探究種子萌發(fā)的外界條件教學設(shè)計

1、探究“種子萌發(fā)的外界條件教學設(shè)計東鐵營一中崔穎 20222022 年 1010 月一、教材以及教學內(nèi)容分析本課是北京版?生物?八年級上冊第十一章生物的生長和發(fā)育,第一節(jié)植物的生長和發(fā)育的一個探究活動.通過初一生物課的學習,學生已經(jīng)對科學探究的一般過程有了一定的熟悉,而探究“種子萌發(fā)的外界條件在進一步綜合培養(yǎng)學生的科學探究水平的同時,對學生科學方法的練習上側(cè)重練習設(shè)置對照實驗.并且通過學生自己的探究活動,能夠描述種子萌發(fā)所需要的條件.本節(jié)課前已經(jīng)學習了種子的結(jié)構(gòu),本課的重點和難點是探究種子萌發(fā)所需的條件.這里更重要的是種子能否萌發(fā),在此要強調(diào)：1 1一粒種子的萌發(fā)需要內(nèi)因和外因條件,其內(nèi)因有：胚

2、的完好；胚乳或子葉內(nèi)的營養(yǎng)貯存充足；種皮的完整以及是否處于休眠和壽命之內(nèi).外因有：適宜的溫度、水分和空氣等. 2 2 種子的萌發(fā)條件是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上極為重視的問題,科學種田的重要舉措之一就是提升種子的萌發(fā)率,而這恰恰是受種子萌發(fā)條件所限制的,所以,講清楚種子萌發(fā)所需的各種條件是本課的重點所在.但對于學生而言,此探究活動有較大的難度,由于探究的條件不止一個,要設(shè)置的對照組也不止一個等一系列困難.本課要通過讓學生在“做科學的過程中,進一步學會生物學實驗的一般方法,體驗科學發(fā)現(xiàn)的過程,探索科學的樂趣.但由于學生嘗試自主與合作設(shè)計對照實驗的經(jīng)歷較少,對對照實驗的原理和方法還缺乏熟悉,因此,如何巧妙地引導,

3、使學生深入思考、相互討論、共同合作,是本實驗成功的關(guān)鍵和難點.二、教學設(shè)計理由根據(jù)生物課程標準“將科學探究引入義務教育階段生物課程的內(nèi)容標準,是為了促進學生學習方式的改變,使學生能主動地獲取生物科學知識,體驗科學過程與科學方法,形成一定的科學探究水平和科學態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)創(chuàng)新精神的要求,本課安排的研究活動的重點為“實驗方案的設(shè)計.圍繞這一中央,教師安排了學生個人設(shè)計方案、小組討論方案、小組交流方案、小組再次設(shè)計新方案、小組再次交流方案等一系列活動,讓學生通過自主設(shè)計和合作設(shè)計等活動,體驗科學探究的過程,最終到達了轉(zhuǎn)變學生學習方式一一變被動接受式學習為主動探究式學習的目的,也給學生展示想象力和

4、創(chuàng)造力的時機.同時,根據(jù)學生水平開展的水平和需要,本課先安排思維和操作技能要求較低的設(shè)計活動,如針對單一變量對種子萌發(fā)的影響設(shè)計實驗方案；后安排思維和操作技能要求較高的活動,如針對兩個變量同時對種子萌發(fā)的影響,設(shè)計實驗方案,從而引導同學對書本實驗方案的深入熟悉.另外,“種子的萌發(fā)的外界條件的探究活動,需要假設(shè)干天的時間才能完成,本課的做法是在課內(nèi)完成探究活動的方案設(shè)計、交流、確定等,而在課后去完成治理、觀察、記錄、整理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等工作；再在另外的課上進行交流討論.既不加重學生課外負擔,也較合理地利用了課堂時間.課內(nèi)外交織,1活動內(nèi)容多而不亂.三、教學設(shè)計一、教學內(nèi)容北京版生物學第三冊(八年

5、級上學期)一章生物的生長和發(fā)育 A 節(jié)植物的生長和發(fā)育(第二課時)探究種子萌發(fā)的外部條件二、教學目標1 1、知識目標(1)(1)闡述種子萌發(fā)的條件(內(nèi)部和外部條件)2 2、水平目標(1)(1)通過參與實驗方案的設(shè)計,探究影響種子萌發(fā)的外界條件,掌握對照實驗這一方法,培養(yǎng)設(shè)計對照實驗方案的水平、實踐水平和創(chuàng)新水平(2)(2)通過自主探究和小組合作探究,學會限制實驗條件,檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響,進行科學方法的練習3 3、情感目標(1)(1)通過種子萌發(fā)過程的探究試驗,逐步養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W精神(2)(2)通過分析種子萌發(fā)的條件,初步樹立內(nèi)、外因辯證統(tǒng)一的觀點(3)(3)

6、通過參與種植、治理植物的活動,增強保護植物的情感三、教學重點：1 1、探究種子萌發(fā)的外界條件2 2、設(shè)計對照實驗四、教學難點：1 1、設(shè)計對照實驗五、教學媒體：1 1、制作一個簡單的課件(意圖在引入課題及提供資料給學生提出假設(shè),提供適量的圖片資料供學生選擇材料用具或啟發(fā)思維)2 2、設(shè)計實驗討論提綱3 3、實驗用相關(guān)材料教學內(nèi)容設(shè)計思想教學行為具體教學內(nèi)容及過程教師主導活動學生主體活動導入利 用 課 件 引發(fā) 學 生 積 極思考,集中學生注息力,創(chuàng) 設(shè) 問 題 情境,激發(fā)學生學習的興趣多媒體課件播種、種子萌發(fā)過程觀看講述春天是播種的好季節(jié),我們也在這美好的季節(jié)播卜/種子.看,種子萌發(fā)了！提問上

7、節(jié)課學習了種子的結(jié)構(gòu),如果你是農(nóng)民,你會選擇什么樣的種子種在田里？具有完整的胚和供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)講述種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì),這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件設(shè)問那么,是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā)成幼苗呢？種子的萌發(fā)還需要什么外界條件？質(zhì)疑思考講述共同探究“種子萌發(fā)的外界條件提出問題、 作出假設(shè)提 供 圖 片 資料,引導學生結(jié)合生活經(jīng)設(shè)問種子萌發(fā)需要哪些外界條件呢？帶著這個問題請大家觀看以下圖片資料質(zhì)疑思考2驗,提出圖片資料冬、春季田野景觀比照圖,稻觀察問題,作草不同生長時期比照圖,板結(jié)土壤與耕松土3出假設(shè)壤比照圖,引導學生調(diào)動經(jīng)驗儲藏提問根據(jù)你

8、已有的生活經(jīng)驗,提出問題、做種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫出假設(shè)度、 一定的水分和充足的空氣、 陽光、土壤、肥料等等講述剛剛同學們談到：影響種子萌發(fā)的外界條件較多,由于時間關(guān)系,今天這堂課我們就針對種子的萌發(fā)需要水、空氣和溫度這兩個假設(shè)開展探究設(shè)計通過出示實驗假設(shè)是否成立,需用實驗的方法來檢驗.實驗討論提綱、設(shè)計實驗法的關(guān)鍵是實驗方案的設(shè)計.提供材料(1)(1)出示討論提綱并作簡單說明思考提綱內(nèi)容,不明白的提出用具等指下面請同學們參閱提綱,根據(jù)自己小組可以疑問導學生設(shè)的假設(shè)設(shè)計實驗方案.(提綱詳見附錄)計實驗.(2)(2)指導觀察實驗材料用具觀察實驗用具和材料在協(xié)作性可以根據(jù)教師提供的材料用具設(shè)計

9、實驗：小組活動種子：連、菜豆、綠豆、小麥、水稻等過程中,器皿：罐頭瓶、培養(yǎng)皿、酒瓶、盤子、塑料鼓勵學生桶等積極參與材料：、泥土、餐巾紙、粘土、棉花、濾紙小組工作,等鼓勵小組指導學生進行實驗設(shè)計(1)(1)個人設(shè)計方案.每名同學成員之間評論中讓學生明白：作為小組成員之一,針對本組互相幫助,限制變量和設(shè)置對照實驗時,實驗條探究主題,參照討論提綱,自給予各個件中除了耍研究的問題外,其他的應該保持主設(shè)計實驗方案,并用簡圖畫小組報告-o-o出實驗裝置.他們的工實驗材料的選擇要防止偶然性和減少作及其成誤差,實驗要用共性.果 平 等 的 時機,多巡視觀察.留幾分鐘時間讓同學討論,(2)(2)小組討論方案.各

10、成員在次組織小先得到一些不成熟的觀點和結(jié)論自己設(shè)計的根底上進行小組討組內(nèi)、小論,修訂方案,推出最正確方案,組之間的準備小組間交流,討論結(jié)果.交流,在巡視指導.參與小組討論,鼓勵學生大(3)(3)小組交流.小組之間進行此根底上膽創(chuàng)新,設(shè)計出簡便易行的方案.交流,步修訂、完善方案.進一步修(4)(4)小組再次討論方家.訂、完善組織交流.組織學生間的交流與自評,(5)(5)再次小組交流,小組之間方案參與互評.對有創(chuàng)意的給與肯定,不科學的交流,步修訂、完善方案.幫助分析原因,鼓勵改良或重新設(shè)計根據(jù)實驗設(shè)計方案、材料用具制備實驗結(jié)束一開放式結(jié)講述簡單評價實驗設(shè)計過程束討論探究實驗設(shè)計過程中的體會感受自由

11、發(fā)言談感受講述種子萌發(fā)需要一定的時間,可后根據(jù)實驗設(shè)計完成實驗,定時觀察,認真紀錄種子萌發(fā)的情況.一周后交流結(jié)果課后活動活動內(nèi)容設(shè)計思想教師活動學生活動實驗探究雖然探究“種子萌發(fā)的外界條件在對學生科學方法的練習上側(cè)重訓練設(shè)置對照實驗,但“教師在引導學生參與科學探究活動時不僅應讓學生參加科學探究的某些方面的活動,也應該讓學生有時機參與假設(shè)干完整的探究活動,培養(yǎng)學生的科學探究水平,所以設(shè)計以上環(huán)節(jié)的活動,提供時機讓學生親自嘗試和實踐,并進一步加以指導和鼓勵提出考前須知,催促、檢查,隨時抽查,適時給與評價以個人或?qū)嶒炐〗M為單位,課下實施實驗方案,開展實驗探究,定時觀察,認真紀錄種子萌發(fā)的情況得出結(jié)論

12、：外界條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣指導學生學會科學的觀察,并進行描述各小組代表描述種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結(jié)果.觀察教師提供的實驗錄像,相互交流實驗探究的結(jié)果并分析造成這一結(jié)果的原因表達和交流,交流探究的過程、分析結(jié)果組織交流評選.對有創(chuàng)意的給予肯定,不成功的幫助分析原因,鼓勵重做,組織學生間的交流和自評,參與互評(1)(1)撰寫報告.各小組交流探究的過程,并進行分析、討論、反思、撰寫探究的報告.(2)(2)交流評選.在班級內(nèi)部展示各小組探究報告,交流探究的過程和結(jié)果,并進行評選,評出最正確方案獎.附錄 1:1:板書設(shè)計探究：種子萌發(fā)的外界條件提出問題：作出假設(shè)：設(shè)計實驗：附錄 2:2

13、:討論提綱,制定方案：請參照提綱和課本的方案,以實驗小組為單位制定實驗方案.1 1、你想探究的是什么問題？2 2、課后你將立即實施本方案,在此前提下,你認為選擇什么樣的種子比擬好？3 3、每一組應當有多少種子？每一組只有一粒種子可以嗎？4 4、實驗探究時需要哪些材料工具？(請你思考如何使用)5 5、你準備怎樣設(shè)置實驗對照組時,實驗對照組提供什么樣的外界條件？對每一個實驗組的處理,除了所研究的環(huán)境外,其他環(huán)境是否應當與對照組相同？6 6、實驗中應如何操作？實驗過程中應注意哪些問題？7 7、明確分工組長：主持討論每一個問題,作好分工討論內(nèi)容記錄員：簡單記錄討論結(jié)果,準備大組交流實驗主操作人：負責實驗的操作,其他人輔助觀察記錄員：負責觀察、記錄實驗結(jié)果8 8、請設(shè)計實驗方案,并用簡圖或文字書面表達出實驗設(shè)計思路.比一比,看誰的方案最優(yōu)秀,看誰的記錄最精彩！四、教學評價教師和學生可以參照以下各項給予評價：1 1、否根據(jù)觀察或生活經(jīng)驗提出問題,根據(jù)問題提出假設(shè)？2 2、否利用身邊的材料設(shè)計探究假設(shè)的實驗方案,包括設(shè)計對照實驗？3 3、否根據(jù)實驗方案準備實驗材料,有步驟地進行實驗？4 4、否根據(jù)實驗操作的標準要求完成實驗？5 5、否平安地使用各種實驗器具？6 6、否實事求是地記錄和收集實驗數(shù)據(jù)？7 7、否分