增值稅納稅申報(bào)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、增值稅的納稅申報(bào)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)摘要教學(xué)題目增值稅的納稅申報(bào)課 行 稅收實(shí)務(wù)學(xué)時(shí)安排2課時(shí) 年級(jí) 會(huì)計(jì)2015級(jí)所選教材“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材稅法（梁偉樣主編 第五版）設(shè)計(jì)依據(jù)教材說明:教材是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，經(jīng)全國職業(yè)教育教材審定委員會(huì) 審定。教材按照高等職業(yè)院校培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)財(cái)經(jīng)類專業(yè) 核心課程的要求來安排教學(xué)內(nèi)容。全書以企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)的實(shí)際操作為主線，分別 就納稅人和征稅范圍的確定、應(yīng)納稅款的計(jì)算和納稅申報(bào) 3個(gè)方面，對(duì)現(xiàn)行主要 的13種稅法及稅收征管方面的法規(guī)進(jìn)行了全面的闡述。全面推開營業(yè)稅改征增值 稅試點(diǎn)工作的內(nèi)容已體現(xiàn)在教材中。創(chuàng)作思路:

2、以“激活思維-引導(dǎo)思維-碰撞思維-享受思維”為認(rèn)知過程，借助信息化教學(xué) 手段，幫助學(xué)生在意義豐富的情境中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。如在營改增稅務(wù)改革大背景 下，構(gòu)建真實(shí)的網(wǎng)上報(bào)稅情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出針對(duì)性問題，老師提供網(wǎng)上共享學(xué)習(xí)資源 庫，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，擴(kuò)展了學(xué)生 探究學(xué)習(xí)的深度。以小組為單位授課，鼓勵(lì)學(xué)生小組內(nèi)討論，推選出發(fā)言人為大家回答問題， 提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效度。在教學(xué)過程中，老師借助電子操作平臺(tái)（網(wǎng)中網(wǎng)虛擬報(bào)稅平臺(tái)）提供網(wǎng)上報(bào) 稅案例和展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并要求學(xué)生上交電子作品（平臺(tái)上提交企業(yè)網(wǎng)上增值稅 納稅申報(bào)表）來考察學(xué)習(xí)成果（平臺(tái)根據(jù)設(shè)置的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)自動(dòng)生成評(píng)

3、價(jià)）。學(xué)生獲 得教學(xué)效果評(píng)價(jià)后，通過自主學(xué)習(xí)（老師開放答案解析），能動(dòng)的進(jìn)行課后復(fù)習(xí) （學(xué)生可重置中報(bào)納稅），加深學(xué)生自我學(xué)習(xí)的程度。本教學(xué)設(shè)計(jì)由兩條主線構(gòu)成：一是 教師引導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，知識(shí)講 解、引導(dǎo)反思；二是 學(xué)生學(xué)習(xí):認(rèn)知情景、分組協(xié)作、探討交流、自主預(yù)習(xí)、網(wǎng)上 復(fù)習(xí)。兩條主線交織運(yùn)行，將知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)融入完成任務(wù)的學(xué)習(xí)情境。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容1.學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 .掌握增值稅征收管理的相關(guān)知識(shí)，確定納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間、納稅期限、納稅地2 .熟悉納稅申報(bào)的相關(guān)內(nèi)容，會(huì)填報(bào)一般納稅人的納稅申報(bào)表和小規(guī)模納稅人的 納稅申報(bào)表；3 .熟悉納稅申報(bào)的工作流程，應(yīng)提交的材料，辦理上門申報(bào)和網(wǎng)

4、上申報(bào)的具體工 作。能力目標(biāo)1、能自主使用網(wǎng)上報(bào)稅系統(tǒng)；2、會(huì)填報(bào)一般納稅人的納稅申報(bào)表和小規(guī)模納稅人的納稅申報(bào)表。情感目標(biāo)1、通過解決學(xué)習(xí)情境問題，在職業(yè)知識(shí)、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知過程中，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位遷移的職業(yè)素養(yǎng)。2 .通過學(xué)習(xí)小組成員間互相交流、協(xié)作，引動(dòng)學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、價(jià) 值意識(shí)、發(fā)展意識(shí)，達(dá)成行為與規(guī)范一致，自信與自律一致，感知與感T一致。3 .通過學(xué)生置身于報(bào)稅員真實(shí)職業(yè)情景，正向確立職業(yè)價(jià)值觀、發(fā)展觀、大局觀。 協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和能力。2.學(xué)習(xí)主要內(nèi)容增值稅的納稅申報(bào)主要包括一般納稅人的增值稅納稅申報(bào)和小規(guī)模納稅人的增 值稅納稅申報(bào)。本教學(xué)設(shè)計(jì)以天達(dá)速運(yùn)有限公司報(bào)稅業(yè)務(wù)為例

5、，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教 學(xué)法、情境教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)增值稅的納稅申報(bào)。具體如卜表所不：項(xiàng)目主題內(nèi)容任務(wù)課時(shí)總課時(shí)稅收實(shí)務(wù)增值稅納稅申報(bào)一般納稅人 的增值稅納 稅申報(bào)和小 規(guī)模納稅人 的增值稅納 稅申報(bào)自主使用電 子稅務(wù)局資 源0.52報(bào)稅規(guī)則理 解0.5網(wǎng)上申報(bào)納 稅13.學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1 .一般納稅人納稅申報(bào)表及相關(guān)附表的填制；2 .小規(guī)模納稅人納稅申報(bào)表及相關(guān)附表的填制。 教學(xué)難點(diǎn)：1.一般納稅人納稅申報(bào)表及相關(guān)附表的填制。4.問題設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：(1)你們心目中的增值稅申報(bào)是什么樣子的？(2)目前的增值稅申報(bào)是什么樣子的？確定任務(wù)：(3)小規(guī)模納稅人和一般納稅人申報(bào)納稅的區(qū)別？(4

6、)國稅和地稅申報(bào)的區(qū)別？實(shí)施任務(wù)：(5)如何運(yùn)用網(wǎng)中網(wǎng)全真虛擬報(bào)稅平臺(tái)為企業(yè)進(jìn)行增值稅納稅申報(bào)？二、學(xué)習(xí)者特征分析知識(shí)基礎(chǔ)：教學(xué)對(duì)象是本校會(huì)計(jì)專業(yè)2015級(jí)大二的學(xué)生，已完成大部分專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué) 習(xí)。具備基本稅法理論知識(shí)。能力基礎(chǔ)：學(xué)生普遍信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，對(duì)純理論知識(shí)缺乏興趣，有f的發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題和解決問題能力。心理特征：90后的他們喜歡自主學(xué)習(xí)，對(duì)新生事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；思維開闊； 喜歡開放，互動(dòng)強(qiáng)的課堂氛圍。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)1 .學(xué)習(xí)環(huán)境選擇(打，)(1) WEB 教室，(2)局域網(wǎng)(3)城域網(wǎng)(4)校園網(wǎng)V(5)因特網(wǎng)(6)報(bào)告廳2.學(xué)習(xí)資源類型(打，)

7、(1)課件V(2)工具(3)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，(4)多媒體資源庫(5)案例庫(6)題庫(7)網(wǎng)絡(luò)課程，(8)仿真軟件，其他3.學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡要說明(說明名稱、主要內(nèi)容)【網(wǎng)上電子報(bào)稅資源庫】分享給學(xué)生 XX省電子稅務(wù)局和XX省國稅局網(wǎng)上辦事 大廳網(wǎng)址，學(xué)生可以自行查詢所有最新，最全的增值稅報(bào)稅相關(guān)資料，方便學(xué)生 自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)?！疚⑿艈栴}交流平臺(tái)】學(xué)生將感興趣的，針對(duì)性強(qiáng)的問題發(fā)送到平臺(tái)，老師甄選 針對(duì)性強(qiáng)的問題進(jìn)行課堂答疑?！揪W(wǎng)上相關(guān)教學(xué)視頻】老師在教學(xué)過程中借助教學(xué)視頻，教學(xué) flash,多媒體課件， 更加真實(shí)和立體進(jìn)行教學(xué)?！揪W(wǎng)中網(wǎng)全真虛擬報(bào)稅平臺(tái)】在教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，運(yùn)用網(wǎng)中網(wǎng)全真虛擬報(bào)稅平

8、臺(tái)還 原企業(yè)增值稅報(bào)稅情境，考察學(xué)生學(xué)習(xí)成果。四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)1.學(xué)習(xí)情境類型(1)真實(shí)情境(2)問題性情境，(3)虛擬情境，(4)互動(dòng)性情境，2.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)虛擬情境：(1)采用交互式一體機(jī)、多媒體課件、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、投影儀及幕布等教學(xué) 用具，創(chuàng)設(shè)職業(yè)情景問題性情境：(2)在教學(xué)的4個(gè)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，有序地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究、思 考、提升?；?dòng)性情境：(3)教師與學(xué)生利用微信群討論組，網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等，進(jìn)行職業(yè)討論的互動(dòng)、并 做好指導(dǎo)。五、教法學(xué)法設(shè)計(jì)* 創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑：運(yùn)用信息技術(shù)營造教學(xué)情境，設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。* 小組討論法：促進(jìn)學(xué)生積極參與。讓學(xué)生充分地表達(dá)，鍛煉口頭表達(dá)能

9、力和思 考能力，活躍課堂氣氛。* 自主探究法：學(xué)習(xí)的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，給定條件，讓學(xué)生去合作探索， 完成作品。六、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織1.自主學(xué)習(xí)設(shè)Th (打，并填寫)相關(guān)內(nèi)容)相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)(1)拋錨式增值稅申報(bào)最 新規(guī)則XX省電子稅 務(wù)局和XX省 國稅局真實(shí)網(wǎng) 上辦事大廳網(wǎng)移動(dòng)微學(xué) 構(gòu)建知識(shí) 提出問題 解答問題引導(dǎo)搜索甄選針對(duì)性強(qiáng)問 題分配解答任務(wù)址支架式(3)隨機(jī)進(jìn) 入式(4)其他2.協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)亍卜(打，并填寫7卜目關(guān)內(nèi)容)相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)(1)實(shí)例演練網(wǎng)中網(wǎng)全真虛 擬報(bào)稅平臺(tái)平臺(tái)實(shí)操，上 交電子成果實(shí)例演示，總結(jié) 點(diǎn)評(píng)。(2)伙伴，我感興趣的問 題微信問題

10、交流 平臺(tái)討論布置任務(wù)及考核 標(biāo)準(zhǔn)，過程指導(dǎo)， 多元評(píng)價(jià)。(3)協(xié)同，增值稅申報(bào)規(guī) 則網(wǎng)上電子報(bào)稅 資源庫網(wǎng)絡(luò)搜索，演 講啟發(fā)、點(diǎn)撥，多 元評(píng)價(jià)。(4)辯論(5)角色扮 演(6)其他3.教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)教學(xué)過程模塊一課前啟蒙教學(xué) 劃、節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)信息化手段與 設(shè)計(jì)意圖111 .正式上新課前通過電腦 端、手機(jī)端搜索網(wǎng)上電子 報(bào)稅資源庫：http:/www.etax - x.html#none2 .完成教帥預(yù)設(shè)的探究任 瞰T后蒙(0(1)通過網(wǎng)絡(luò)搜索或現(xiàn) 實(shí)生活中的體會(huì)，預(yù)習(xí)新 建中()2)通過搜索網(wǎng)上電 資源庫找出自己感 興趣的報(bào)稅問題，分享到 微信問題交流平臺(tái)。1 .課前對(duì)增值稅相關(guān)

11、報(bào)稅知識(shí)進(jìn)行整理2 .發(fā)布任務(wù)和網(wǎng)上電 子報(bào)稅資源庫地址3 .查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況， 通過微信問題交流平 臺(tái)甄選針對(duì)性強(qiáng)的問 題進(jìn)行課堂統(tǒng)一解答?！拘畔⒓夹g(shù)手段】網(wǎng)上電子報(bào)稅資源庫、微信問題 交流平臺(tái)。【設(shè)計(jì)意圖】1 .教學(xué)平臺(tái)突破時(shí)空限制，電腦 端和手機(jī)端的同步銜接口適班小 同學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，教師也可隨 時(shí)隨地利用手機(jī)查看學(xué)生的課前 預(yù)習(xí)的完成情況，及時(shí)引導(dǎo)，以 達(dá)成新課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。2 .培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析信息的能 力。利用碎片化時(shí)間完成課前學(xué) 習(xí)任務(wù)，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的輕 松以便為課上做準(zhǔn)備。模塊二新知學(xué)習(xí)增值 稅中 報(bào)流 程1.掃描二維碼觀看一般納 稅人增值稅申報(bào)流程的微 課講解。1.引導(dǎo)學(xué)

12、生進(jìn)行自主 學(xué)習(xí)關(guān)一般納稅人增 值稅申報(bào)流程的內(nèi)容 2.提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的要【信息技術(shù)手段】二維碼微課、教學(xué)視頻【設(shè)計(jì)意圖】1.學(xué)生通過二維碼微課、教學(xué)視（15分鐘）2 .觀看專家講解增值稅專 用發(fā)票認(rèn)證的視頻。3 .觀看增值稅防偽稅控系 統(tǒng)操作演練視頻。求3 .針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇 到的問題進(jìn)行解答4 .查看學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果 （課堂問題解答）頻,自行掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。以知識(shí)動(dòng) 態(tài)化的方式，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù) 2.學(xué)生之間可針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容相互 討論，做課堂的主人模塊三實(shí)例演練網(wǎng)中 網(wǎng)全 真虛 擬網(wǎng) 上報(bào) 稅平 臺(tái)演 練實(shí) 例（20 分鐘）1 .根據(jù)老師的示范登錄網(wǎng) 中網(wǎng)全真虛擬報(bào)稅平臺(tái)。2 .完成天達(dá)速運(yùn)有限公司

13、 的增值稅申報(bào)實(shí)例。3 .在虛擬報(bào)稅平臺(tái)上按時(shí) 上交電子作品。1 .示范操作網(wǎng)中網(wǎng)全 真虛擬報(bào)稅平臺(tái)。2 .課堂答疑。3 .狄取學(xué)生電子作品， 根據(jù)網(wǎng)上成績反饋， 評(píng)價(jià)學(xué)生成果。4 .學(xué)生得到評(píng)價(jià)，利 用“重置申報(bào)”模塊 繼續(xù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。【信息技術(shù)手段】網(wǎng)中網(wǎng)全真虛擬報(bào)稅平臺(tái)【設(shè)計(jì)意圖】1 .學(xué)生通過全真虛擬報(bào)稅情境， 充分演練網(wǎng)上報(bào)稅技能。2 .老師可以及時(shí)直觀的獲得學(xué)生 的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)反饋。3 .在得到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)后，學(xué)生能繼 續(xù)自主復(fù)習(xí)，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)熱情。教 學(xué) 反 思本節(jié)課緊扣營改增后稅務(wù)信息化改革的時(shí)代背景，突出了信息化技術(shù)在報(bào)稅業(yè) 務(wù)中的全面應(yīng)用。（1）本節(jié)課的教學(xué)策略是“引人入勝，

14、漸入佳境，余味無窮”。在課程起始之時(shí)，根據(jù)營改增后稅務(wù)信息化改革的時(shí)代背景和納稅申報(bào)的教學(xué) 目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)問題情景（你們心目中的增值稅申報(bào)是什么樣子的？你知道現(xiàn)在真實(shí)增 值稅申報(bào)場景么？），引發(fā)學(xué)生思考，引人入勝；在課程進(jìn)行中，本作品匠心獨(dú)運(yùn)地 創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境，利用“網(wǎng)中網(wǎng)虛擬報(bào)稅平臺(tái)”、網(wǎng)絡(luò)電子報(bào)稅資源庫和網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)媒體等信息化手段輔助教學(xué)，教師精心指導(dǎo)、巧妙引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，漸入佳境；在課堂結(jié)束之時(shí)，在得到教學(xué)評(píng)價(jià)后，學(xué)生通過平臺(tái)的“重置申報(bào)”模塊，學(xué)生可重 新演練任務(wù)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)熱情，持續(xù)提高其解決問題的能力，余味無窮。（2）本節(jié)課的教學(xué)操作采用聯(lián)系閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上網(wǎng)上電子報(bào)稅資 源庫，書本以及微信交流平臺(tái)等媒介進(jìn)行關(guān)聯(lián)性拓展學(xué)習(xí)，主動(dòng)查閱資料；同時(shí)也 鼓勵(lì)學(xué)生自主討論，以小組為單位，組內(nèi)自由討論和辯論，得出答案；采用主動(dòng)問答形式，學(xué)生就有興趣的問題胡學(xué)習(xí)討論結(jié)果，共享給大家；通過信息化手段改變 評(píng)價(jià)模式，讓學(xué)生通過個(gè)人自評(píng)、小組內(nèi)評(píng)、平臺(tái)機(jī)評(píng)等方式自評(píng)互判，讓學(xué)生直觀獲得教學(xué)評(píng)價(jià)，老師也能即時(shí)獲得教學(xué)反饋。（3）通過信息化手段設(shè)置“網(wǎng)上增值稅申報(bào)的”問題情境，學(xué)生