草原就是我的家教案

1、草原就是我的家教案總3頁(yè)-本頁(yè)僅作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可 -內(nèi)頁(yè)可以根據(jù)需求調(diào)整適宜字體及大小-草原就是我的家?教案教學(xué)目標(biāo)：1、在聆聽音樂(lè)中指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)有感情地演唱歌曲，并能為歌曲選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行伴 奏。2、在歌曲學(xué)會(huì)的根底上，能夠根據(jù)歌詞學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，在表演 中體會(huì)蒙古人的豪放，掌握蒙古舞的根本動(dòng)作。3、要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法，在表演或演奏中學(xué)會(huì)相互合 作。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲?草原就是我的家?并通 過(guò)自己喜歡的方式來(lái)再現(xiàn)歌曲。2、歌曲第三樂(lè)句中的八度音程大跳和附點(diǎn)音符。教學(xué)

2、準(zhǔn)備：多媒體課件、錄像片段、圖譜、沙錘。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入蒙族風(fēng)情的渲染： 師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，能歌善舞，最有 意思的是他們的生活中處處離不開馬，你們猜出這是哪里了嗎？生：蒙古。師：同學(xué)們真聰明，已經(jīng)猜出來(lái)了。那就讓們一起走進(jìn)蒙古吧！首先我們來(lái)看一段錄像， 同學(xué)們仔細(xì)看蒙古草原是什么樣的？出示蒙族人民的生活騎馬和載歌載舞場(chǎng)景，背景音樂(lè) 歌曲?草原就是我的家?，在視覺(jué)和聽覺(jué)的結(jié)合中引起學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣和鋪墊。 讓我們趕緊去看看吧！從錄像中你都看到了些什么你們看到的蒙古是怎樣的 根據(jù)學(xué)生看到蒙古場(chǎng)景，教師分別貼出相應(yīng)的內(nèi)容卡片為下面歌曲的歌詞學(xué)習(xí)

3、做鋪墊。二、?草原就是我的家?舞蹈學(xué)習(xí)：師：草原上的景色真美啊，你看藍(lán)藍(lán)天空飛彩霞，騎上我的小紅馬，揮動(dòng)鞭兒唱起歌，草 原就是我的家。你聽，草原上的小朋友們?cè)谳d歌載舞歡送我們呢！ 教師動(dòng)情地將歌詞滲入到優(yōu)美的詩(shī)句中，讓學(xué)生的眼前出現(xiàn)大草原優(yōu)美的場(chǎng)景，為更好地 表現(xiàn)歌曲初步地打根底。1、聆聽?草原就是我的家?看圖譜，熟悉歌詞。 師：你們覺(jué)得草原上的歌聲怎么樣？生：優(yōu)美，抒情，舒展。 師：是啊，歌中的大草原真是太美了，你們想不想用優(yōu)美的聲音來(lái)描繪美麗的草原 生：想。我們帶著感情來(lái)朗讀歌詞，試試看。2、學(xué)習(xí)蒙古舞蹈音樂(lè)?草原就是我的家?。1教師隨歌曲表演舞蹈。 師：聽到你們的朗誦老師特別快樂(lè)，也被美

4、麗的蒙古風(fēng)情所打動(dòng)，現(xiàn)在老師也想通過(guò)舞蹈 來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的沖動(dòng)。老師希望同學(xué)們仔細(xì)觀看舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。2學(xué)生模仿舞蹈動(dòng)作騎馬、揮鞭、甩鞭個(gè)別與全體。 師：同學(xué)們喜歡嗎？生：喜歡。師：你最喜歡老師表演的哪個(gè)動(dòng)作？來(lái)模仿一下。同學(xué)們的表演都很精彩，那就讓我們一 起和蒙古小朋友一起跳起來(lái)吧！三、歌曲學(xué)習(xí)：1、歌曲演唱出示歌譜。1教師彈琴，學(xué)生輕聲演唱。師：這位同學(xué)跳得真不錯(cuò)，動(dòng)作很優(yōu)美，同時(shí)，我們下面的同學(xué)情緒也是很高漲的，讓老 師特別快樂(lè)的是，我聽到很多同學(xué)都會(huì)演唱這首歌曲了。那好，讓我們一起輕聲地唱一唱 這首?草原就是我的家?。2解決歌曲難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的示范演唱和動(dòng)作的輔助演唱解決。 師：同學(xué)們演

5、唱的很用心，蒙古人民不但舞蹈跳得好，他們的音樂(lè)也是很有特點(diǎn)的，歌曲 旋律明朗豪放，像進(jìn)行曲雄壯有力，那哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)，歌曲中你們覺(jué)得哪一樂(lè)句最能表達(dá) 出草原的廣闊無(wú)邊？引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決問(wèn)題的方法。生：第三樂(lè)句。 師：誰(shuí)能當(dāng)好小老師，幫助唱好這一句？ 學(xué)生來(lái)解決，進(jìn)行準(zhǔn)確的范唱。師：這位同學(xué)演唱的很準(zhǔn)確，我們還可以借助剛剛表現(xiàn)的舞蹈動(dòng)作來(lái)解決困難，八度 6- 6，同學(xué)們想，美麗的草原廣闊無(wú)邊，手勢(shì)一上一下來(lái)表示，符點(diǎn)音符- 揮動(dòng)馬鞭的動(dòng)作來(lái)解決，是不是感覺(jué)難題馬上就解決啦。3帶著輕松的心情完整地演唱歌曲。 解決了這些問(wèn)題，大家在草原上唱歌的時(shí)候心情是不是輕松了許多？那就讓我們帶著這種

6、 心情再來(lái)演唱歌曲吧！4加速度演唱歌曲，感受“飛樣的感覺(jué)。教師的伴奏速度加快。師: 聽到你們剛剛輕松的演唱，老師感覺(jué)到了大家已經(jīng)克服了草原上的一切困難。老師有個(gè) 提議，我們能不能策馬加鞭，讓馬兒奔馳在草原上，和蒙族小朋友比一比誰(shuí)最棒。希望在 比賽中我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，注意相互幫助。好就讓我們準(zhǔn)備好加速度吧！隨教師的伴奏演 唱。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情 生：刺激、新鮮、很開心。師：你們的比賽太精彩了，大家和蒙族小朋友齊心協(xié)力共同完成了這場(chǎng)友誼之賽。5慢速度演唱歌曲，深一步的感受蒙族歌曲的韻味。師：讓我們休息一下，在音樂(lè)中再一次感受草原的魅力吧。教師放慢速度彈琴，學(xué)生演 唱。2、沙錘的運(yùn)用和力度的處理。 師：你們聽教師打擊沙錘，馬兒聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，他們也來(lái)跳起了舞。對(duì)， 今天老師為同學(xué)們還帶來(lái)了打擊樂(lè)器沙錘。老師打擊沙錘，由弱到強(qiáng)，代表馬兒有遠(yuǎn)到近向我們跑來(lái)。你們聽到馬蹄聲漸漸的向我們 跑來(lái)了嗎由強(qiáng)到弱。你們看這就是我們的樂(lè)器朋友沙錘的巨大魅力。它可以通過(guò)打擊的力 度不同來(lái)表現(xiàn)馬兒的遠(yuǎn)近，現(xiàn)在讓我們都成為一匹匹俊朗的馬兒，來(lái)試試，為歌曲伴奏， 讓我們先來(lái)表現(xiàn)從遠(yuǎn)處跑來(lái)的馬兒，馬兒跑來(lái)，同學(xué)們表現(xiàn)得很準(zhǔn)確，我們?cè)賮?lái)試試，跑 遠(yuǎn)的馬兒，準(zhǔn)備好了嗎？聽歌曲老師是怎樣的在歌曲中突出強(qiáng)弱的，仔細(xì)聽。四、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，經(jīng)