2019兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)及反思語文

1、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)要求：1 .自學(xué)、感悟伽利略敢于破除迷信和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神。2 .結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。3 .有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過自主、合作、研討性學(xué)習(xí)，弄清伽利略是怎樣不盲目迷 信權(quán)威的話的，體會(huì)含義深刻的句子。教具準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、語段卡片課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、自主讀書，誘導(dǎo)感悟1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過，現(xiàn)在書就在你手邊，想不想把課文再讀一 次？哪就請(qǐng)大家讀吧。你想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可 以放聲讀，也可以同桌一起讀，喜歡的語段還可以多讀幾次 2.學(xué)生自主讀書。3.進(jìn)行讀書交流，把自己喜歡的語

2、段讀給大家聽。教師針對(duì) 學(xué)生的讀書情況，適時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作研討1 .由示課文插圖，認(rèn)識(shí)這座塔嗎 ？這就是世界聞名“斜而不 塌”的比薩斜塔。1590年伽利略就是在這座斜塔上做了著名第1頁的“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的試驗(yàn)。如果條件允許的話，同學(xué) 們，你們誰有勇氣像當(dāng)年的伽利略一樣，也在這座高塔上做 做這個(gè)試驗(yàn)。2 .這么多人有勇氣，老師真高興，但是老師告訴大家，僅僅有勇氣是不夠的，請(qǐng)大家讀讀這句話：（由示亞里士多德的話）兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下 來，10磅重的一定先著地，速度是 1磅重的10倍。這是希 臘大哲學(xué)家亞里士多德說的話，在當(dāng)時(shí)，人們都信奉他，把 他的話

3、當(dāng)作不容許更改的真理?，F(xiàn)在你要說“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”，如果沒有足夠的證據(jù)， 那人家是不會(huì)相信的。 所以, 老師想請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀書，仔細(xì)思考一下：假如，你就是 當(dāng)時(shí)的伽利略，為了證明兩個(gè)鐵球同時(shí)著地， 你是怎么做的 假如，你就是當(dāng)時(shí)比薩城的一位公民，比如是一位記者，聽 說伽利略要在比薩斜塔上做兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的公開試驗(yàn)， 你會(huì)向伽利略問些什么問題 ？大家可以和同桌一起研究，也 可以離開座位找自己的合作伙伴共同探討。3 .學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。4 .進(jìn)入情境，質(zhì)疑研討。（請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)）現(xiàn)在年輕的數(shù)學(xué)教授、著名的辯論家伽利略先生已經(jīng)來到大家面前，一會(huì)兒他將在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)，你們有什么問題要問

4、他嗎？質(zhì)疑研討，重點(diǎn)解決以下問題：A.伽利略為什么有信心在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)？B.伽利略為什么要在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)？C.伽利略在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)是否要“違背人類的真理”，其表現(xiàn)是否是“膽大妄為”、“固執(zhí)”？ 三、觀察體驗(yàn)，交流評(píng)價(jià)1 .觀察體驗(yàn)伽利略的“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”試驗(yàn)。2 .交流：你們看到了什么？這項(xiàng)試驗(yàn)說明了什么？通過這項(xiàng)行 驗(yàn)，大家明白了什么？怎樣理解句子“大家明白了，原來像 亞里士多德這樣的大哲學(xué)家說的話也不全都是對(duì)的”？3 .評(píng)價(jià)：你怎樣評(píng)價(jià)伽利略 ？該怎樣認(rèn)識(shí)亞里士多德？ 四、延伸拓展，遷移運(yùn)用現(xiàn)在，如果老師把課題改成“鐵球和木球同時(shí)著地”你們認(rèn) 為可以不可以？請(qǐng)大家課后研究研究，或者像伽利略一樣做 做試驗(yàn)。請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)以你喜歡的方式告訴別人，包括老師教學(xué)反思： 這節(jié)語文課學(xué)生積極性很高，能充分的體現(xiàn)由 自主發(fā)展和全面提高的教學(xué)原則。學(xué)生的提問和解答都很精 彩。但是也有很多地方做的欠缺：整堂課朗讀的地方少，應(yīng) 該要學(xué)生把精彩語段朗讀理解，然而課堂容量太多，沒有讓 學(xué)生盡情的朗讀，因而對(duì)亞里士多德的話和伽利略的想法理 解的不夠透徹。一節(jié)精彩的有智慧的語文課，不在于教師講授無數(shù)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而在于學(xué)生提生更多的為什么；不在于 教師運(yùn)用什么方法，而在于學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過程中大量的參 與和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)；不在于學(xué)生從課本中接受了多少，而 在于他們質(zhì)疑和評(píng)判了