初中班級(jí)期中總結(jié)

1、初中班級(jí)期中總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任，自開學(xué)以來(lái)，我 一直在思考如何做好班主任工作，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將工作總結(jié) 如下：1、用“心”育人“愛就是教育” 。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、 獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展 的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué) 生，教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天 性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就 是“愛”和“鼓勵(lì)” ，需要一座架在師生之間的相互理解、 相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主 任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)： 班主任在， 學(xué)生能做好， 是一個(gè)基本 合格的班主任;班主

2、任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班 主任;班主任在， 學(xué)生仍不能做好， 則是一個(gè)失敗的班主任。 對(duì)于學(xué)生，要給予信任， 引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)， 才有上進(jìn)性。2、班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。 只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng) 做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè) 熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì) 花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深 知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué) 生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注 重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我

3、們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的 課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地 提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康 成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知 識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。 班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作 都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛 熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積 極性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)

4、課任老 師充分的尊重，讓學(xué)生愛戴教給他們知識(shí)的老師。班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班 主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā) 揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任 應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng) 該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該 學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見和要求， 只有這樣， 班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作， 共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏， 成績(jī)不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)

5、一步養(yǎng)成等等。1、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法。2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際情況 掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能。3、定期舉行各類班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成具 有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?？傊?，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一 切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工 作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想 成績(jī)。20 xx年9月初， 我踏入融安縣沙子中學(xué)的校門， 開始我 人生職業(yè)教師。我非常高興能成為班主任隊(duì)伍中的一員， 自己也確確實(shí)實(shí)非常愿意做一班主任老師。這不僅是學(xué)校工 作上的安排，也是我的選擇。并非出于什么高

6、尚的考慮，而 是我非常樂(lè)意和學(xué)生打交道。自上個(gè)學(xué)期開學(xué)接手八(2)班班主任工作以來(lái)，我宿夜憂嘆，?？只蛞蜃约航?jīng)驗(yàn)不足或因自己努力不夠，而辜負(fù)學(xué) 校重托，而不能使學(xué)生得到很好地發(fā)展， 但我深知“一勤天 下無(wú)難事”。 學(xué)校9月1日?qǐng)?bào)名，我自己從8月30日下午就 從原班主任處找來(lái)學(xué)生檔案，并從黃老師處了解班級(jí)情況， 還與原語(yǔ)文老師韋澤鮮深入交流， 了解學(xué)生情況。從談話中，我感覺到這兩位老師對(duì)學(xué)生情況的了解很深透，特別是黃老 師，每一位學(xué)生的愛好、興趣，談來(lái)都能頭頭是道?，F(xiàn)在想 來(lái)， 從他們二位老師處了解到的班級(jí)情況到現(xiàn)在有記憶的倒 很寥寥，而感受到的敬業(yè)和愛生精神，至今對(duì)我影響頗深。本班共有學(xué)生48

7、，其中男生23名，女生25名。特殊家 庭2名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比較渙散，活動(dòng)懶于 參加，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、 自信心不強(qiáng)， 集體缺少凝 聚力， 班上的男生喜歡起哄，沒有責(zé)任心， 不懂得尊重老師。 但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能 尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于 這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣 早到校、兩操、打掃除、衛(wèi)生和校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn) 真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán) 謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如每天早 上6點(diǎn)多都能快、好打掃衛(wèi)生區(qū)。早操鈴一響就快速到操場(chǎng) 做操。宿

8、舍衛(wèi)生，特別是男生很糟糕，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間追綜， 每個(gè)內(nèi)宿生都能自覺打掃宿舍，宿舍的環(huán)境得到了很大改進(jìn)。（二）選拔班干部和建立一支高效率的班干部隊(duì)伍。 班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教 師的助手。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任 心強(qiáng)，辦事公正;品學(xué)兼優(yōu)， 有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力， 有親和力。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地 展示他們的能力。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部，一些活動(dòng)主 持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。本學(xué)期我們初二（2）第一屆班委 會(huì)、團(tuán)支部及各類組織負(fù)責(zé)人就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這 些同學(xué)上任后，工作

9、熱情高， 工作態(tài)度端正， 工作積極主動(dòng)， 并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范作用。尤以覃 秀妮、周圓福最突出。剛開始做班主任的時(shí)候， 每天忙得不亦樂(lè)乎， 但是效果 并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。就是沒有培 養(yǎng)一支高效率的班干部，這個(gè)學(xué)期我開始留意，每個(gè)月開兩 次班干會(huì)議，讓每個(gè)班干都參與討論問(wèn)題，我在一邊給予提 示。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。我在本學(xué)期讓班委自己 組織開主題班會(huì)，并能成功開展?，F(xiàn)在的班干部管理能力比 以前強(qiáng)，能獨(dú)立的組織很多活動(dòng)。在我外出學(xué)習(xí)的時(shí)候也不 會(huì)出大問(wèn)題。（三）關(guān)心孩子，與他們連成一片，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子

10、。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。是我們順利開展一切工作的基石，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我 班羅祖康同學(xué)，每次上課都不聽課，不做作業(yè)，我沒有忽略 他，而是找他出來(lái)聊天，讓他把心里話說(shuō)出來(lái)，幫他樹立目 標(biāo)，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他上課也開始聽課，他也開始交作業(yè)了。課堂 紀(jì)律比以前好。 在生活上， 我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生， 當(dāng)他們生病的時(shí)候，我親身自帶他們?nèi)メt(yī)院看病，陪他們打 針，煮涼茶給班上的學(xué)生喝，天冷了提醒他們多穿衣服?；?動(dòng)課，喜歡和我的學(xué)生打籃球、羽毛球等增加我們之間感情 交流。通過(guò)聊天我

11、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解班級(jí)主要優(yōu)缺點(diǎn)并 分析其原因，了解家長(zhǎng)的文化層次，找到糾正的弱點(diǎn)。（四）協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng) 絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功 的，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài) 度，并時(shí)常同他們交換意見。孔子說(shuō)三人行，必有我?guī)煾螞r我們面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階 層，他們對(duì)孩子的教育也很有不同的經(jīng)驗(yàn)。定時(shí)與每位家長(zhǎng) 電話聯(lián)系，或是邀請(qǐng)他們來(lái)學(xué)校，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性， 配合學(xué)校的教育孩子。時(shí)常與認(rèn)課老師溝通，讓她們談?wù)劚景嗟囊恍┣闆r。我 班的周海忠、路凱程等家長(zhǎng)均提出各種好建議，讓他們的孩 子在學(xué)校改變很多。任課

12、老師羅老師、曹老師等老師也給了 很多好的建議給我，讓我的班主任工作開展得更順利。 我 班的韓星鷺、黃京、沈欣童、吳邦正等家長(zhǎng)均提出各種好建 議，經(jīng)反思實(shí)施收效極好。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作， 發(fā) 揮的參與作用是不可低估的。 對(duì)我們班的建設(shè)都起著舉足輕 重的作用。(1)做事情不夠細(xì)致，沒有落實(shí)到位。 班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而 在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓 學(xué)生參與管理，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。 在 班干部中， 還應(yīng)定期開展批評(píng)和自我批評(píng)， 讓大家意識(shí)到當(dāng) 班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí) 中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺的同學(xué)，還要組成由小干部和他們 結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生 一同進(jìn)步，效果會(huì)比較明顯。但我在考核、評(píng)選等過(guò)程工作 還沒有細(xì)致落實(shí)，使得此活動(dòng)沒有很好地開展，并有明顯的 效果。(2)批評(píng)學(xué)生時(shí)方法不當(dāng)。 我剛做班主任的時(shí)候火氣比較大，很容易在課堂上發(fā)脾 氣批評(píng)學(xué)生， 有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn) 這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝 于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程 不斷的反思，摸索出一些行之有