社會調(diào)查家庭課堂主體-13

1、教師備課欄歡送大家來到*家長學(xué)校,請給我們在座的每位家長一個熱烈的掌聲.歡送詞我叫*,是*機(jī)構(gòu)的老師,*家長學(xué)校,是由我們*學(xué)校與北京大學(xué)專攻北大課題組,聯(lián)合舉辦的一個公益性的家長課堂,目的是支持更多的家長進(jìn)步,通過學(xué)校與在座的家長一起去學(xué)習(xí)如何正確的去教育孩子,支持孩子,進(jìn)而培養(yǎng)孩子成為國家的有用人才.我想做一個調(diào)查,有哪些家長是不希望自己的孩子取得好成績,未來出人頭地的？停頓一下沒有,說明大家都期望自己的子女將來有長進(jìn),將來有作為,將來有成就,對不對？但是有哪位家長可以告訴我,怎樣才可以讓你的孩子將來有長進(jìn),有作為,有成就？找一個家長發(fā)言,聽完肯定他,例如,他說好好學(xué)習(xí)啦,補(bǔ)課啦,別上網(wǎng),

2、等等,你就重復(fù)他的話,然后,肯定他,對,沒錯,很好,然后說,謝謝,請坐.剛剛那位家長說的很好,但是,這些還不夠,能讓你的孩子將來有長進(jìn),有作為,有成就的重中之重,不在外面,也不在哪個老師的身上,在哪里？在在座的各位家長,你們左右著你們孩子的未來.或許有人說,聳人聽聞,但是,我們這樣想一下,如果,在座的各位家長都沒有真正承當(dāng)起教育自己子女的責(zé)任的話,還有哪個外人能更愿意？對不對？正是這個原因,作為一家責(zé)任學(xué)校,我們從北大課題組引進(jìn)了這樣一套國內(nèi)最先進(jìn)的家庭教育系列課程,以公益的家長學(xué)校的方式與各位家長見面.*家長學(xué)校課程源于北京大學(xué)2000多個歷屆學(xué)生家庭的調(diào)研、面談,整理他們的成功經(jīng)驗(yàn),并歷時

3、五年的專題研究,所有的一切,都是為了讓在座的各位家長,能學(xué)習(xí)到國內(nèi)最好大學(xué)的學(xué)生中小學(xué)階段的家庭教育經(jīng)驗(yàn).還有,與傳統(tǒng)的授課模式不同,我們的*家長學(xué)校的授課是以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)+案例+難點(diǎn)重點(diǎn)講解+答疑分享的模式進(jìn)行.今天,我們家長學(xué)校的學(xué)習(xí)主題是：中學(xué)階段的心理素質(zhì)教育.打3.授課流程詳細(xì)指引3-1自我介紹及歡送/PPT1-3開ppt3,板書3-2中學(xué)階段的心理素質(zhì)教育/PPT4對中學(xué)階段的孩子,家長對于孩子的關(guān)注,應(yīng)該緊緊圍繞這幾個方面,分別是：個性品質(zhì)、適應(yīng)水平以及社會化成長,而這三點(diǎn),也是我們本堂課要向各位家長傳遞的中央內(nèi)容.3-3中學(xué)生的個性品質(zhì)培養(yǎng)的金三角/PPT5中學(xué)生的個性品質(zhì)主要包

4、括三個方面：第一是獨(dú)立性的培養(yǎng),二是成就動機(jī)的培養(yǎng),第三是性格的塑造.這三點(diǎn),北大課題組將其總結(jié)為：中學(xué)生的個性品質(zhì)培養(yǎng)的金三角.那么,下面,我們來逐條學(xué)習(xí)如何全面培養(yǎng)孩子的個性品質(zhì)？3-4如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性/PPT6-9先看,如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性？PPT7孩子在小學(xué)階段的時候,依賴性較強(qiáng),獨(dú)立性相對薄弱,但是一旦進(jìn)入中學(xué)以后,就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立意識和獨(dú)立愿望.他們的獨(dú)立性,可以概括為下面的幾條：1思維意識的獨(dú)立性.獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、獨(dú)立決策的意識強(qiáng)烈,對家長與老師的排斥和對抗意識也增強(qiáng)了,學(xué)會了思想批判,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威.2行為的獨(dú)立性； 不喜歡父母干預(yù),追求自由,要求獨(dú)立,有了隱私和保護(hù)

5、隱私行為,言行舉止標(biāo)新立異,喜歡流行音樂,具有一定的叛逆特征.3情感的獨(dú)立性；強(qiáng)烈的自尊,要求父母老師尊重他們的情感,浪漫情懷,理智缺乏,表現(xiàn)出逆反、偏執(zhí)、憤懣、易沖動、看破紅塵、憤世嫉俗的消極情緒.4)社會熟悉的獨(dú)立性.用自己的標(biāo)準(zhǔn)來評價和判斷事物,交友觀逐步形成,有了初始的愛情觀,反感父母對自己人際交往的評論與干預(yù)；等等(PPT8)那么,作為家長,我們該如何面對孩子在中學(xué)階段的獨(dú)立性,下面我們看看北大家長是如何做的,大家一起跟著我看看PPT,北大家長的做法：第一條：給孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)和生活空間,允許他們有相對自由的活動.第二條：多聽聽孩子的訴說,獲得孩子的高度信任；多和孩子一起討論問題,鼓勵

6、他們用批判的眼光看問題.第三條：鼓勵孩子獨(dú)立處理生活事務(wù).第四條：鼓勵孩子多結(jié)交品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué),建立健康的友誼.第五條：鼓勵孩子獨(dú)立鉆研探索、獨(dú)立完成作業(yè)、自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課、提升自控力和意志力.最后一條：提升孩子應(yīng)對挫折的水平.(PPT9)下面,我們來看一組數(shù)據(jù),專攻北大課題組調(diào)查顯示：62.8%的北大學(xué)生家長能夠“從孩子的失敗、挫折中尋找成功要素.能夠勇敢承受挫折、冷靜面對挫折并在挫折中成熟的孩子,長大以后一定能夠承受社會的壓力和挑戰(zhàn).3-5成就動機(jī)的培養(yǎng)/PPT10-12接下來,我們再來看中學(xué)生個性品質(zhì)培養(yǎng)的第二個方面：成就動機(jī)的培養(yǎng).(PPT10)成就動機(jī)是人追求成功的一種心理傾向.中

7、學(xué)生成就動機(jī)的焦點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績.成就動機(jī)的強(qiáng)烈程度決定了孩子的進(jìn)取心.影響中學(xué)生的成就動機(jī)的因素主要有以下幾個方面：自我體驗(yàn)、家庭因素和學(xué)校因素.(PPT11)大家一起來看北大課題組的統(tǒng)計(jì)：在自我體驗(yàn)方面.對北大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績調(diào)查顯示：64.2%人在小學(xué)階段穩(wěn)定在全年級前十名；71.0%的人在初中階段穩(wěn)定在全年級前十名；70.2%的人在高中階段穩(wěn)定在全年級前十名.這說明：學(xué)習(xí)成績越穩(wěn)定,其成就動機(jī)就越強(qiáng)烈,進(jìn)取心也能夠一直保持下去.在家庭因素方面.父母對孩子的期望值與孩子的實(shí)際水平接近的時候,最容易形成積極的成就動機(jī).父母的期望值過高,給孩子壓力過大,成就動機(jī)未必強(qiáng)烈.另外,家庭教育的方式也會影

8、響到孩子的成就動機(jī).如孩子在初中階段容易分心或放松,家長應(yīng)該通過相對嚴(yán)格的治理,幫助孩子集中學(xué)習(xí)注意力；高中階段要考大學(xué)了,家長要根據(jù)孩子的實(shí)際狀況,給予適當(dāng)?shù)钠谕c鼓勵,促進(jìn)孩子的成就動機(jī).學(xué)校因素方面.教師的期望、態(tài)度與評價會影響到學(xué)生的成就動機(jī).成績好的孩子之所以更努力,很大程度上是由于老師的關(guān)心、喜歡與鼓勵.另外學(xué)校的整體質(zhì)量、知名度和歷屆升學(xué)率都有可能對孩子的成就動機(jī)有影響.3-6中學(xué)生的性格塑造/PPT13-15下面,是中學(xué)生個性品質(zhì)培養(yǎng)的最后一項(xiàng),性格塑造.首先,我們先清楚一下,什么是性格？性格是一個人相對穩(wěn)定的個性心理特征和在現(xiàn)實(shí)生活中所表現(xiàn)出的相應(yīng)的行為方式.那么,中學(xué)生的性

9、格塑造應(yīng)從哪些方面著手呢？如下四個方面：(1)個人態(tài)度方面.自尊、自愛、自信、自強(qiáng),預(yù)防自卑、自負(fù)、放任自流；要培養(yǎng)老實(shí)善良、 關(guān)心他人等的品質(zhì),預(yù)防冷酷無情、 虛偽自私,缺乏社會公共意識,缺乏社會責(zé)任感等；(2)個人情緒方面.培養(yǎng)孩子的情緒自控水平,保持穩(wěn)定樂觀心態(tài),預(yù)防自閉、抑郁等消極情緒；(3)個人理智方面.培養(yǎng)孩子客觀獨(dú)立的觀察力、思考力和分析能力,克服死板、不求甚解、主觀臆斷等壞習(xí)慣;(4)個人意志力方面.培養(yǎng)孩子勇敢果斷、頑強(qiáng)堅(jiān)決、有恒心、有毅力,克服盲從輕信、脫離實(shí)際、虎頭蛇尾；(PPT14)如何培養(yǎng)孩子的性格塑造.家長要通過民主、寬容的教育方式來塑造孩子的性格.調(diào)查顯示：82.

10、6%的北大學(xué)生家庭“一直有著和諧寬松的環(huán)境.85.3%的北大學(xué)生家長認(rèn)為,“和孩子做朋友比保持父母的尊嚴(yán)更有教育效果.“我的父母有包容心,尊重我的個性與習(xí)慣一一76.6%的北大學(xué)生對家長此項(xiàng)教育行為的評價在80分以上.在民主的家庭教育環(huán)境下,父母能夠平等等待孩子,尊重孩子的個人尊嚴(yán),理解和寬容他們的不成熟,通過溝通和積極引導(dǎo)培養(yǎng)孩子積極的性格,這樣能使孩子形成樂觀、開朗、直爽、友善、合作、自信、自尊、獨(dú)立的良好性格.(PPT15)這里要稍微提一下青春期,這個年齡段的孩子大都處于青春期,所以,生理上的一些變化,也會影響后期的性格塑造.青春期的女孩子情緒變化比擬大,缺乏理智和意志,而且容易抱怨和煩

11、躁,自尊心強(qiáng)烈,父母要注意細(xì)心觀察,并注意溝通和引導(dǎo),特別是盡量減少她的失敗感,并特意為她制造成就感.青春期的男孩子性格塑造的重點(diǎn)是理智和意志的培養(yǎng),這將直接影響他的學(xué)習(xí)成績和今后的社會適應(yīng)水平.關(guān)于這點(diǎn),家長可以參照當(dāng)下一些專門針對青春期孩子教育方面的參考書,學(xué)習(xí)如何處理青春期孩子的問題,這里就不展開了.也算做是各位家長的課下作業(yè).3-7中學(xué)生適應(yīng)水平的培養(yǎng)/PPT16-19下面,來看中學(xué)生心理素質(zhì)教育的第二大塊：中學(xué)生的適應(yīng)水平培養(yǎng).適應(yīng)水平,包括學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)等.(PPT17)先來看,中學(xué)生的適應(yīng)水平都包含哪些？主要是四個方面,分別是：生活觀念；生活習(xí)慣；生活技能以及生

12、活方式.下面我們來分條看這幾個方面：(PPT18)首先是生活觀念.一個人的生活觀念決定了生活態(tài)度,也決定了生活方式的選擇.有積極生活觀念的孩子能夠有意識限制自己的生活習(xí)慣,例如,作息有規(guī)律、注重體育鍛煉、飲食規(guī)律、方案消費(fèi)、自己的事自己做等等.父母自己需要有積極的生活觀念,并強(qiáng)化孩子的生活觀念教育.其次,良好的習(xí)慣.這里包含：衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣、勞動習(xí)慣、消費(fèi)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣.(參照?人人可以上北大?第120-122,熟記各習(xí)慣,逐步展開講)還有,就是社會適應(yīng)的不良.中學(xué)生常見的生活適應(yīng)不良有： 空虛、 自卑、 抑郁、焦慮、人生目標(biāo)迷失、網(wǎng)癮等問題.這個,在這里,我們不單獨(dú)來

13、講,對于孩子的社會不適,我們想專門開辟一個時間來討論一下.(PPT19)現(xiàn)場調(diào)查：您的孩子有哪些生活適應(yīng)的不良表現(xiàn)？下面,我們來做個調(diào)查,就是,您的孩子有哪些生活適應(yīng)的不良表現(xiàn)？(鼓勵家長發(fā)言,在家長發(fā)言的同時要注意,不要打斷,認(rèn)真聽,然后把他/她的問題歸一下類：空虛？自卑？焦慮？沒有目標(biāo)？網(wǎng)癮？然后有的放矢,給與解答,遇到不能答復(fù)的問題,轉(zhuǎn)移給現(xiàn)場的家長,讓家長給發(fā)言的家長出招.還有,參照?人人可以上北大?第122頁-124頁,熟記書上內(nèi)容,以便現(xiàn)場發(fā)揮)3-8中學(xué)生的社會性成長/PPT20-24最后,是中學(xué)生的社會性成長.中學(xué)生的社會性成長是指社會化人格素質(zhì)的養(yǎng)成,主要包括三個方面：競爭與

14、合作意識、社會責(zé)任感、價值觀O(PPT21)首先,我們來看競爭與合作意識的培養(yǎng).孩子在中學(xué)階段的競爭主要表達(dá)在中考和高考兩個階段,這是參與群體競爭,而合作那么表達(dá)在人際交往和集體活動上,一個成績優(yōu)秀的學(xué)生即使進(jìn)入一流大學(xué),如果不會與人合作,畢業(yè)后走上社會也很難適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要.(PPT22)那么,應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的競爭與合作意識？首先,是競爭意識的培養(yǎng),合作意識主要包括以下內(nèi)容：自強(qiáng)自立、追求卓越、開拓創(chuàng)新、遵紀(jì)守法的意識；競爭意識可以在日常的學(xué)習(xí)、考試、競賽活動中培養(yǎng).在家庭談話中,家長也可以列舉當(dāng)前社會競爭的實(shí)例,讓孩子明白競爭對人生成就的意義,鼓勵他的成就動機(jī).其次,是合作意識的培養(yǎng).

15、團(tuán)隊(duì)合作意識-對集體利益與個人利益的平衡；溝通協(xié)調(diào)意識-對自己建立良好合作關(guān)系的熟悉；利他精神-維護(hù)自己的利益的同時也要維護(hù)和作者的立意；責(zé)任感-和作者通過履行各自的責(zé)任而獲得共同利益；誠信意識-老實(shí)守信是和作者的根本道德要求)等(PPT23)還有,就是責(zé)任感的培養(yǎng).社會責(zé)任感就是對自己負(fù)責(zé)任、對家庭負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé).中學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng),主要從下面幾個方面入手：首先,是自我責(zé)任感.樹立光明的人生目標(biāo)并為之努力,自尊自愛、自信自強(qiáng),有方案的安排自己的學(xué)習(xí)與生活,老實(shí)守信、遵紀(jì)守法,對自己的言行負(fù)責(zé)任.第二,對家庭、社會、集體和他人的責(zé)任感.理解家長的辛苦,理解父母對自己的期望,主動履行自己作為家庭成員的義務(wù);第三,任務(wù)責(zé)任感.認(rèn)真履行承諾,通過負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),建立自己的威信,并獲得更多的社會支持.第四,過失責(zé)任感.對自己的過錯或過失有責(zé)任意識,對自己的言行后果勇敢負(fù)責(zé)任,并以實(shí)際行動進(jìn)行補(bǔ)救和補(bǔ)償.不將個人的過失或錯誤歸咎他人或客觀環(huán)境.(PPT24)我們說,責(zé)任感是一種優(yōu)秀的個人品質(zhì),決定了個人學(xué)業(yè)與事業(yè)的成敗.責(zé)任感的培養(yǎng)首要的方式就是父母的樣板效應(yīng),孩子會