有趣的磁鐵游戲說課稿

1、有趣的磁鐵游戲說課稿各位領導、評委老師：大家好！今天我準備的課題是：人教版新課標實驗教材三年級下冊科學有趣的磁鐵游戲。關于這節(jié)課我將從敘寫學習目標、評價設計和學習流程三方面做以匯報。這節(jié)課我敘寫的學習目標是：1. 通過看一看、摸一摸、說一說等活動，能夠識別磁鐵的形狀，大膽猜想磁鐵的名稱；在老師的引導下會用自己的語言正確說出磁性的定義。2. 通過“磁鐵找朋友”的游戲，探究磁鐵指示方向的特性；會借助簡單的材料，概述磁鐵的兩極以及磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。3. 能舉例說明磁鐵在生活中的應用，增強學生學科學、用科學的意識。我敘寫本節(jié)課目標依據的是從：解讀課標、研讀教材、了解學生三方面進行的。首先

2、是解讀課標：關于這節(jié)課，在課程標準中是這樣描述的：探究磁鐵的方向性，磁鐵的兩極以及磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。句型結構：內容型;關鍵詞：探究；核心概念：特征、規(guī)律。根據這些描述，我覺得這節(jié)課應以探究為主，培養(yǎng)綜合、分析、歸納的能力，為學生架起建構科學知識的橋梁，體會到科學研究就在身邊。其次是研讀教材：有趣的磁鐵游戲這節(jié)課是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，意在引導學生通過玩磁鐵，發(fā)現磁鐵的各種特性。在觀察和研究的過程中，培養(yǎng)好奇心和探究欲，發(fā)展學生的觀察能力、實驗能力、交流和表達能力。這節(jié)課的概念體系有：認識磁鐵、磁性的定義、磁鐵的吸鐵性、磁鐵的性質、磁鐵的應用。最后是了解學生：三年級學生剛接觸

3、科學課不久，對科學學習比較陌生，為及時了解學生的現狀和認知需求，關于這節(jié)課我做了一份課前調查： 認識磁鐵：在32名同學參與的調查中，有32人都知道磁鐵，占調查總人數的百分之百，這說明學生有前備經驗。 磁性的定義：對于三年級的學生而言，他們還不具備總結定義的能力，所以學生無前備經驗。 磁鐵的吸鐵性：學生雖然在學習這部分知識之前都見過或玩過磁鐵，知道磁鐵能吸鐵，但對磁鐵能吸引哪些物質，不能吸引哪些物質存在認識上的模糊。學生有稍許的前備經驗 磁鐵的性質：在調查的32人中，無一人能說出，說明對磁鐵的性質這一概念學生無前備經驗。教學中我將讓學生通過觀察、實驗、操作等活動，逐步探究磁鐵的性質。,磁鐵的應用

4、：在調查的32人中，有9人能簡單說出一、兩個磁鐵在生活中應用的例子，學生有一定的前備經驗。概念擴展圖:概念體系學生經驗知識地位行為動詞行為條件行為程度認識磁鐵有前輩經驗重點識別通過看看、摸一摸、說一說等活動能獨立識別并列舉磁性的定義無前備經驗難點知道在老師的引導下會用自己的話后止確說出磁鐵的吸鐵性有稍許前備經驗重點說出通過游戲知道磁鐵的性質無前備經驗重、難點概述借助簡單的材料用語言準確無誤表達磁鐵的應用有一定的前備經驗重點列舉聯系生活實際意識到科學、技術和社會是有機結合的，增強把學到的知識應用于生活的意識。綜上所述并結合學生的實際，遵循課標精神，經過剖析行為動詞,確定行為條件和行為表現程度，從

5、而敘寫了這節(jié)課的學習目標：評價先于教學又推動教學，這節(jié)課我主要采用的評價方式：表現性評價，論述式評價和交流式評價。1 .通過任務一中的問題1、2、3來檢測目標1的達成。2 .通過任務二中的問題4、5、來檢測目標2的達成。3 .通過任務三中的問題6來檢測目標3的達成。對于目標1評價方式：表現性評價交流式評價評價措施：在課的開始我從“小貓釣魚”的游戲引入，以問題1：“小貓為什么能快速的釣到小魚？”進入目標1，引出磁鐵。用10分鐘的時間，通過任務一的問題1、問題2、問題3，指導學生歸納磁鐵的形狀，并大膽創(chuàng)意給磁鐵取名字。結合師生問答、生生對話達成目標1評價標準：從孩子感興趣的游戲入手，通過觀察、交流

6、，將零散的經驗整合在一起，獲得相對完整的認識，來檢測目標1的達成。對于目標2評價方式：論述式評價、交流式評價。評價措施：我準備在課的第11分鐘，學生獲得大量感性經驗的基礎上，以問題4:“磁鐵能吸哪些物體呢？”進入目標2，學生利用老師給大家提供的材料，通過任務二的問題4、5，探究磁鐵的特性。通過學生的自主探究，教師的適時引導，來達成目標2。評價標準：充分利用身邊的資源，通過活動引導學生發(fā)現磁鐵的性質，并用簡單的語言準確的說出，從而檢驗目標2的達成對于目標3評價方式：交流式評價表現性評價評價措施：我準備在課的第32分鐘通過任務三中的問題6:“你能舉例說明生活中哪些地方用到了磁鐵？”進入目標3，學生

7、通過小組討論、交流互動及史料介紹等活動，列舉出生活中好多地方都用到了磁鐵，以達成目標3。評價標準：將科學和生活有機結合，通過舉例說明，來檢測目標3的達成。學習流程：任務一：交流磁鐵的形狀、磁鐵的名稱問題1:從小貓釣魚的畫面中思考：小貓為什么能快速的釣到小魚？學生觀察游戲思考老師所提出的問題學生猜測并上臺揭曉答案，引出磁鐵。問題2:同學們都玩過磁鐵嗎？誰能說說你玩過的磁鐵形狀是怎樣的？指導學生歸類，課件出示：各種形狀的磁鐵。問題3:你能給這些磁鐵取個名字好嗎？任務二：了解磁鐵的磁性和其它特性問題4:磁鐵能吸哪些物體呢？學生動手實驗后小結：問題5:關于磁鐵還有哪些我們不知道的秘密呢？下面我們來玩一玩磁鐵，看你有什么新的發(fā)現。討論制定方案，設計玩法：（隔物吸鐵、磁鐵爭奪賽、懸吊磁鐵、磁場實驗）。學生實驗探究，教師參與，并適時指導小組匯報交流。任務三：聯系生活應用拓展問題6:你能舉例說明生活中哪些地方用到了磁鐵?學生列