測量課程標準(教師教學)

1、測量課程標準（教師教學）工程測量技術(shù)課程標準課程代碼課程學分制修訂者合作企業(yè)0210091 8 省路橋公司適用專業(yè)總學時制修訂部基于164 年 XXXX 路橋?qū)I(yè)教學改革，通過對道路工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)崗位進行充分調(diào)查分析，對所取得的教育教學研究成果進行整合優(yōu)化，通過深入整合基于工作過程的校企合作和工程教育理念以及國內(nèi)外其他先進教育理念，緊密結(jié)合企業(yè)實際生產(chǎn)項目，與省內(nèi)路橋公司等單位共同構(gòu)建“做中學 ”課程體系。11 ，校企合作開發(fā)課程，建立科學的教學目標課程群，與企業(yè)開展深入合作，共同開發(fā)課程，共享人力資源，共同開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)在課程設(shè)計中，學校和企業(yè)共同確定課程的典型工作任務(wù)和專業(yè)能力

2、，共同確定課程的教學目標（理論知識、能力和專業(yè)素養(yǎng)），共同確定學習情況，參與教學內(nèi)容的選擇和排序、教學方法的討論，共同制定融合國家職業(yè)能力標準和崗位能力要求的課程學習評價從而保證整體課程設(shè)計更好地體現(xiàn)專業(yè)性、實用性和開放性。2，基于工作過程，設(shè)計和選擇教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程的專業(yè)性和實踐性，以實際施工崗位工作項目為載體，設(shè)計教學過程，選擇學習情境， 將課程教學內(nèi)容與企業(yè)和社會聯(lián)系起來，細化施工崗位的典型 工作任務(wù)，開展項目驅(qū)動和任務(wù)導(dǎo)向教學。學生處于發(fā)現(xiàn)問題、思考學生和教師共同研究問題和解決問題的動態(tài)自主學習過程中。參與工作過程，從而達到做中學的目的，實施教、學、做一體化的教學模式。3.建立開

3、放課程體系。 “工程測量技術(shù)”課程的教學體系應(yīng)建立在開放的軟、硬教學環(huán)境中。依托中國數(shù)字大學城，建立精品課程網(wǎng)站。所有的教材都應(yīng)該是在線的， 教學設(shè)施應(yīng)該對學生開放。課程內(nèi)容和教學方法將與工程測量技術(shù)同步發(fā)展，并及時補充和調(diào)整。建議在第一學年的第二學期開設(shè)這門課程。課程時長為80 小時， 5學分。 84 小時實踐訓(xùn)練，3 學分， 8 學分2。課程目標通過本課程以任務(wù)為導(dǎo)向的項目活動，學生能夠掌握路橋施工測量的技能和相關(guān)理論知識。在掌握水準測量、角度測量、距離測量和直線定向、導(dǎo)線測量、地形測量、道路中線測量、路線縱斷面測量和路線橫斷面測量的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)課程的學習，可以承擔中線測量、縱斷面測量

4、、施工線橫斷面測量、公路、橋梁和隧道施工階段的施工放樣測量等工作任務(wù)。同時， 要培養(yǎng)學生誠實守信、善于溝通與合作、吃苦耐勞、客觀科學的職業(yè)精神，為職業(yè)能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。22.1 職業(yè)能力培養(yǎng)目標具有描述基點的確定要素、測量工作的程序和基本原則的能力；具有操作和使用常用測量和繪圖儀器的能力，如水準儀、光學經(jīng)緯儀、 鋼尺、 光電測距儀、全球定位系統(tǒng)、全站儀、 指南針、 平板等。具有對水準測量、角度測量、距離測量、直線定向等各種基礎(chǔ)測 量工作和測量數(shù)據(jù)進行誤差分析和處理的能力。具有操作和使用傳統(tǒng)測量儀器或全站儀完成導(dǎo)線測量和處理成果的能力；(5)具有操作和使用傳統(tǒng)測量儀器或全站儀進行地形測量

5、的能力；具備操作和使用傳統(tǒng)測量儀器或全站儀進行公路中線測量、縱斷面測量和橫斷面測量的能力；能夠繪制縱向和橫向視圖；具有計算和處理誤差的基本原理和方法，并具有對測量結(jié)果進行誤差分析和精度評定的能力。2.2 知識目標學會使用水準儀、經(jīng)緯儀和全站儀進行測量。掌握控制測量和地形測量的基礎(chǔ)知識和制圖；(3)掌握線路工程測量與布置的基礎(chǔ)知識；(4)掌握描述橋梁工程測量的基礎(chǔ)知識；(5)掌握施工放樣的基礎(chǔ)知識2.3 質(zhì)量目標培養(yǎng)基本職業(yè)素質(zhì)和良好的勞動紀律觀念；(2)培養(yǎng)嚴謹科學的態(tài)度，認真細致地做事；培養(yǎng)學生的團隊合作能力；能夠根據(jù)工作任務(wù)進行合理分工，互相幫助，配合完成工作任務(wù)；養(yǎng)成正確的儀器設(shè)備使用習

6、慣；培養(yǎng)學生填寫外國專家手冊和整理該領(lǐng)域技術(shù)資料的能力；培養(yǎng)學生的語言表達能力；能正確描述工作任務(wù)和工作要求，能在任務(wù)開始前獨立編寫技術(shù)設(shè)計文件，能在任務(wù)完成后獨立完成技術(shù)總結(jié)3。課程內(nèi)容和要求3序號工作任務(wù)(項目)課程內(nèi)容和教學要求(技能、知識和態(tài)度)技能要求描述工作任務(wù)和測量原則；(2)能在測量基礎(chǔ)上表達地球形狀和大小的要求；活動設(shè)計參考課時的第1: 3 項可用于確定地面點；(4)能表達我國坐標變換的確定；知識要求將描述地球的形狀和大小；(2)可以確定接地點；(3)將確定測量工作的組織原則、方法和工作內(nèi)容；(4)組織工程測量的準備工作(1)工程測量的基本任務(wù)(1)學生預(yù)習教材和工程測量的相

7、關(guān)內(nèi)容(2)教師準備圖像的例子將被引入測量(課前準備)(3)教師將演示土壤處理方法(4)學生演示(5)教師將與學生討論教師的相關(guān)理論知識，并解釋教師對知識鞏固和擴展的要求(范圍)(1.5) (1)教師將首先讓學生思考如何比較兩點的技能要求(1)他們可以操作液位計和讀數(shù)；(2)能執(zhí)行普通水準測量和水準測量成果處理；(3)能測試液位計；(4)能夠完成水準測量練習并組織項目2:工作知識要求:能操作液位計；熟悉普通水準測量的實施方法和步驟；能夠處理水準測量結(jié)果；(4)了解液位檢查和校正的方法和步驟在以上分析的基礎(chǔ)上，介紹了調(diào)平問題。(教師指導(dǎo)，學生思考)通過水準測量的原理分析，我們可以更進一步了解水準

8、路線的布置形式。(教師解釋，學生思考)； (3)結(jié)合水準儀，采用清晰的讀數(shù)、記錄和計算方法進行外水準測量；(以學生為本，教師指導(dǎo)，最終意見)5-7人一組，在醫(yī)院線路測量培訓(xùn)現(xiàn)場進行閉合整平(以學生為導(dǎo)向，教師指導(dǎo))小組首先檢查測量結(jié)果，然后在小組之間相互檢查，并指導(dǎo)教師確認(以學生為導(dǎo)向，教師指導(dǎo))；總結(jié)封閉調(diào)平計劃，填寫培訓(xùn)報告(以學生為本，教師指導(dǎo))；技能要求:具備經(jīng)緯儀放置能力；(2)熟練操作和使用經(jīng)緯儀的能力第3 項 :力； (三 )能夠掌握角度測量的實施方法、步驟和處理結(jié)果；(4)有能力完成角度測量練習知識要求教師應(yīng)首先讓學生思考如何測量三個不同點的角度，從而引入角度測量的問題(教師

9、指導(dǎo)，學生思考)； (2)通過角度測量原理的分析，可以進一步了解水平角度和垂直角度測量儀器的結(jié)構(gòu)要求。(教師解釋，學生思考 )； (3)結(jié)合經(jīng)緯儀的使用，明確角度測量的放置要求、讀數(shù)、記錄和計算方法；(學生13± 10.5±2水準測量 ± 3角度測量 ± 4° 256±199°熟悉經(jīng)緯儀幾何；(2)熟悉經(jīng)緯儀的操作和使用方法；(3)熟悉角度觀測方法、程序、記錄和結(jié)果處理計算；(4)了解經(jīng)緯儀檢查和校正的方法和程序以教師指導(dǎo)為主，最后點評)5-7人一組在醫(yī)院測量訓(xùn)練場地進行角度測量練習(以學生為導(dǎo)向，教師巡回指導(dǎo))先對組內(nèi)運行

10、結(jié)果進行互檢，然后組間互檢，以指導(dǎo)教師確認(以學生為導(dǎo)向，教師指導(dǎo))；總結(jié)經(jīng)緯儀放置的步驟和計劃，并填寫培訓(xùn)報告(以學生為本，教師指導(dǎo))；技能要求:了解距離測量和定位的意義；(2)具有線性對準的能力；(3)具有測距方法和數(shù)據(jù)處理能力；(4)了解方位角和直線方位的定義第4 項 :能力；(5)具備完成距離和方位測量知識要求的能力(1)熟悉距離測量儀器；(2)熟悉直線對準和測距的方法及數(shù)據(jù)處理；(3)熟悉線性方位和方位測量的基本方法；(4)了解測距儀: 部署有線網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場勘測的能力；（二 ）具有平面控制導(dǎo)線的在役計算能力；（三 ）具有高程控制測量的實施方法和內(nèi)部計算能力；第五項：知識要求：了解導(dǎo)線測

11、量的概念、導(dǎo)線 布置的形式和等級；掌握導(dǎo)線測量的野外工作，如選點、測角、測邊等；（3）掌握封閉導(dǎo)線、附著導(dǎo)線的行業(yè)計算；（4）掌握三、四級水準測量的實施方法；（1）教師首先讓學生思考如何測量同高兩點和不同點之間的距離，從而引出距離測量的問題（教師指導(dǎo)，學生思考）；（2）通過不同測距儀器的應(yīng)用，可以更深入地了解測距儀器的結(jié)構(gòu)要求。（教師解釋，學生思考）； （3）結(jié)合鋼尺羅盤的使用，明確距離和方位測量的精度要求、讀數(shù)、記錄和計算方法。 5-7人一組，在醫(yī)院 的訓(xùn)練場地測量距離和方位（以學生為導(dǎo)向，教師巡回指導(dǎo)）先對組 內(nèi)運行結(jié)果進行互檢，然后組間互檢，以指導(dǎo)教師確認（以學生為導(dǎo)向，教師指導(dǎo)）；總結(jié)

12、直線定向的步驟計劃，并填寫培訓(xùn)報告 （以學生為本，教師指導(dǎo)）； （1）教師應(yīng)首先讓學生思考控制測量的重要性以及如何在校園內(nèi)建立1:1000 地形圖的控制網(wǎng)，從而引入控制測量的問題 （教師指導(dǎo)，學生思考）； （2）通過對網(wǎng)絡(luò)布局原則的分析，可以進一步了解控制網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)要求。（教師解釋，學生思考）； （3）結(jié)合控制網(wǎng)，明確現(xiàn)場工作要求，（學生第一，教師指導(dǎo)，最終意見）， （4） 5-7人一組，室內(nèi)封閉有線網(wǎng)絡(luò)，進行計算和測量練習（以學生為導(dǎo)向，教師導(dǎo)學）在小組內(nèi)相互自檢運行結(jié)果，然后完成行業(yè)計算，并指導(dǎo)教師確認（以學生為導(dǎo)向，教師導(dǎo)學）； 總結(jié)閉合導(dǎo)線的布設(shè)方案，填寫訓(xùn)練報告13 5 4測距和線性

13、定向5導(dǎo)線測量5報告(以學生為本，教師指導(dǎo))； (1)教師首先讓學生思考如何比較地圖和地形圖之間的差異，從而引入地形圖測量(教師指導(dǎo)，學生思考 )；技能:閱讀地形圖的能力；(2)具有經(jīng)緯儀測繪能力；應(yīng)用地形圖 的能力項目6:能夠完成1:1000地形圖測量知識要求熟悉地形測量基礎(chǔ)知識；(3)掌握經(jīng)緯儀測繪方法；(4)會使用地形圖；(2)通過對地形圖的知識分析，了解地形圖的構(gòu)成(教師的講解，學生的思考)；(3)結(jié)合經(jīng)緯儀測圖過程，明確經(jīng)緯儀測圖的組織、分工和實施； 5-7 人一組，在醫(yī)院訓(xùn)練場地進行1:500比例尺地形圖測量(以學生為導(dǎo)向， 教師巡視先團體自檢測量結(jié)果，然后團體之間互相檢查以指導(dǎo)教

14、師確認(以學生為導(dǎo)向，教師指導(dǎo))；總結(jié)測繪方案，填寫培訓(xùn)報告(以學生為本，教師指導(dǎo))； (1)教師首先讓學生思考用什么方法找到技能要求(1)具備測量放樣能力；(2)熟悉施工放樣的基礎(chǔ)工作；(3)具備公路施工測量能力(4)具備橋涵施工測量能力第7 項 :知識要求(1)熟悉距離、標高、坡度和坐標施工測量點的放樣；(2)掌握路線中線、施工控制樁、路基邊樁邊坡放樣；(3)掌握橋墩中心位置、橋梁軸線測量、涵洞等構(gòu)筑物的詳細結(jié)構(gòu)定位和放樣；點樁，以準確解決布局問題(主要是學生、教師指導(dǎo))(2)通過對布局的知識分析，了解布局的構(gòu)成(教師講解，學生思考)； (3)結(jié)合道路中線中間樁，明確放樣和放線的組織、分工

15、和實施。(以學生為中心，教師為指導(dǎo)，最終意見) 5-7 人一組， 在醫(yī)院的訓(xùn)練場地內(nèi)測量道路中心線(以學生為導(dǎo)向，教師指導(dǎo))小組首先檢查測量結(jié)果，然后指導(dǎo)教師確認(以學生為導(dǎo)向，教師指導(dǎo))；總結(jié)布局規(guī)劃，填寫培訓(xùn)報告(以學生為本，教師指導(dǎo) )；技能要求:現(xiàn)場設(shè)計道路中線的能力；(2)具備測量道路中線的基本要素和能力(8):力 (1)教師首先讓學生思考魯迅的一句話:世界上沒有路，人走得多了，就會形成道路，由此引出道路測量問題。(教師指導(dǎo)，學生思考)； (2)通過道路中線測量的知識分析，了解道路中線測量的構(gòu)成(教師講解、學生思考)； (3)結(jié)合道路中線的線型，明確道路中線測量的組織、分工和實施。(

16、以學生為導(dǎo)向，教師指導(dǎo)，最終意見 )24 5 63 6 地形測量(2)熟悉表面特征、地貌和輪廓識別；根據(jù)指導(dǎo))7 8道路中線測量具有曲線測量能力能完成1號公路的道路測量知識要求熟悉路線的交點和轉(zhuǎn)彎點的測量；6掌握彎道的確定和公路里程樁的設(shè)置；(3)掌握圓曲線主點要素和主點樁號的計算；(4)掌握圓曲線測量；(4)一組5-7 人，在醫(yī)院訓(xùn)練場進行300路中心線測試(以學生為導(dǎo)向，教師指導(dǎo))小組首先檢查 測量結(jié)果，然后指導(dǎo)教師確認(以學生為導(dǎo)向，教師指導(dǎo))；總結(jié)布局規(guī)劃，填寫培訓(xùn)報告(以學生為本，教師指導(dǎo))； (1)老師首先要求學生思考測量垂直和水平截面所需的技能。(一 )具有基本水平測量和中等測量

17、能力。(2)具有截面測量能力。(三 )具有繪制路線縱橫斷面圖的能力。 (9)武力；(4)能夠完成1 號公路的道路測量(1)熟悉線路的基本水平和中等測量；(2)掌握基本和中等測量數(shù)據(jù)的計算和校驗；(3)熟悉線路縱橫斷面圖地線繪制；(4)掌握橫斷面測量；“使用 ”和 “使用 ”示例解決豎曲線布局問題的含義是什么(主要針對學生，在教師的指導(dǎo)下)。通過對道路豎曲線布局的知識分析，可以進一步了解道路豎曲線的構(gòu)成(教師的講解，學生的思考)； (3)根據(jù)道路中線的線型，明確道路豎曲線布局的組織、分工和實施。5-7人一組，測量醫(yī)院訓(xùn)練場 100 米道路中間樁的標高和橫斷面起伏（以學生為導(dǎo)向，教師指導(dǎo)）小組首先檢查測量結(jié)果，然后指導(dǎo)教師確認 （以學生為導(dǎo)向，教師指導(dǎo) ）； 總結(jié)布局規(guī)劃，填寫培訓(xùn)報告（以學生為本，教師指導(dǎo)）；19 橫斷面調(diào)查知識要求對1 號線的縱向和定量技能有9 項要求。解釋全站儀結(jié)構(gòu)的能力；（2）具有使用全站儀進行測量的能力；（三 ）能夠利用全站儀測量數(shù)據(jù)進行第十項數(shù)字測量；知識要求掌握全站儀的結(jié)構(gòu)和使用；（2）掌握全站儀用于測量距離、測量角度、測量坐標、坐標放樣等。； （3）掌握坐標放樣測量；（1）教師讓學生思考全站儀和經(jīng)緯儀的區(qū)別用實例介紹和解決調(diào)查問題（主要是學生，在教師的指導(dǎo)下）通過對兩種工具