最新骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

1、最新骨干教師培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)以來,感受很深,受益非淺.現(xiàn)把自己的熟悉總結(jié)如下：回憶幾個(gè)月培訓(xùn),緊張有序,骨干教師是教師培訓(xùn)的一種很好的方式,是非常成功的.專家、學(xué)者從不同角度向我們展示了他們對數(shù)學(xué)教育的理解,對新課程所包含的每個(gè)方面都有所探究.其中有對課堂教學(xué)中如何表達(dá)數(shù)學(xué)性質(zhì)進(jìn)行的研究、 有對整體把握的研究、 有對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究,也有從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)研究激發(fā)學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式的研究.我從幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱母惺芤?、提升?shù)學(xué)課堂的有效性,教師備課時(shí)要深入鉆研教材,提出的問題要有一定的開放性.教師心中要明確在這里討論要到達(dá)什么樣的目的和效果,學(xué)生會如何面對教師預(yù)設(shè)的問題,以及會出現(xiàn)什么樣的

2、行為或碰撞出什么樣的思維的火花.教師在備課時(shí)充分考慮到這些問題,才能有效的組織教學(xué),有目的的開展討論,為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定根底勢.提升數(shù)學(xué)課堂的有效性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī),幫助他們在主動(dòng)探索和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).新課程改革以來,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要的認(rèn)知途徑.教師讓學(xué)生交流建議,學(xué)生也樂于交換意見,有其發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢.有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取決于是否開展學(xué)生的思維水平,其核心是在思考過程中,學(xué)生是否由不知到知,由知之較少到知之較多,是否通過思考,掌握數(shù)學(xué)知識、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)方法、理解數(shù)學(xué)

3、思想.二、以學(xué)生為主體新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,要把學(xué)生當(dāng)主體,不能光教師表演,而無視了學(xué)生的存在,而沒有學(xué)生的積極參與,教師演得再好都不是成功的,就不可能到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的目的.實(shí)踐證實(shí),學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果.我們有很多教師在上公開課時(shí)都設(shè)計(jì)了很多的問題,一問一答,學(xué)生好似忙得不亦樂乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課外表上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地答復(fù)教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解；外表上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問的方式灌,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好

4、的答案.師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來,沒有真正表達(dá)學(xué)生的主體作用,沒有到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的目的,沒有提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平.教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)讓學(xué)生真正的動(dòng)起來,學(xué)生所答復(fù)的問題、提出的問題,要經(jīng)過認(rèn)真的思考,要表達(dá)學(xué)生在這方面的思維能力.怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與呢彼想,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種心求通而未得,口欲言而弗能的狀態(tài).同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的時(shí)機(jī),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論.教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的時(shí)機(jī),讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)

5、生說.條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提升.只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個(gè)體才能得到開展,只有這樣才能表達(dá)學(xué)生的主體地位.三、要表達(dá)教師的導(dǎo)演作用在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者,要當(dāng)好一個(gè)導(dǎo)演.要做到這一點(diǎn),教師就必須認(rèn)真鉆研教材,掌握知識體系,知識結(jié)構(gòu),精妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程,把握課堂教學(xué)過程.另外,教師還要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的水平.把時(shí)機(jī)交給學(xué)生.俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究.教師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng).新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)

6、中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安.原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注.同時(shí),在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人.一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力.然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn).教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)增強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo).在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)幫助學(xué)生檢視和反思自我,喚起學(xué)生成長

7、的渴望；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義,營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氣氛；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià),并促進(jìn)評價(jià)的內(nèi)在化.教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生開展的潛能和性向.讓學(xué)生在舞臺上充分展示他們的才能和智慧.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對人的開展是很重要的.為了學(xué)生今后的開展,就必須充分挖掘數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的功能,發(fā)揮數(shù)學(xué)更大的作用.我個(gè)人在數(shù)學(xué)教學(xué)中用這樣的方法來提升教學(xué)的有效性：首先我對本課內(nèi)容在本小節(jié)中的地位在本章中的地位在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位進(jìn)行分析,整體把握本內(nèi)容所起到的作用,做到心中有數(shù),有的放矢.然后注意概

8、念的介紹,讓學(xué)生理解其本質(zhì),把握規(guī)律,形成水平.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果是檢驗(yàn)教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)果,一堂成功的課堂教學(xué)充分表達(dá)了教師課堂設(shè)計(jì)的成功與學(xué)生接受的愉悅.那么教師怎么做才能去提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？提升數(shù)學(xué)課堂的有效性,教師備課時(shí)要深入鉆研教材,提出的問題要有一定的開放性.教師心中要明確在這里討論要到達(dá)什么樣的目的和效果,學(xué)生會如何面對教師預(yù)設(shè)的問題,以及會出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花.教師在備課時(shí)充分考慮到這些問題,才能有效的組織教學(xué),有目的的開展討論,為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)勢.提升數(shù)學(xué)課堂的有效性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī),幫助他們在主動(dòng)探索和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).新課程改革以來,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)