丁雙雙美術(shù)基礎(chǔ)授課計劃

1、重慶市黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心學(xué)期授課計劃表（2016至2017學(xué)年度第一學(xué)期）課程名稱：計算機美術(shù)基礎(chǔ) 專 業(yè)： 數(shù)字媒體 班 級： 16數(shù)字媒體 教 師：丁雙雙 重慶市黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心 制一、課程定位與目標(biāo)1.課程定位課程名稱：計算機美術(shù)基礎(chǔ)課程性質(zhì)：本課程是數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心課程,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。課程定位：此課程涉及美術(shù)常識、素描基礎(chǔ)、速寫手繪能力、色彩表現(xiàn)基礎(chǔ)、形式美法則、綜合創(chuàng)作等內(nèi)容與相關(guān)的各種應(yīng)用及技巧，主要為本專業(yè)的圖形圖像處理、動漫方向性課程（如：動漫基礎(chǔ)知識、二維動畫制作、建筑動畫制作與表現(xiàn)）、影視方向性課程（如：攝影攝像技術(shù)）奠定堅實的手繪與

2、構(gòu)圖基礎(chǔ)。本課程培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力，并遵循學(xué)生發(fā)展認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系社會，加強應(yīng)用性， 使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。時間安排：開設(shè)時間為一年級的第一個學(xué)期，總課時為108節(jié)。2.課程目標(biāo)l 能繪制物體的結(jié)構(gòu)與光影l(fā) 能快速表現(xiàn)人物、建筑、場景形態(tài)l 能靈活進(jìn)行色彩搭配l 會運用平面構(gòu)成的形式美法則二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容簡述本教材包含美術(shù)常識、素描、速寫、色彩、構(gòu)成、平面設(shè)計六個模塊，第一個模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生基本的審美能力，讓學(xué)生能分辨出身邊哪些是美的事物，第二、三、四模塊是鍛煉學(xué)生的手繪能力，能基本描繪一些簡單的人或事物，而第五

3、、六模塊則是讓學(xué)生具備一定的創(chuàng)意設(shè)計思維，能從生活中提取素材進(jìn)行創(chuàng)作。2.教學(xué)課時分配序號課程項目（模塊、章）任務(wù)（節(jié)）實踐課時周數(shù)1項目一 尋找校園的美任務(wù)1 認(rèn)識美21任務(wù)2 發(fā)現(xiàn)美2任務(wù)3 表現(xiàn)美22項目二 感受校園生活任務(wù)1 我的杯子62任務(wù)2 我的課桌63任務(wù)3 我的背包64任務(wù)4 我的班長653項目三 校園的美麗瞬間任務(wù)1 我的同桌66任務(wù)2 舞蹈中的同學(xué)67任務(wù)3 學(xué)校圖書館68任務(wù)4 學(xué)校足球場694項目四 給校園添加色彩任務(wù)1 生活用品610任務(wù)2 寢室一角6115項目五 我心中的校園任務(wù)1 校園之歌612任務(wù)2 校園里的春天613任務(wù)3 校園空間6146項目六 校園之星大舞

4、臺任務(wù)1 “校園之星大舞臺”字體設(shè)計615任務(wù)2 “校園之星”LOGO設(shè)計616任務(wù)3 “校園之星”海報設(shè)計617任務(wù)4 “校園之星”宣傳冊設(shè)計6183.教學(xué)內(nèi)容的選取本教材包含美術(shù)常識、素描、速寫、色彩、構(gòu)成、平面設(shè)計六個模塊，第一個模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生基本的審美能力，讓學(xué)生能分辨出身邊哪些是美的事物，第二、三、四模塊是鍛煉學(xué)生的手繪能力，能基本描繪一些簡單的人或事物，而第五、六模塊則是讓學(xué)生具備一定的創(chuàng)意設(shè)計思維，能從生活中提取素材進(jìn)行創(chuàng)作。4.教材內(nèi)容的重點、難點重點：模塊二、三、四素是美術(shù)手繪能力的基礎(chǔ)。難點：模塊五、六讓學(xué)生在具備一定的手繪能力后，能從生活中提取素材進(jìn)行創(chuàng)作。5.教學(xué)內(nèi)

5、容實施過程周次課程項目（模塊、章）課程任務(wù)（節(jié)）理論知識點技能知識點1項目一 尋找校園的美任務(wù)1 認(rèn)識美能掌握各種美術(shù)作品的主要特點。能選擇典范性美術(shù)作品作為模擬對象。任務(wù)2 發(fā)現(xiàn)美能掌握校園中的自然美，社會美，藝術(shù)美。能學(xué)會觀法美的方法。任務(wù)3 表現(xiàn)美能闡述表現(xiàn)美的方式有哪些。1.能掌握用畫筆表現(xiàn)美。2.能掌握用文字表現(xiàn)美。3.能掌握用音樂表現(xiàn)美。2項目二 感受校園生活任務(wù)1 我的杯子理解“結(jié)構(gòu)素描”的繪畫特點。1.掌握“結(jié)構(gòu)素描”的繪畫技巧。2.能夠繪制出杯子的結(jié)構(gòu)素描。任務(wù)2 我的課桌1.能正確利用各種素描工具。2.能說出光影素描的“三大面五大調(diào)子”。1.能繪制正確的物體比例、透視關(guān)系以

6、及調(diào)子。2.能獨立完成作品。任務(wù)3 我的背包能合理利用繪畫工具的輔助功能。1.能繪制正確的物體比例、透視關(guān)系以及調(diào)子。2.能獨立完成作品。任務(wù)4 我的班長1.能掌握構(gòu)圖的基本原理。2.能掌握頭像的畫法步驟。3.能掌握頭部的動勢和透視。1.能繪制出頭部的標(biāo)準(zhǔn)比例和五官的位置。2.能描繪出人物的特點與神韻。3項目三 校園的美麗瞬間任務(wù)1 我的同桌能描述速寫的概念、作用、特點，與其他繪畫形式的區(qū)別。1.能快速描繪符合靜態(tài)人物比例的基本形態(tài)。2.能建立個人繪畫風(fēng)格。任務(wù)2 舞蹈中的同學(xué)能總結(jié)出人體的比例特征、動態(tài)速寫表現(xiàn)的著重點。1.能正確觀察人物的動態(tài)特征，能臨摹教材中的速寫作品。2.能根據(jù)人物動態(tài)

7、快速描寫人物的結(jié)構(gòu)關(guān)系和特點。任務(wù)3 學(xué)校圖書館能說出場景速寫的常用工具及表現(xiàn)形式。1.能正確觀察建筑特征，能臨摹教材中的速寫作品。2.能根據(jù)建筑外觀，選擇正確的角度，并能抓住建筑特色。任務(wù)4 學(xué)校足球場能說出場景速寫的常用工具及表現(xiàn)形式。1.臨摹教材中的速寫作品。2.能正確抓住場景主體，根據(jù)場景特點，正確構(gòu)圖，并具備創(chuàng)作意識。4項目四 給校園添加色彩任務(wù)1 生活用品能描述出色彩的分類、三要素以及影響色彩變化的三因素。1.能進(jìn)行色彩調(diào)配，能臨摹教材中的速寫作品。2.能根據(jù)明暗關(guān)系，利用正確的步驟畫出物品顏色。任務(wù)2 寢室一角能總結(jié)色彩畫的三種基本表現(xiàn)手法及色彩用筆的五種技法。1.能進(jìn)行色彩調(diào)配

8、，能臨摹教材中的速寫作品。2.能對畫面進(jìn)行整體布局，根據(jù)明暗關(guān)系，利用正確的步驟進(jìn)行現(xiàn)場寫生。5項目五 我心中的校園任務(wù)1 校園之歌能說出平面構(gòu)成的構(gòu)成類型。1.能夠掌握“點”構(gòu)成的表現(xiàn)手法及繪畫技巧。2.能夠掌握“線”構(gòu)成的表現(xiàn)手法及繪畫技巧。3.能夠掌握“面”構(gòu)成的表現(xiàn)手法及繪畫技巧。4.能夠理解構(gòu)成材料的特性以及構(gòu)成技法的應(yīng)用。5.熟悉平面構(gòu)成的構(gòu)成類型。任務(wù)2 校園里的春天1.能夠說出色彩構(gòu)成的三要素。能夠分析色彩的形象，色彩的感情。2.能夠分析色彩給人帶來的心理感受。能夠根據(jù)特定主題設(shè)計出有語言內(nèi)容的色彩構(gòu)成創(chuàng)意。任務(wù)3 校園空間能說出立體構(gòu)成的構(gòu)成方式。了解紙的立體構(gòu)成設(shè)計、單形設(shè)

9、計、浮雕設(shè)。6項目六 校園之星大舞臺任務(wù)1 “校園之星大舞臺”字體設(shè)計能歸納五種字體設(shè)計的創(chuàng)意方法。1.能通過“校園之星大舞臺”系列任務(wù)的學(xué)習(xí)，達(dá)到獨立完成設(shè)計方案和制作步驟。2.能計制作出主題突出、風(fēng)格獨特且被顧客接受的作品。任務(wù)2 “校園之星”LOGO設(shè)計能舉例圖文組合的基本形式。1.能通過“校園之星大舞臺”LOGO的學(xué)習(xí)，達(dá)到獨立完成設(shè)計方案和制作步驟。2.能計制作出主題突出、風(fēng)格獨特且被顧客接受的作品。任務(wù)3 “校園之星”海報設(shè)計能舉例版式設(shè)計的構(gòu)成形式。1.能通過“校園之星大舞臺”海報的學(xué)習(xí)，達(dá)到獨立完成設(shè)計方案和制作步驟。2.能計制作出主題突出、風(fēng)格獨特且被顧客接受的作品。任務(wù)4

10、“校園之星”宣傳冊設(shè)計能概述宣傳冊設(shè)計的要素和方法。1.能通過“校園之星大舞臺”宣傳冊的學(xué)習(xí)，達(dá)到獨立完成設(shè)計方案和制作步驟。2.能計制作出主題突出、風(fēng)格獨特且被顧客接受的作品。6.實訓(xùn)項目序號項目名稱實訓(xùn)內(nèi)容實訓(xùn)技能標(biāo)準(zhǔn)實訓(xùn)器材1項目二 感受校園生活幾何體素描1.能正確利用各種素描工具；2.會素描用線的基本技法；3.能繪制出幾何體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。鉛筆、橡皮、美工刀、素描紙、畫板、畫架、膠帶、畫板夾、石膏幾何體、靜物臺、計算機、白板、馬克筆、投影儀、投影儀幕布靜物素描1.能正確利用各種素描工具；2.能利用長短線條繪制物體結(jié)構(gòu)；3.能繪制物體比例、透視關(guān)系；4.能獨立完成作品。鉛筆、橡皮、美工刀、素

11、描紙、畫板、畫架、膠帶、畫板夾、石膏幾何體、靜物臺、計算機、白板、馬克筆、投影儀、投影儀幕布人物素描1.能熟記構(gòu)圖的基本原理；2.能說出頭像的畫法步驟；3.能正確觀察頭部的動勢和透視；4.能繪制出頭部的標(biāo)準(zhǔn)比例和五官的位置；5.能描繪出人物的特點與神韻。鉛筆、橡皮、美工刀、素描紙、畫板、畫架、膠帶、畫板夾、石膏幾何體、靜物臺、計算機、白板、馬克筆、投影儀、投影儀幕布2項目三 校園的美麗瞬間人物速寫1.能正確觀察人物的動態(tài)特征，能臨摹教材中的速寫作品；2.能根據(jù)人物動態(tài)快速描寫人物的結(jié)構(gòu)關(guān)系和特點；3.能根據(jù)場景的復(fù)雜性，結(jié)合主觀合理取景，創(chuàng)作出構(gòu)圖美觀、協(xié)調(diào)的作品。鉛筆、炭筆軟中硬、炭精條、橡

12、皮、美工刀、白紙、速寫板、模特、計算機、白板、馬克筆、投影儀、投影儀幕布場景速寫1.能用簡練的線條概括物體；2.能表現(xiàn)場景的空間縱深感；3.能準(zhǔn)確、生動的表現(xiàn)對象。鉛筆、炭筆軟中硬、炭精條、橡皮、美工刀、白紙、速寫板、計算機、白板、馬克筆、投影儀、投影儀幕布3項目四 給校園添加色彩色彩寫生1.能指出常用24種色彩的顏色名稱，并在畫紙上制作色譜光環(huán)；2.能臨摹單個物體的色彩作品；3.能繪制出有空間感、體面感的多個靜物組合；4.能利用色彩表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。鉛筆、橡皮、美工刀、水粉紙、水粉顏料、水彩顏料、狼毫水粉筆、折疊水桶、毛巾、調(diào)色盤、工具箱、顏料盒、噴壺、畫板、畫架、膠帶、畫板夾、寫生椅、靜物

13、臺、靜物燈、襯布、靜物、計算機、白板、馬克筆、投影儀、投影儀幕布4項目五 我心中的校園平面構(gòu)成1.會正確使用繪制工具；2.能運用點、線、面合理構(gòu)圖；3.能運用對稱與平衡、節(jié)奏和韻味的平面構(gòu)成方法進(jìn)行設(shè)計。直尺、三角板、圓規(guī)、美工刀、鉛筆、毛筆、針管筆、橡皮、墨汁和白紙、色紙、卡紙、計算機、白板、馬克筆、投影儀、投影儀幕布色彩構(gòu)成1.能調(diào)配出與實物相近的色彩；2.能運用色彩搭配的基本技法；3.能完成正確色彩搭配與比例的設(shè)計作品。水粉顏料（錫管裝水粉顏料同樣可用）、調(diào)色盒、鉛筆、毛筆、水粉筆、乳白膠、白紙、卡紙、色紙、三角尺、圓規(guī)、曲線板、云尺、美工刀、計算機、白板、馬克筆、投影儀、投影儀幕布立體

14、構(gòu)成1.會正確使用制作工具；2.能熟識立體構(gòu)成的方法；3.能創(chuàng)作具備形式感、立體感的紙構(gòu)成。鉛筆、橡皮、玻璃板、直尺、曲線板、圓規(guī)、美工刀、剪刀、白乳膠、膠水、卡紙、色紙、KT板、皺紋紙、瓦楞紙、大頭釘、計算機、白板、馬克筆、投影儀、投影儀幕布5項目六 校園之星大舞臺“校園之星大舞臺”字體設(shè)計1.會利用文字進(jìn)行變形；2.能對文字進(jìn)行重新組和搭配和上色；3.能獨立完成“校園之星大舞臺”字體設(shè)計。紙張、鉛筆、橡皮、直尺、圓規(guī)、直線筆、針筆、毛筆、顏料、墨汁、計算機、白板、馬克筆、投影儀、投影儀幕布“校園之星”LOGO設(shè)計1.能進(jìn)行圖文搭配；2.能快速根據(jù)商品、企業(yè)、網(wǎng)站等主題或者活動等完成logo

15、設(shè)計；3.能獨立完成“校園之星”LOGO設(shè)計。紙張、鉛筆、橡皮、直尺、圓規(guī)、直線筆、針筆、毛筆、顏料、墨汁、計算機、白板、馬克筆、投影儀、投影儀幕布“校園之星”海報設(shè)計1.能快速判斷商業(yè)海報、文化海報、電影海報、創(chuàng)意海報和公益海報的種類；2.能運用版式設(shè)計的方法進(jìn)行設(shè)計排版；4.能獨立完成“校園之星”海報設(shè)計。紙張、鉛筆、橡皮、直尺、圓規(guī)、直線筆、針筆、毛筆、顏料、墨汁、計算機、白板、馬克筆、投影儀、投影儀幕布“校園之星”宣傳冊設(shè)計1. 能熟記宣傳冊所包含的視覺要素；2. 能總結(jié)出宣傳冊設(shè)計的構(gòu)圖技巧和方法； 3.能根據(jù)“校園之星”主題利用文字、圖形和色彩等元素合理編排出宣傳冊封面、封底和內(nèi)頁

16、。紙張、鉛筆、橡皮、直尺、圓規(guī)、直線筆、針筆、毛筆、顏料、墨汁、計算機、白板、馬克筆、投影儀、投影儀幕布三、學(xué)情分析中職學(xué)生，大部分基礎(chǔ)差跟不上，沒有學(xué)習(xí)興趣。有些中職學(xué)生在初中階段因種種原因造成基礎(chǔ)差，到中職高后，教學(xué)內(nèi)容更抽象，課堂信息量大，跨度大，有些教師又不了解學(xué)生的實際情況，不注意教學(xué)中知識鏈的銜接，使得學(xué)生一開始就上課聽不懂，作業(yè)不會做。日積月累學(xué)習(xí)中的問題越積越多，成功的體驗越來越少，學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱。四、教學(xué)方法和手段1.教學(xué)方法講授法、演示法、分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法 、討論法、 情景教學(xué)法 、互助教學(xué)法2.教學(xué)手段（1）精簡理論，多結(jié)合實例講解。（2）以學(xué)生為本，

17、積極啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和教與學(xué)的互動。充分運用多媒體教學(xué)手段直觀演示教學(xué)內(nèi)容，通過組織任務(wù)實訓(xùn)、把學(xué)生引向?qū)嵺`。通過開展小課題，拓寬思維空間，使學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。運用小組學(xué)習(xí)、討論、交流經(jīng)驗等方式深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。五、教材及其他教學(xué)資源1.教材（1）教材編寫必需依據(jù)任務(wù)引領(lǐng)（即以工作任務(wù)引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度）、崗位職業(yè)能力培養(yǎng)和相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求。（2）教材應(yīng)以美術(shù)知識的層次為主線設(shè)計工作任務(wù)，并依據(jù)各工作任務(wù)所體現(xiàn)的技能點和知識點組織教材內(nèi)容。（3）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以理論知識夠用為原則，文字簡明扼要，要圖文并茂（凸顯實踐性、應(yīng)用性和層次性的特征

18、）。（4）工作任務(wù)的選擇應(yīng)以當(dāng)前市場典型工作崗位職業(yè)能力為研究和學(xué)習(xí)內(nèi)容。（5）教材應(yīng)體現(xiàn)以“學(xué)生為中心、能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向”的宗旨，激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)造性思維活動。并為講授者留有根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新的空間。2.教學(xué)資源（1）應(yīng)配齊美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材，配置專用教室、多媒體教學(xué)設(shè)備及展示學(xué)生美術(shù)作品的場所。（2）學(xué)校圖書館應(yīng)配備各種美術(shù)書籍及其他美術(shù)資源，包括教室參考書、學(xué)生參考書、美術(shù)雜志、設(shè)計雜志、幻燈片和光盤等。（3）廣泛利用校外各種課程資源，包括美術(shù)館、圖書館、公共博物館等當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊等。（4）盡可能的運用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行教學(xué)。六、教學(xué)效果與考核評價（1）以學(xué)習(xí)目標(biāo)為評價標(biāo)準(zhǔn)，采用多元評價方式引導(dǎo)學(xué)生形成個性化的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)評價以過程評價和終結(jié)性評價和學(xué)生自評相結(jié)合，注重實踐性引導(dǎo)，過程評價以項目為單位，從學(xué)習(xí)態(tài)度、知識、技能等制定考核評價表，通過自評、互評、師評等方式進(jìn)行評價。終結(jié)性評價重點評價學(xué)習(xí)者的綜合職業(yè)能力和技能考核，分為操作性評價（30%）和理