化學能與電能教案完整版

1、化學能與電能教案集團標準化辦公室：VV986T-J682P28-JP266I/-68PN原電池設(shè)計科目：人教版高中化學必修2第二章第二節(jié) 課題名稱:授課人：梁夢君聯(lián)系方式系班級：化學化工學院指導老師：王冬明老師授課時間：15-20分鐘化學能與電能教案作者：梁夢君 單位：湖北師范學院化學與化工學院一、教材分析1、教材地位和作用本節(jié)內(nèi)容位于人教版高中化學必修2第二章第二節(jié)化學能與電能第 一部分。本節(jié)課內(nèi)容是學生學習了化學必修1氧化還原反應與必修2 的化學能與熱能等內(nèi)容之后而學習的，學好本節(jié)內(nèi)容能為以后學好 化學選修1 （化學與生活）中金屬腐蝕與防護，以及選修化學的學生學好

2、 化學選修4 （化學反應原理）中的電解原理等知識打下基礎(chǔ)。2、教學內(nèi)容分析這節(jié)課主要講了燃煤發(fā)電的一些原理進而引出原電池的定義，進一步探 究原電池的原理及形成條件，最后講解原電池反應的本質(zhì)。二、學情分析高中一年級學生經(jīng)過初中及高中一學期的學習已經(jīng)知道了氧化還原 反應、電解質(zhì)、電離及相關(guān)的物理學知識，為學習原電池奠定了基礎(chǔ)， 從已有經(jīng)驗出發(fā)，學生容易接受；將理論應用于實際，學生能夠加深理 解。學生已初步具備了理論分析和探究能力，在教師引導下，可以自主 分析問題。三、教學目標【知識與技能】1、了解燃煤發(fā)電的流程及關(guān)鍵步驟2、掌握鋅銅原電池的原理及形成條件3、記住化學電池的本質(zhì)【過程與方法】1、通過

3、圖片展示的方法使同學了解燃煤發(fā)電的流程及關(guān)鍵步驟；2、實驗探究原電池反應的原理及形成條件并解析反應本質(zhì)，使學生初步 形成自主探究的能力及興趣【情感態(tài)度與價值觀】通過這節(jié)課的學習，學生的實驗探究能力有所增強，也提升了學生學習 化學的興趣，并知道化學的廣泛用途。四、教學重難點【教學重點】原電池反應的原理及形成條件【教學難點】原電池反應的本質(zhì)五、教學策略【課程類型】新授理論課 【教學課時】1520分鐘【教學方法】觀察法、實驗探究法、講述法【學習方法】學生通過傾聽教師的講訴理解知識，并通過自主提出探索實驗方法觀察實驗現(xiàn)象，驗證實驗假設(shè)【教學思路】地球一小時導入/總結(jié)k 實驗探討原電池形成條件/講解燃煤

4、發(fā)電流/實驗探討原電池原葉一講解其本質(zhì)六、課前準備【教師準備】:燒杯、導線、電流表、Fe片、Cu片、Zn片、石墨棒、酒精、稀硫酸、多媒體、板書【學生準備】：預習本節(jié)課內(nèi)容、復習上節(jié)課內(nèi)容七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖情【導入】：同學們有沒有聽過“地球一同學有回答聽過吸引學生注意小時”呀！通過PPT展示地球一小時的有回答沒聽過力，激發(fā)學習興境相關(guān)資料后問：大家看了這則資料后能的，然后閱讀完趣創(chuàng)告訴我“地球一小時”的目的是什么資料后設(shè)嗎？【答】省電【講訴】對，省電?！敬稹炕鹆Πl(fā)電激起同學們預習的意識【提問】那么你們預習了能告訴我，我們平時所用的電的主要來源是什么嗎？定（很好,看來你們

5、都預習了）傾聽，思考，質(zhì)培養(yǎng)學生讀圖分疑析問題的能力義【講解】我們一起來分析一下火力發(fā)電裝置示意圖，首先煤堆通過管道輸送到分鍋爐中燃燒產(chǎn)生蒸汽進而帶動渦輪機發(fā)析電。經(jīng)歷了從化學能到熱能再到機械能最后才到電能的過程。但是有同學會問至IJ，老師，我們平時用的干電池就沒有看到煤炭，也沒有看到水蒸氣，也沒有 看到燃燒啊！現(xiàn)在老師要告訴大家對于 我們剛剛說的火力發(fā)電是強電，而干電 池鋰電池等則是弱電。他沒有經(jīng)過那么 繁瑣的步驟。他直接將化學能轉(zhuǎn)化成了 電能。我們把它起個名字叫原電池。【板書】原電池一、定義：化學能轉(zhuǎn)化為電能的裝置下面我們就一起來探究一下原電池的工作原理思考，質(zhì)疑提出本節(jié)課的課題實驗探【探

6、究一】首先，我把銅片插入到稀硫酸中，同學們可以看到什么現(xiàn)象？【答】沒有現(xiàn)象學生自主觀察說出現(xiàn)象，加深印象究【探究二】接著，鋅片插入到稀硫酸中【答】鋅片上有學生自主觀察說又有什么現(xiàn)象呢？大量的氣泡產(chǎn)生【學生板書】出現(xiàn)象，加深印象讓學生自己到黑板上寫出產(chǎn)生氣泡的反應式Zn+H2so產(chǎn)ZnSCh+Ifet并回顧化學方程式書寫方式【探究三】把鋅片和銅片接觸之后放入【答1:銅片上對比實驗激起學到稀硫酸中，同學們觀察銅片上有什么也有氣泡產(chǎn)生生的好奇心，引現(xiàn)象？【答2】：鋅給電導學生自己分析子給氫離子從而問題，啟發(fā)學生銅片上的氣泡是從哪來的呢？產(chǎn)生氫氣的思維我們怎么來證明呢？【答3】：在鋅和銅之間連一根導線

7、【質(zhì)疑】剛剛有同學說在鋅片和銅片間質(zhì)疑，思考激起學生的好奇連根導線，下面我們來試試可不可行心【探究四】我把鋅片和銅片用導線連接【答】銅片上依驗證猜想是對起來放入到稀硫酸中，同學們可以看到然有氣泡的，學生找到成什么現(xiàn)象！就感【提問】是不是證明我們的猜想是正確 的呀，現(xiàn)在老師還有一個疑問，既然是 鋅片通過導線把電子給了氫離子使其在 銅片上產(chǎn)生氣泡。我們又怎么證明有電 子的轉(zhuǎn)移呢？【有同學答道】在導線上連接一個電流表激發(fā)學生思考，鍛煉學生思維能力【探究五】好，那我就再連一個電流表，你們看到了什么？【答】電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)驗證實驗假設(shè)，提升學習興趣【講述】對，電流表偏轉(zhuǎn)了，并且電流 表指針偏向鋅片。說明確

8、實有電子通 過。下面我用一個圖來表示電子的走 向。聆聽，期待引出本質(zhì)本質(zhì)【設(shè)問】剛剛做實驗電流表指針偏向鋅 片，說明電流從銅片經(jīng)過導線再到鋅 片，而電子與電流流向相反，所以電子 是從鋅片經(jīng)過導線流向銅片，同學們能【答】鋅片是負極銅片是正極學生運用學過的知識解決問題，回答問題，找到學以致用的成就解通過這個圖告訴老師哪一邊是正極哪一感析邊是負極嗎？【講解】回答正確，同學們拿出手中的【書寫電極反找學生到黑板上筆和紙寫一下正負極的半反應式，我找應】練習鍛煉學生的一位同學到黑板上來寫一下。負極：心理素質(zhì)Zn -2e=Zn:+正極：2H+2e=H2 t【板書】二：電極反應式負極：Zn -2e=Zn +正極

9、：2lT+2e =H21條件總結(jié)【探究原電池形成條件】師生一起探究 組成原電池的條件。首先用兩個鋅片插 入稀硫酸中，再用一個鋅片一個碳棒插 入稀硫酸中總結(jié)第一個條件，再將鋅片 和銅片分別插入到兩個裝有稀硫酸的燒 杯中總結(jié)第二個條件，然后將鋅片和銅 片插入到酒精中總結(jié)第三個條件，最后 用銅片和碳棒插入到稀硫酸中總結(jié)第四 個條件同學們參與到老師的實驗中一起總結(jié)組成原電池的條件學生通過自己觀 察到的實驗現(xiàn)象 總結(jié)條件，提升 學生組織語言的 能力【板書】三：形成電解池的條件1、活波性不同的金屬（或一個金屬一個非金屬）作電極2、閉合回路3、電解質(zhì)溶液4、自發(fā)的氧化還原反應結(jié)課習題【結(jié)課】先回顧這節(jié)課的內(nèi)

10、容然后布置 課后習題讓學生用日常生活中的東西自 己組裝原電池。最后說明下節(jié)課我們即 將探索生活中的原電池?！菊n后習題】利用家中常見生活用品，組裝一個原電 池聆聽，期待讓學生在生活中 學習化學，激發(fā) 學生學習化學的 興趣，并對下節(jié) 課產(chǎn)生期待八、板書設(shè)計第二節(jié)原電池一、定義：化學能轉(zhuǎn)化為電能的裝置二、電極反應負極：氧化反應Zn-2e-=Zn2*正極：還原反應H+2e-=H2 t三、原電池構(gòu)成條件1、活波性不同的金屬做電極（或者一個金屬一個非金屬）2、閉合回路3、電解質(zhì)溶液4、自發(fā)的氧化還原反應九、教學反思1 .以地球一小時引入，從一開始就極大地激發(fā)學生興趣，把他們緊緊吸 引到課堂中。2 .通過參

11、考別人的教案，學習到了新課改怎樣實際應用到教學中。教學 過程中提升學生思維能力，學生是主體，教師引導學生學習3 .經(jīng)過試講，我明白師生互動及提問的必要性。課堂應該具有活力，沒 有學生參與的課堂可謂是死課堂。教學過程中要善于激發(fā)學生的興趣， 讓學生真正參與到課堂中來。4 .由于我課堂中實驗探索比較多能夠吸引學生的興趣，但實驗多內(nèi)容也 多講了 18分鐘，但講課比較趕，實驗中缺乏引導性。我將改進我的課 堂，一步一步通過實驗引導學生思考，回答問題。達到情感態(tài)度與價值 觀目標。十、學案1 .火力發(fā)電火力發(fā)電是指通過化石燃料的燃燒，使 化學 能最終轉(zhuǎn)化為 電能的過 程。在火力發(fā)電過程中，經(jīng)歷了一系列的能量

12、轉(zhuǎn)換：化學能f 熱能 f 機械能f 電能對于干電池等弱電，能否將化學能直接轉(zhuǎn)化為電能？2 .實驗探究原電池原理（1）分別將銅片、鋅片放到盛有稀硫酸的燒杯里，觀察到 無現(xiàn)象、 有大量氣泡，寫出有關(guān)反應的化學方程式Zn+上學4=ZnSO4+H2 f 。在此 反應中有無能量的轉(zhuǎn)化？若有，是化學能能轉(zhuǎn)化成了熱能。（2）把銅片和鋅片用導線連接起來，再放到盛有稀硫酸的燒杯里，觀察 到的現(xiàn)象是 銅片上也有氣泡產(chǎn)生，根據(jù) 溶液顏色 可以斷定銅片 否（是或否）參加反應.（3）在導線中間串聯(lián)一電流表，可以觀察到電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)，這說明 導線里面有電子通過。在此過程中，化學能轉(zhuǎn)化成了電能。得出結(jié)論：要將化學能直接轉(zhuǎn)化為電能，必須將氧化反應和還原反應在不同區(qū)域進行，同時架設(shè)橋梁,使電子從還原劑區(qū)域轉(zhuǎn)移到氧化劑區(qū)域而形成電流，這樣將 化學 能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫做原電池。負極：電子流出的一極,失去_電子，發(fā)生 氧化 反應（如上述原電池中的金片）；正極：電 子 流進 的一極,得到 電子,發(fā)生 還原 反應（如上述原電池中的速3.原電池的構(gòu)成條件【探究】 把上述【研究五