第二個片 斷那么像影視中的特寫一樣將媽媽的溫柔、愛憐以及一副溫馨的親子畫面呈現(xiàn)在眾 人面前.作者運用的是描寫,抓住了媽媽俯下身,親近我的姿勢和身影,做特寫 鏡頭的刻畫；抓住了媽媽流淚的細節(jié),同時展開角度,寫了醫(yī)院、和我自己的疼 痛感.一個小小的片斷,重點突出,角度組合,詳略得當,

6、畫面感極強.小結：描寫手法運用的好,能使人物、事件和景物栩栩如生,使文章更加形 象、生動.對于同學們來說,由于受經(jīng)歷和年齡的限制,大家遇到的多是平凡、 普通的事,少有驚天動地、感人肺腑的大事.這時,作文細致描寫就是格外重要, 就是必須的.如何進行細節(jié)描寫?具體操作步驟:1 .前提是確定選材：確定你要寫什么事平時一寫作文,不少學生常常是看著標題發(fā)愣 一一寫什么呢？我們曾經(jīng)做過這樣一個調查,讓某中學600名同學寫表達“母愛的一個片 段,結果超過八成的同學都寫自己生病媽媽是怎么背自己去醫(yī)院的或者怎么照顧 自己的.為什么么很多同學都寫“生病呢？老師來分析一下,大家看看合不合 理.大家在選材時往往都會絞

7、盡腦汁去想一些比擬重大的事,覺得只有大事才能突出的表現(xiàn)你所要寫的主題,只有大事才讓人難忘,讓閱卷老師肯定.但是我們 想一想,咱們才只有十二、三歲的年紀,有幾個同學生活中發(fā)生過轟轟烈烈的大 事？而“生病這樣其實不算大事的事情,就被我們選出來了.于是大家呼呼呼 的都寫生病,即使原本生病的過程中很平常,也非要整出一些不尋常的橋段,爸 爸不在家,大雨嘩啦啦覺得只有這樣的事才有看頭. 如果大家都這樣想,就 變成了千篇一律,沒看頭了.除了生病,也有另外一些很俗套的素材：諸如：一、雨雪下得很大,母 親冒雨雪前來送雨具；三、母親給“我蓋被子；四、母親深夜給“我補 洗衣服；五、母親不舍得吃自己喜歡的食物,留給“

8、我吃這幾類被稱 為中小學生作文“幾大俗.2 .最核心的是要選點：不要面面俱到,只選取最能表現(xiàn)中央或題意,突出人物品質、特點的細節(jié)動作或局部環(huán)節(jié)來描寫.一一“以小見大理論講解：我們?yōu)槭裁床粡纳钪械募毠?jié)著眼呢？難道母愛在尋常生活中的細節(jié)小事 中就不存在嗎！起早為我們做早飯,為我們整理書包,為我們洗一個蘋果,為我 們做一頓排骨湯這些難道不是母愛的表達嗎？所謂“細微之處見真情,這細微之處指的就是細節(jié)小事.別人認為小事“不 起眼,是他們不懂得欣賞,我們獨具慧眼寫小事,這不就是人無我有嗎？把目 光著眼于小的細節(jié),反而能發(fā)現(xiàn)其中的大愛.有的同學領悟得很快,我可以通過寫媽媽給我做排骨湯表達母愛, 這確實是

9、一件平常小事,那我們是不是要把媽媽做排骨湯的整個過程都寫下來呢？媽媽先 把蘿卜、排骨剁好,把高壓鍋放在燃氣灶上,倒水,然后將排骨、蘿卜、藥材放 進鍋里,開始燉,燉好后參加調味品,然后盛一碗給我,我喝了一碗又一碗.這 樣寫就成了流水賬了.其實我們可以選一個點來寫,比方寫媽媽切蘿卜或媽媽給 我盛排骨湯,這樣可以預防流水賬,也是在寫細節(jié).我們現(xiàn)在來做個標準,我們 寫作文選好一件事以后,還要做最重要的一步 一一選點,選擇其中的一個動作點 為何要選動作點？由于動作比擬好寫.一件事有很多動作點,我們選哪個呢？ 選擇小而具體的,同時又要緊扣中央的那個動作點.選點要求：小而具體扣中央要真實.合情合理有意義,有

10、價值.注意：必須扣中央選點不同的題目中央,進行細描的“點也應該是不同的.在選點時,首要的原那么就是要選擇那些對中央起作用的“點,也就是最能表現(xiàn)中央的點.例如,一個學生一次寫了一篇比擬成功的習作,選材是拔河,通過拔河要 表現(xiàn)的中央是堅持到底就是勝利.他很聰明,沒有從頭到尾表達拔河過程,而 是選擇了拔河時他感覺最艱難的一個點進行了細描,描寫己方同學們彎曲的雙 腿、緊繃的肌肉、倔強的眼神、努力的姿態(tài)一時間真是把那堅持的執(zhí)著和 那不屈的精神再現(xiàn)了出來一一堅持到底就是勝利.后來,寫另一篇文章,他又 把自己這段得了高分的文字照搬了上去.但是,卻得了很低的分.為什呢？因 為文章的中央變了.后一篇習作所記的事

11、件仍然是拔河比賽,但文章的中央?yún)s 是寫班主任老師寬厚慈祥的微笑給了他莫大的鼓勵和溫暖,這樣一來,將大量 篇幅放在拔河細描上顯然是不合中央,至少也是詳略不當或偏離文章中央.也 就是說,文章中央要表現(xiàn)老師的微笑的力量,選點細描的地方應該是老師的“微笑,圍繞著這寬厚、慈祥的微笑展開細節(jié)描寫,將這微笑的魅力濃墨重 彩地渲染出來才能淋漓盡致地表現(xiàn)文章中央.所以,在綜合細描之前,一定要根據(jù)中央先選擇好對中央起作用的點,不 能單純?yōu)槊鑼懚鑼?否那么就會有跑題的嫌疑了.選點例如講解:愛一一母親給我燉海帶排骨湯一一寫什么動作?1買排骨、蘿卜、海帶2剁好3清洗4放入高壓鍋加水6翻開燃氣7燉、等待8放入調味品9盛

12、湯10端給我11看著我吃完12我喝了一碗又一碗13收拾桌子片斷例如“加油！加油！ 同學們拼命地為單杠上的小勇鼓勁, 他就要做第 12個引體向上了,這是目前我們班至今無人突破的記錄.只見他 的身子前后擺了擺,仿佛在積蓄力量,就在身子再一次向前悠的 時候,他猛地大喊一聲“嗨！ 馬上,全身都繃得緊緊的,雙臂用 力向上拉,身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動.他雙眼緊閉,汗水順 著通紅的臉頰往下流.胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸 鼓了起來,小臂上的青筋也鼓起來,像一條條青色的蚯蚓.單杠 也好似在努力繃勁,好把小勇拉上去.小勇堅持著,堅持著,在 同學們的吶喊聲中,他的頭慢慢地靠近單杠,超過了單杠！ “成功

13、了！同學們歡呼起來！小結：細描的“點時,無須選擇那些驚天動地的大“點,只要符合主題, 都能起到以小見大的效果.并且寫出了真人真事,真情真意和真感受.而這 樣的“點,在我們的生活中不是比比皆是.三.展開四類角度進行描寫選好事情開展過程中最重要的動作點之后,就要進行多角度觀察,對這個 動作點進行充分而細致的描寫.要正面觀察人物的動作,注意他的表情、語 言,體會其心理,也要觀察周圍人物的反響.通過多角度的觀察和描寫,才能 把這個動作點寫得生動.綜合分析一下,我們把角度分為四類：角度A-描寫動作本身,即動作發(fā)出者及其動作、行為；角度B-描寫動作對象,即動作承受者及其狀態(tài)、行為；角度C動作環(huán)境,即動作發(fā)

14、生時周圍的環(huán)境,包括客觀環(huán)境及其周圍人 物的反響；角度D動作心理,即動作發(fā)生時的“我的心理活動這四類角度,既包括人物描寫又包括環(huán)境描寫,既有正面描寫又有側面描 寫,既有動作描寫,又有外貌、語言、心理的描寫.所以,我們稱其為完全化 或完美化的綜合角度.角度展開例如“加油！加油！ 同學們拼命地為單杠上的小勇鼓勁.CII他就要做第12個引體向上了,這是目前我們班至今無人突破的記錄.表達II他 的身子前后擺了擺,仿佛在積蓄力量.忽然,他大喊一聲“嗨！立刻,全身都繃得緊緊的.雙臂用力向上拉,身子哆哆嗦嗦地慢慢向上 移動.他雙眼緊迎 汗水順著通紅的臉頰往下逞 胳膊上的肌肉像正 在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來

15、,小臂上的青筋也鼓起來,像一條條 青色的蚯蚓.描寫A 11單杠也好似在努力繃勁,好把小勇拉上去.B1|小勇堅持著,堅持著,在同學們的吶喊聲中,他的頭慢慢地靠近 單杠,超過了單杠！ All “成功了！同學們歡呼起來！ CII角度展開練習中央：表現(xiàn)我勝利的喜悅素材：踢足球選點：踢球進門一一撲球守門構思設計：對手踢球進門,我撲球守門我是主人公廠A描寫“我的動作：弓腰、盯球、躍起、抓捕B描寫對手和球：對手踢的具體動作、球飛旋的狀態(tài)撲球 C描寫周圍場景：歡呼、喝彩L D描寫動作中我的心理變化、心理活動：害怕、信念、決心、沖動角度展開例如片段決定勝負的時刻到了,小A就要射出那決定勝負的點球交代背景、起因.

16、 他那鷹隼一樣銳利的目光盯著我,好似要把我全身的破綻看穿【B1.我生出一絲怯意,甚至有一點想回避的感覺.我必須接住這個球,由于我怕,我怕聽見對 手刺耳 嘲笑,怕看見對手譏諷的目光,但我更怕隊友們悲傷的長嘆和失望的目 光.“我一定要接住它！ 一團信念之火在我體內燃氣 【D】.我深吸一口氣,弓著 腰,目光聚焦在黑白相間的足球上 【AL只見小A高抬大腿,【B1】“砰一一 球像一顆流星,更像一個獰笑著的惡魔,沖著球門飛來.B2我目不轉睛地盯著足球,朝著球來的方向騰空躍起,雙手伸向足球,就像老鷹伸出利爪,去抓捕 獵物.【A】“嶗,球惡狠狠地撞進我的懷里,我牢牢抱住了它事件結果.在這一瞬間,我聽見隊友們熱

17、烈的歡呼聲 【C】.四.角度的搭配、組合四類角度組合成一個重點段落,主要是有詳有略的組合多種描寫手法結合角度搭配、組合(正面與側面結合I 略描與詳描結合角度搭配、組合的要求角度要完備,四類角度都齊備.角度要扣題.前兩個角度任意一個角度扣題,末尾角度扣題. 角度要有詳略.使用詳略組合.角度劃開,不要雜亂.一個角度寫充分,寫完整了,標句號隔開.角度與修辭搭配使用.用詞精辟,語言簡潔,多用成語、四字詞語,化用詩句,追求煉字煉句和文學 色彩.寫“留在心底的風景 審題：寫人文風景,表現(xiàn)美麗心靈素材：賈奶奶照顧流浪貓動作點：賈奶奶給受傷的貓擦傷口展開角度A.描寫家奶奶的動作、神態(tài)、語言,重點是動作B,描寫

18、小貓的動作和狀態(tài)C.描寫場景、環(huán)境D.描寫“我的心理感受、想法,所思所想優(yōu)秀片段這時,忽然從遠處跑來一只頭部受傷的小貓, 它耳后的鮮血染紅 了周圍的毛發(fā),伴著凄慘的叫聲跑到了賈奶奶身邊, 仿佛在尋求賈奶 奶的幫助BJO賈奶奶眼中流露出疼愛的眼神,慢慢地蹲下,用布滿 皺紋的雙手托起那只受傷的小貓, 輕輕地放在自己的膝上,嘴里不停 地說：“這是怎么了？這是和誰打架了？不怕、不怕.并從兜里 掏出了白手帕,小心地為小貓擦拭著傷口,生怕弄疼了它【A.那只 受傷的小貓趴在老奶奶的膝上,仿佛忘掉了傷口的疼痛,享受著賈奶 奶的愛撫,并時不時舔舔賈奶奶那雙青筋顯露的雙手 【B】.夕陽的余 暉映在她的側臉,分外溫暖【C.這一幕,深深地印在了我的腦海中, 我相信,真摯的愛能撫平痛苦與嚴寒 【D】.,即使現(xiàn)實的生活可能存 在著冰冷與堅硬,但人心的柔軟能安撫一切,好比掌心化雪,滴滴晶 瑩.賈奶奶助貓的場景被我永遠 銘記,這溫暖的一