人教三年級上課內(nèi)閱讀專項訓(xùn)練

1、人教三年級上課內(nèi)閱讀專項訓(xùn)練一、閱讀古詩，回答問題.（一）山行遠上寒山石徑斜，白云生處有人家.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花.1 .本詩的作者是 代詩人 .2 .理解下面詞語的意思.寒山：生：坐： 紅于：3 .這首詩描寫了 季節(jié) （地方） 景物.表達了作者（二）贈劉景文荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝.一年好景君須記，正是橙黃橘綠時.1、本詩是（誰）寫給 （誰）的？2、這首詩中，都寫到了哪些事物？ 、.3、作者認為一年四季最美好的季節(jié)是 季.（三）夜書所見蕭蕭格葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情.知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明.1、這首詩是 代詩人 寫的，寫的是 時間看到的景物.2、理解下面詞語的意思：挑

2、：促織：知：3、“東客情”，表達了詩人 的感情.（四）望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺.1 .這首詩的作者是 代詩人 .2 .理解下面詞語的意思.和： 白銀盤： 青螺：3 .“潭面無風(fēng)鏡未磨”指的是湖面,像 4 .古詩后兩句的意思是： （五）望天門山大門中斷楚江開，碧水東流至此回.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來.1 .這首詩的作者是 代2 .這么美的景色，作者是在 （哪里）看到的呢？3 .詩中描繪了哪些景物？ 、4 .第一句寫 ,第二句寫 ,第四句寫5 .這首詩表達了作者 的感情.（六）飲湖上初晴后雨水光微港晴方好，山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總

3、相宜.1 .本詩作者是 代作者2 .從題目你能讀出什么？天氣是： ,地點在,作者在干什么？ 3 .本詩，句寫景，句抒情.4、詩人用 來比喻西湖的美.5、寫出下列詞語的意思：微港： 方: 亦： 空蒙： 二、閱讀大青樹下的小學(xué)片段，回答問題.上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí).大家一起朗讀課文，那聲音 真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不（）了，鳥兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文.最有趣的是，跑來了兩只猴子.這些山林里的 朋友，是那樣好奇地聽著.下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引 來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧.1 .我能在文中的括號里填上表示動

4、作的詞.2 .選文中寫“小動物們都安靜了”的目的是： 3 .我能寫出這段課文提到的那些小動物.（5分）4 .我很喜歡這個小學(xué)，因為： 三、閱讀鋪滿金色巴掌的水泥道片段，回答問題.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美我一步一步小心地走著， 一片一片仔細地數(shù)著.我穿著一雙棕紅色的小雨靴.你瞧，這多像兩 只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著1.根據(jù)選文填上恰當?shù)牧吭~.一（

5、）地毯一（）落葉一（）巴掌一（）雨靴一（）小鳥2、寫出下列詞語的反義詞：熨帖一一（）增添一一（）3 .水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？這是一塊 的、的地毯.4 .法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥 . 這句話把落葉比作： ,把小雨靴比作 .5 .你在上學(xué)或放學(xué)的路上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢？ （4分）四、閱讀秋天的雨片段，回答問題.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料.你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像（）,扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱.它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像（），飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽.金黃色是給田野的，看，田野像（）.橙紅色是給果樹的，橘子、柿

6、子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多?紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋 雨里頻頻點頭. 1.）里填上合適的詞語.6 .秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？ 黃色：紅色：金黃色：橙紅色：7 .文中畫線的句子，是 句.你能仿寫一句嗎？8 .這一段是圍繞那一句話寫的？用波浪線畫出來 .9 .想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢？五、閱讀去年的樹片段，回答問題.山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著鳥兒落在工廠的大門上.她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了.”鳥兒向村子里

7、飛去.在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩兒.鳥兒問女孩兒 小姑娘請告訴我你知道火柴在哪 兒嗎小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了 .可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著.”鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒 .接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽.唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了 1 .根據(jù)選文，寫出樹的變化過程.樹一（）一（）一（）2 .給文中畫線的句子加上標點.3 .大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？4 .想象一下，鳥兒在想些什么?鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想： 唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，心想： 六、閱讀在牛肚子里旅行片段，回答問題 .“當然有

8、用.等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的.” “謝謝你！ ”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了.它咬著牙不讓自己失去知覺.紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里.這一下，紅頭又看見了光亮.可是，它已經(jīng)一動也不能動了 .這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去“阿嚏！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來1 .照樣子，仿寫詞語.蹭來蹭去2 .用“”畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線.3 .根據(jù)短文內(nèi)容填空.牛 的時候，它要把剛才 重新送回到嘴里，然后 .這種現(xiàn)象叫做反芻.4 .青頭為什么

9、要在牛鼻孔里蹭來蹭去？ 5、你喜歡紅頭還是喜歡青頭，為什么?七、閱讀總也倒不了的老屋片段，回答問題.“等等，老屋！” 一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧,我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方.”老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊.好吧，我就再站一會兒.”.偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛)的網(wǎng)小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng) 馬上爬過去把蟲子吃掉.1 .按要求寫詞語.反義詞：飛快一一（） 偶爾一一近義詞：安心一一（） 馬上一一2 .根據(jù)短文內(nèi)容補充詞語.一個（）的聲音一張（3 .把下面的句子換一種說法，保持句意

10、不變 外面的樹被伐木工人砍光了 蜘蛛把蟲子吃掉了4 .小蜘蛛為什么會那么餓？ 八、閱讀金色的草地片段，回答問題.有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的 .中午回家的 時候，我看見草地是金色的.傍晚的時候，草地又變綠了 .這是為什么呢？我來到草 地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的.原來，蒲公英的花就像我們的手掌， 可以張開、合上.花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色 的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了 .1 .根據(jù)課文的內(nèi)容，完成下面的表格.時間早上中午晚上蒲公英的花朵草地的顏色2 .文中說蒲公英的花像什么呢？像 .3 .“我”發(fā)現(xiàn)草地會變顏色是分

11、兩次發(fā)現(xiàn)的，第一次發(fā)現(xiàn)是有意的嗎？從文中那些語句能看出來？第二次呢？第一次： ,我是從 看出來的.第二次： ,我是從 看出來的.4 .從小作者對蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是個什么樣的孩子？ 九、閱讀富饒的西沙群島片段，回答問題西沙群島位于南海的西北部，是我國的海南海省三沙市的一部分.那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方.西沙群島一帶海水五光十色， 瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淡綠的，杏黃的.一塊塊，一條條，相互交錯著. 因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角.海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動

12、.大龍全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武.魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去， 好看極了 .有的全身部布滿彩色的條紋； 有的頭上長著一簇紅纓；有的周 身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的.眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓 .各種各 樣的魚多得數(shù)不清.正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚 西沙群島也是鳥的天下.島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥.遍地都是鳥蛋.樹下堆積著一層厚厚 的鳥糞，這是非常寶貴的肥料.海灘上有揀不完的美麗的貝殼， 大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪.最有趣的要算海龜了 .每年四五月間， 龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵 .漁業(yè)工人把海

13、龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了西沙群島也是鳥的天下.島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥.遍地都是鳥蛋.樹下堆積著一層厚 厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料 .富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方.隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展， 可愛的西沙群島，必將變得更加美 麗，更加富饒.1 .這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)是：（）A總一分 B 總一分一總 C 分一總2 .這篇課文是按照（）順序?qū)懳魃橙簫u的富饒A海面海底海島B 海面海底海灘3 . “魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了 .”句子中，形容魚多的詞語 是,這個詞語還可以形容 多.4、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話的意思是（）A強調(diào)了西

14、沙群島的海里魚和水各占一半B用了夸張的收發(fā)，強調(diào)了西沙群島的海里魚非常多 .5.第二自然段是圍繞哪句話來寫的？請用波浪線畫出來 .6、海水為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色？7、在第二自然段中，圈出表示顏色的詞語（4分）8、讀一讀，文中畫波浪線的句子，注意加點的詞 .再仿照這個句式，寫一句話： 天上的云形態(tài)各異，變化多端，有趣極了 .有的;有的 ;有的 ;有的十、閱讀海濱小城片段，回答問題小城里每一個庭院都載了很多樹 .有枝樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶 樹木.初夏，枝樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是.鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中.小城的公園更美.這里載著

15、許許多多榕樹.一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨 .樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人小城的街道也美.除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣.人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有這座海濱小城真是又美麗又整潔 .1 .第一自然段中，是圍繞那一句話寫的 ,從這句話 中，能看出庭院的主要特點是2 .劃橫線的句子是 句，把 比作3 . “一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”這句話中，把“一顆顆、一頂頂”換成“一棵”、“一頂”可以嗎？為什么？4、下列哪一個不是“撐開的綠絨大傘”所描寫的榕樹的特點？（）A數(shù)量多 B

16、 顏色綠 C樹冠大D形狀像一把撐開的傘5、這篇文章的中心句是哪一句？ 1一、閱讀美麗的小興安嶺片段，回答問題秋天，白樺和棟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了 .秋風(fēng)吹來，落,葉在林間飛舞.這時候， 森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄， 又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳， 還有人參等名貴藥 材.冬天，雪花在空中飛舞.樹上積滿了白雪.地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋.西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢，紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里.紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌 .松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨.1,給加點的多音字注音，組詞.f

17、_ ()落_ ()_ ()2.把卜列詞語即充完整.又（）又（)又（）又（)產(chǎn) （ （ （又（）又（）3 .根據(jù)課文內(nèi)容連一連.紫貂舔腳掌松鼠捕野兔黑熊吃松子4 .選文中描寫積雪特點的兩個詞語是5 .選文介紹了 、和 三種動物過冬的情況 6,秋天和冬天相比，你更喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺？十二、閱讀大自然的聲音大自然有許多美妙的聲音.風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴,當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲,不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂,當微風(fēng) 拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢（ni ）喃（nan）細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風(fēng)吹起， 整座

18、森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力.水，也是大自然的音樂家,下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器 ,小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音 樂會便開始了 .滴滴答答丁丁冬冬所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子 的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音 ,當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河 流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦拉地洶涌澎湃,從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱.動物也是大自然的歌手,走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩 唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蛔蛔的歌唱,你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們

19、：“我在歌唱，我很快樂！”1 .這篇課文的結(jié)構(gòu)是：（）A總分 B 總分總 C 分總2 .這篇課文是圍繞哪一句話寫的3 .用 畫出2、3、4自然段的中心句4、本文分別從 、 三個方面寫了大自然的聲音.5 .讀一讀第2自然段，當 發(fā)出的聲音是輕柔的，當 發(fā)出的聲音是有威力的.寫詞語：描寫大自然的溫柔的詞語有： 、描寫大自然的威力的詞語有： 、6 . “風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴 .”這句話運用了 和 的修辭手法.7 .在文章中，我們聽到了、這幾種動物的聲音. 十三、閱讀掌聲片段，回答問題.英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的.在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上

20、了講臺.就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久.在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來.掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事.她的普通話說得很好，聲音也十分動聽.故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲. 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺1 .按要求解釋下面的詞語. 猶豫：鎮(zhèn)定：2 .“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”說明她 ,甚至有點“驟然”“熱 烈而持久” “熱烈”表現(xiàn)了同學(xué)們對英子的友愛， . “淚水流了下來” “深深 地鞠了一躬” “微笑”反映了掌聲給英子 .3 .根據(jù)短文內(nèi)容判斷.（1）英子流淚是因為感到委屈.（）（2）同學(xué)們鼓掌只是因為英子的故事講得好.（）（3）人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候 .（）4.假如你是英子，走下講臺時，你會想些什么？ 十四、閱讀父親、樹林和鳥片段，回答問題 .父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來.“這是樹林和鳥最快活的時刻 .”父親說.我知道父親此時也最快活.過了幾天，父親對我說：“鳥