廣東省中山市2019-2020九年級(jí)中考語文教學(xué)質(zhì)量階段調(diào)研聯(lián)考試卷(含答案)

1、廣東省中山市2019-2020九年級(jí)中考語文教學(xué)質(zhì)量階段調(diào)研聯(lián)考試卷（含答案）一、選擇題1.下列句子中劃線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.公共交通費(fèi)漲價(jià)和銀行征收最低存款服務(wù)費(fèi)影響層面廣，中下層階級(jí)人士首當(dāng)其沖B.讀經(jīng)典著作應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)，不能浮光掠影,否則，所得自然不多，對(duì)提高自身文化素養(yǎng)沒有多少幫助。C.隨著微博熱搜的興起，每天各種娛樂八卦消息紛至沓來,讓人應(yīng)接不暇。D.隨著物質(zhì)生活的豐富，吃喝玩樂花樣很多，但有時(shí)我們?nèi)杂X得自己的生活味同嚼蠟 ,這是為什么 呢？2 .下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.為了防止結(jié)核疫情不再反彈，上級(jí)要求各學(xué)校加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。（把不再”去掉）B

2、.濱州市創(chuàng)建全國文明城市”的活動(dòng)，在全體市民的共同努力下，已經(jīng)階段性取得了成果。（把 階段 性”與取得了 "互換位置）C.水滸傳記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。（把興盛“換成強(qiáng)大”）D.川航機(jī)組突遇險(xiǎn)情，成功備降，強(qiáng)烈地震撼著網(wǎng)友的心，紛紛為他們的專業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)贊。（在紛紛”前加網(wǎng)友”）二、句子默寫3 .根據(jù)課文默寫古詩文。（1）茍全性命于亂世， 。（諸葛亮出師表）（2）人生自古誰無死， 。（文天祥過零丁洋）（3） , 。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷）（4）木蘭詩中，概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是： , 。（5）請(qǐng)把陸游的游山西村

3、默寫完整。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。三、字詞書寫4 .根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。 水藻真綠，把終年 zh u x uq f d & o的鐘聲也響了。 孔乙己看著問他的人，顯出 b u xi ezh i bi a n的神氣。 他其實(shí)只會(huì)做幾首彈琴說愛的山歌，時(shí)而說些hu a zh 6 ngq u ch o ng 么大本事。四、綜合性學(xué)習(xí)5 .閱讀下面材料，按要求作答。北京大學(xué)中文系教授、作家曹文軒近日表示，隨著印刷術(shù)和造紙術(shù)的發(fā)展，入類對(duì)知識(shí)的崇拜、貪婪的屬性早已經(jīng)使人們失去了對(duì)知識(shí)擁有的分辨與警惕。但是這些書對(duì)我們而言是否有價(jià)值？”他認(rèn)為，現(xiàn)在更特殊

4、的問題不是是否讀書的問題，而是讀什么書的問題。要讀就要讀有文脈的好書。在他看來，有文 脈的書是指 打精神底子的書”，比如魯迅的作品。而今天的書太多太多是沒有文脈的，這些書不利于我們成長(zhǎng)?！?1)請(qǐng)用一句話概括上述文字的主要內(nèi)容，不超過 20個(gè)字。(2)根據(jù)材料內(nèi)容，以 好書”為描述對(duì)象，用上一種修辭方法，寫一句話。五、文言文閱讀6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。魚我所欲也孟子 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦 我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所 惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如

5、使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所 惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所 欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。 萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美,妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不 受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我 而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。(1)解釋下列劃線詞語在句子中的意思。所識(shí)窮乏者得我與故患有所不辟也是

6、亦不可以已至(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 二者不可得兼，舍生而取義者也。 萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！(3)下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()A.舍生取義”的觀點(diǎn)和不受嗟來之食”的故事講的都是本心”賦予人的極大力量，屬于正面論證；不辯禮義”接受 萬鐘”的故事講的是失去 茶心”的人的可悲可恥，屬于反面論證。B.本文強(qiáng)調(diào)雖然只有賢者有 舍生取義”的茶心”，但是若其他人堅(jiān)持不喪失本性也可以成為這樣的賢者。C.第段運(yùn)用舉例論證：作者以 簞食"，豆羹”為例告訴我們，這看似微不足道的食物，當(dāng)它關(guān)乎生 死的時(shí)候，也能考驗(yàn)一個(gè)人的品德。D.本文開頭運(yùn)用比喻論證，闡述了義重于

7、生”，當(dāng)兩者不可以兼得的時(shí)候，要舍生取義”的道理。7 .閱讀下面的文言文，完成下列小題。先生(胡敬方)幼孤，鞠 于古田縣尹胡時(shí)中，因姓胡氏，徙為吉水人。先生幼已穎悟，稍長(zhǎng)，敏于記誦，胡公愛之，遇如己子。年弱冠，益刻苦自厲，銳意于六經(jīng)、孔孟之書。已而致力于濂洛周程之說，窮陰陽之化，以極夫性命之原；探道德之旨，以明夫周孔之緒。其立志廣大故其游心 也高明其用力未嘗少怠故其所造深遠(yuǎn)。所居鳳凰山西澗之上,學(xué)者稱之曰西澗先生【注】鞠(j：撫育。 濂洛周程：北宋理學(xué)的兩個(gè)學(xué)派。濂”指濂溪周敦頤； 洛”指洛陽程潁、程頤。周孔：周公和孔子的合稱。游心：浮想騁思。(1)下列各項(xiàng)中，劃線詞語意思相同的項(xiàng)是()電陰陽

8、之化/所識(shí)”者得我與D.其用力未嘗少工/弗之魚A.遇如F子/臣誠知不煩公美C.以里夫周孔之緒/以昭陛下平嗚理(2)請(qǐng)用三條"/給文中畫線句子斷句。其立志廣大故其游心也高明其用力未嘗少怠故其所造深遠(yuǎn)(3)用自己的話說說胡敬方能有所成就的原因。六、現(xiàn)代文閱讀8 .閱讀下面的文章，完成下列小題。輕描淡寫陳魯民輕描淡寫的生活，只有兩個(gè)關(guān)鍵字：輕與淡。 輕，就是不要把身外之物看得太重，對(duì)名利地位要得之淡然，失之泰然一旦生活中有了輕字，人就沒有放不下的包袱，就沒有無法釋懷的恩怨，就沒有過不去的坎。淡，薄味也，醴(n6n。之反也。淡可以明志，儉可以養(yǎng)德；淡看人生起落，不以物喜，不以己悲”；淡忘是是

9、非非，換得心曠神怡；淡化物欲享受，不做物質(zhì)奴隸；出門則淡妝輕抹，對(duì)人常淡雅一笑，這就得了輕描淡寫的真髓。與輕描淡寫相反的是濃墨重彩，這既是兩種大相徑庭的美學(xué)追求，也是兩種截然不同的生活方式與 生活理念。這兩種生活很難說有高下優(yōu)劣之分，只是各人的不同選擇罷了。就說同在西晉，陶淵明選擇 的是輕描淡寫的生活，喝喝小酒，寫寫詩歌，種幾畝豆子高粱，與朋友扯扯閑篇，采菊東籬下，悠然見南山而同為文學(xué)名士的潘岳，則熱心做官，攀附權(quán)貴，喜歡過濃墨重彩的生活，與石崇等人一起，終 日燈紅酒綠，醉生夢(mèng)死。同為名噪一時(shí)的竹林七賢”之一的嵇康不愿入仕，過著閑云野鶴的鄉(xiāng)野生活，沒事與哥們兒小酌，彈一曲廣陵散助興，優(yōu)哉游哉；

10、山濤則熱衷于做官，而且干得不錯(cuò)，很有建樹，官 聲清廉，最后官至吏部尚書、太子少傅、左仆射，成了一代名吏。 輕描淡寫生活的最大收獲是自由。選擇了輕描淡寫的生活，就意味著放棄了名利地位，自然也就不 需要為了名韁利鎖而犧牲尊嚴(yán)，不會(huì)為鉆營攀援而低眉順眼，可以率性而為，自由自在。無求于人自然 無欲則剛，就不需要看別人的臉色，不必揣摩他人的心思，喜怒哀樂，為所欲為。選擇輕描淡寫生活的 人，沒有體制的局限，不受身份的限制，不必考慮什么形象與影響，可以盡情做自己喜歡做的事，結(jié)交 與自己情投意合的人，去自己心儀的地方。 其實(shí)，對(duì)于平民百姓來說，根本無須選擇，平常過的就是輕描淡寫的生活，吃著粗茶淡飯，穿著平 常

11、衣裝，住著不起眼的房子，干著平淡無奇的工作，交的都是販夫走卒，談?wù)摰臒o非家長(zhǎng)里短。但問題 在于，有的人過得舒舒服服、自自在在，是自覺自愿的；有的人則過得很不情愿，雖好吃好喝有房有 車，卻總覺得自己的生活過于平淡，沒有刺激，缺乏亮點(diǎn)，總是把眼光盯著那些鮮花圍繞的豪富大款，盯著那些大紅大紫的明星大腕，也想追求那種濃墨重彩的生活，可是自己又沒有條件，就活得糾結(jié)郁悶。 人各有志，不論是有意還是無意，既然選擇了濃墨重彩的生活方式，那就要傾情投入，全力以赴，放棄各種常人可以享受的自由與舒適，終而奮斗成功，出將入相，成名成家。而要想過得輕松自由，瀟灑隨意，不受拘束，就要有甘于寂寞、默默無聞的思想準(zhǔn)備，看見人

12、家的好處也不要眼紅，看見人家的發(fā)達(dá)也不要嫉妒，安心過好自己的小日子。 大千世界，人海茫茫，把濃墨重彩的生活過出威風(fēng)，過出輝煌，不算大本事；把輕描淡寫的生活過出詩意，過出韻味，卻需要大智慧。美麗的風(fēng)景可能在名山大川，也可能在小橋流水人家。（ 1）下面對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 第 段用語簡(jiǎn)潔，開門見山揭示本文的論題。B. 本篇議論文運(yùn)用了總 分 總的論述結(jié)構(gòu)。C. 文章末尾 “美麗的風(fēng)景可能在名山大川，也可能在小橋流水人家。 ”一句，用比喻的手法形象地說明美好的生活可以是濃墨重彩的，也可以是輕描淡寫的。D. 第 段使用了正反對(duì)比論證的方法，將陶淵明、嵇康輕描淡寫的生活與潘岳、山濤

13、的濃墨重彩生活對(duì)比，論述了輕描淡寫生活的可貴。（ 2）下面詩句反映的人生態(tài)度不屬于“輕描淡寫 ” 的一項(xiàng)是（ ）A. 諸葛亮的 “茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯” 。B. 韓愈的“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”。C. 陸游的“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。D. 孟浩然的 “開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻 ” 。（ 3）有句話說“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵 ” ，與文中說的 “輕描淡寫 ”是否矛盾？說說你的理解。9. 閱讀下面的文章，完成下列小題。一株趕考的麥子洛水 六月麥香，父親像個(gè)將軍，一把鐮刀，幾根煙，就把麥子連根拔起。 曾經(jīng)，我是父親的影子，像個(gè)散兵游勇，跟在他身后無所事事。父親從不責(zé)怪我

14、，直到那年高考，我才明白，他對(duì)我有著別樣的期待，在他人生的麥田里，我是一株趕考的麥子。 高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整。我掉轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤?；氐郊也虐l(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí)間過得真快，更讓我措手不及的是，在我面前巍峨多年的父親，已經(jīng)沒有我高了！ 對(duì)于我的火線回歸，父親很欣慰。 “上陣父子兵” ，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役，多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉。父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我：今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑 過去割麥，是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打 “陣地戰(zhàn) ” ，我還真有些力不

15、從心的感覺。 我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。 六月，陽光如織，我是條落網(wǎng)的魚。 我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，那把鐮刀也臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援。父親卻像個(gè)無堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場(chǎng)，我則是他一個(gè) 人的拉拉隊(duì)。 這是場(chǎng)父親的 戰(zhàn)爭(zhēng)”，我無法提供 火力”支持，但可供奉茶水。父親看看我的手：使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。鐮刀是父親的筆，麥子是墨，他可以在田野上揮毫潑墨，只是他沒能教會(huì) 我，而我也從沒用心

16、學(xué)過。 喝罷水，父親問我，快高考了吧？我說，后天。父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止。父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：快回家歇著吧！別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子吧，那個(gè)老子幫不上?！?父親又開始埋首割麥，把對(duì)我的歉意，肆虐在麥子身上。我如遇大赦，趕緊以備戰(zhàn)高考的名義溜號(hào)。?陽光烘烤著麥田，父親佇立著，像一株碩大的麥穗，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華， 刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠,我是其中最大的一顆吧。?正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，高考是我一個(gè)人的麥田?？粗瑢W(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)，我沒有 絲毫嫉妒和埋怨。我并不孤獨(dú)，從故鄉(xiāng)到小

17、城，我和父親在并肩作戰(zhàn)。我學(xué)著父親，以筆為鐮，以墨為 麥，在我的麥田里恣意揮毫。?那年，我考取一所重點(diǎn)高校。以后，求學(xué)，工作，一路顛沛流離。我始終沒有忘記，我是一株趕考 的麥子，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。(選自意林2016年第16期)(1)請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，完成表格。It節(jié)發(fā)展準(zhǔn)備割麥時(shí)割麥過程中看到父親埋首U麥時(shí)參加局考時(shí)我”的情感(2)本文多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。(3)聯(lián)系上下文，品味文中畫線的句子，分析其表達(dá)效果。 父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止。陽光烘烤著麥田，父親佇立著，像一株碩大的麥穗，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。

18、(4)結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題 /株趕考的麥子”的作用。七、命題作文10 .閱讀下面文字，按要求作文。站點(diǎn)，既是匆匆而過的棲息處，也是暫時(shí)的落腳點(diǎn)；既是舊行程的終點(diǎn)，又是新行程的起點(diǎn)人生就是這樣，一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命的完整鏈條。以上文字給你什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)以每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫一篇文章。要求：自選文體；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。八、名著閱讀11 .閱讀下面名著選段，完成下列小題。 A）總之，這種動(dòng)物的舉止很有條理，很有理性，觀察敏銳而判斷正確。因此我最后斷定它們一定是兩個(gè)魔術(shù)師，用了一種法術(shù)把自己變成現(xiàn)在這個(gè)樣子；他們?cè)诼飞嫌龅搅艘粋€(gè)陌生人，就這樣來尋開心

19、。他們見到一個(gè)人，無論服裝、外形、面貌和住在這個(gè)遙遠(yuǎn)的國家的人完全不同，當(dāng)然會(huì)感到驚奇。我想來想去覺得有道，就大著膽子對(duì)他們說了以下的話：先生們，如果你們是魔法家， 我敢相信你們是的，你們肯定能聽懂任何語言，因此我要冒昧地告訴你們兩位，我是一名可憐的、不幸的英國人，由于遭遇不幸漂到你們這海岸上來了，我請(qǐng)求你們中哪一位允許我騎到背上，就像是騎一匹真馬一樣，把我馱到一家人家或者一座村莊，那樣我就可以得救了。為了報(bào)答你們的恩惠，我愿意把這把刀和手鐲當(dāng)禮物送給你們（說話間我從衣袋里把刀和手鐲取了出來）。我說話時(shí)，這兩只動(dòng)物默默地站在那兒，好像在極注意地聽。我說完了這些話時(shí)，它們相互嘶叫了好一陣子，好像

20、在一本正經(jīng)地談著，我清楚地觀察到，它們的語言很能表達(dá)感情，那些詞兒不用多大勁就可以用字母拼寫下來，那比拼寫中國話還容易得多。 B） B）如果有一頭母牛因年老或者意外事故死了， “慧骃 ”還沒來得及把它弄給自己的 “耶胡 ” 吃，附近的 “耶胡便已經(jīng)成群的來爭(zhēng)奪了，這樣就會(huì)像我描述的那樣引來一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，雙方被瓜子抓得一塌糊涂，不過因?yàn)樗鼈儧]有我們發(fā)明的那種方便的殺人武器，倒是很難得會(huì)互相殘殺。有時(shí)候，附近幾處的 “耶胡 ”沒有任何明顯的原因也會(huì)這樣大打一場(chǎng)；一個(gè)地區(qū)的 “耶胡 ”瞅準(zhǔn)一切機(jī)會(huì)，趁另一個(gè)地區(qū)的 “耶胡 ”還沒有準(zhǔn)備好，就向?qū)Ψ桨l(fā)起突然襲擊。要是他們發(fā)現(xiàn)偷襲計(jì)劃失敗，就跑回家去，敵人沒

21、有了，就進(jìn)行一場(chǎng)我所說的那種內(nèi)戰(zhàn)。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文（A中格列佛遭遇不幸”是指什么事？（2）請(qǐng)分析選文（B）中耶胡”的性格特點(diǎn)。（ 3）作者把理想中的國家寫成這種動(dòng)物統(tǒng)治的國家，這個(gè)國家有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為作者這樣寫，有什么意義？9 / 9答案解析部分一、b選擇題/b1. 【答案】D【考點(diǎn)】近義成語適用范圍對(duì)象辨析，常見易混成語辨析2. 【答案】C【考點(diǎn)】語序不當(dāng)，成分殘缺，不合邏輯，用詞不當(dāng)二、b句子默寫/b3. 【答案】 （ 1）不求聞達(dá)于諸侯（ 2）留取丹心照汗青（ 3）年少萬兜鍪；坐斷東南戰(zhàn)未休（ 4）將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸（ 5）山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；簫鼓追隨春社近；衣冠簡(jiǎn)

22、樸古風(fēng)存【考點(diǎn)】一般型默寫，理解型默寫三、b字詞書寫/b4. 【答案】 貯蓄；祈禱；不屑置辯；嘩眾取寵【考點(diǎn)】同音字字形辨析，形聲字字形辨析，音形相近字字形辨析四、b綜合性學(xué)習(xí)/b5. 【答案】 （ 1）曹文軒表示要讀有文脈的好書。（ 2）好書是動(dòng)人心弦的歌曲，讓人如癡如醉；好書是韻味無窮的景色，讓人流連忘返；好書是色彩艷麗的圖畫，讓人心曠神怡。好書，讓我們感受到 “閑看庭前花開花落”的愜意；好書，讓我們領(lǐng)略了 “無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的美景；好書，讓我們感悟到 “柳暗花明又一村” 的哲理?！究键c(diǎn)】語言生動(dòng)，語言連貫，概括文章主要內(nèi)容五、b文言文閱讀/b6. 【答案】 （ 1）通 “德 ” ，感激；

23、禍患、災(zāi)難；停止（ 2） 如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有（得到）的話，那么我就只好犧牲（舍棄）生命而選取大義了。 高位厚祿如果不辨別（是否合乎）禮儀就接受它，（這樣）高位厚祿對(duì)于我有什么益處呢？（ 3） B【考點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用，理解文章關(guān)鍵語句意思，文言文翻譯，常用文言實(shí)詞7. 【答案】 （ 1） D（ 2）其立志廣大/ 故其游心也高明/其用力未嘗少怠/ 故其所造深遠(yuǎn)（ 3）天資聰穎，嚴(yán)于律已；好學(xué)而不懈息；志向遠(yuǎn)大?！究键c(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心，文言文斷句，一詞多義六、b現(xiàn)代文閱讀/b8. 【答案】 （ 1） D（ 2） B（ 3）不矛盾。是兩種截然不同的生活方式與生活理念。

24、濃墨重彩與輕描淡寫這兩種生活很難說有高下優(yōu)劣之分，只是各人的不同選擇罷了。想當(dāng)元帥就去努力、去追求，那就要傾情投入，全力以赴，終而奮斗成功。而大多數(shù)人是輕描淡寫的人生，擁有自由、隨意的生活，也是美好的人生?！究键c(diǎn)】針對(duì)文中觀點(diǎn)談看法，篩選并整合文中信息9. 【答案】 （ 1）我心生忐忑；我感到力不從心、孤立無援；我心生感激（感動(dòng)）；我心中充滿干勁10. 2）示例一：在手割麥子時(shí)候，我顯得“力不從心 ” ，而父親卻 “活力十足 ”“所向披靡 ” ，兩者形成對(duì)比。生動(dòng)地寫出父親在收割麥子時(shí)充滿的信心和斗志，刻畫了一個(gè)吃苦耐勞、充滿干勁的父親形象。示例二：高考時(shí)，我是一個(gè)人趕赴考場(chǎng)，而看到同學(xué)被父母

25、簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)的情景，兩者形成對(duì)比。寫出我在父親的感召下，并不感到孤獨(dú)，內(nèi)心充滿了信心和干勁。突出了父親對(duì)我深遠(yuǎn)的影響。（ 3） 運(yùn)用神態(tài)描寫，生動(dòng)寫出父親得知我后天高考后意外、發(fā)愣的神情，表現(xiàn)父親內(nèi)心感到歉意、愧疚。 運(yùn)用比喻的修辭，把父親比作碩大的麥穗，身上的汗珠比作飽滿的麥子，生動(dòng)形象地寫出了父親烈日下辛苦勞作的偉岸身軀，表達(dá)了 “我 ”對(duì)父親的愧疚、心疼。（ 4） “ 麥子 ” 是文章的敘事線索，貫穿全文； 設(shè)置懸念，麥子是植物，為何會(huì)去趕考？ 運(yùn)用比喻，用麥子比喻成帶著父親期盼趕考的我，生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣； 揭示文章的中心，表現(xiàn)辛勤勞作、甘于付出的父親對(duì)我人生的深遠(yuǎn)影響，表達(dá)我對(duì)父親的感激之情?！究键c(diǎn)】分析作品的主要表現(xiàn)手法，文章標(biāo)題及其作用，理解文章關(guān)鍵語句意思，對(duì)比，體會(huì)作者情感態(tài)度七、b命題彳乍文/b10 .【答案】 【參考例文】每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景有人問：人的一生像什么？我認(rèn)為：人的一生就像一輛不停向前行駛的列車，到達(dá)一個(gè)站點(diǎn)，又匆匆趕往下一個(gè)站點(diǎn)。而每個(gè)站點(diǎn)都有與眾不同的風(fēng)景，等待我們的欣賞。當(dāng)列車到了初中這一站。短暫的喘息后，便迅速進(jìn)入了枯燥繁重的初中生活。每天上學(xué)回家兩點(diǎn)一線式的生活，寫完繁重的作業(yè)后，還要復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)或者寫寫書桌上新的那本教輔書。也不知從何時(shí)起，生活中點(diǎn)點(diǎn)新綠仿佛在不斷暗淡。原來的秀水青山