中國(guó)教育不平等調(diào)查報(bào)告

1、中國(guó)教育不平等調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的：通過調(diào)查農(nóng)村和縣城的師資力量和硬件設(shè)備,農(nóng)村和縣城的興趣研發(fā)和課外興趣,授 課的科目和家庭對(duì)教育投資的強(qiáng)度.分析縣城學(xué)校學(xué)生與農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的差距.只有知道 了差距,再分析根本原因,從源頭上改變著一現(xiàn)象,使農(nóng)村學(xué)生和縣城學(xué)生受到同等的教 育.都是祖國(guó)的未來,不應(yīng)該有上下.教育是國(guó)之根本,只有抓好教育才能創(chuàng)造美好的將 來.不注重教育就是自己斷送自己的未來. 鄉(xiāng)村的人口占全國(guó)人口的50.32%,但是鄉(xiāng)村大 學(xué)生只占全國(guó)大學(xué)生的20%0嚴(yán)重的比例失調(diào),必需得到我們的重視,拋去了農(nóng)村就是拋 棄了中國(guó)一半的人口,所以我們要增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育的投入,拉近農(nóng)村與城市之間的距離,

2、 使他們都受到同等的教育.調(diào)查對(duì)象：縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校調(diào)查方式：實(shí)地走訪,參考資料調(diào)查內(nèi)容：縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校教育差距調(diào)查時(shí)間：2021年3-5月二、調(diào)查內(nèi)容一教育條件縣城的學(xué)校都是明亮寬敞的教學(xué)樓,還配有實(shí)驗(yàn)樓,體育場(chǎng).使孩子能夠在優(yōu)越的環(huán) 境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),一些附件的設(shè)施能使孩子得到全面的開展.教師中有電扇,有暖氣,雖然 不能做到冬暖夏涼,但也不會(huì)受凍、受熱.但農(nóng)村的學(xué)校教師還是破舊的教學(xué)樓,雖然現(xiàn) 在學(xué)校也安裝了空調(diào),但也打不到冬暖夏涼的要求,說到底還是教育的投資缺乏.學(xué)生們 只能冬天受凍,夏天受熱.農(nóng)村學(xué)校占地面積有限,只有教學(xué)樓,更本沒有什么體育設(shè)施. 農(nóng)村孩子只能單一的上教育課,其他的

3、由于條件缺乏,就不開設(shè)了.二師資力量縣城學(xué)校的老師大都是大專畢業(yè),通過嚴(yán)格招聘,具有一定的教育水平.各個(gè)學(xué)科的 老師都有,保證了學(xué)生能受到全面的教育,從而全面綜合的開展.農(nóng)村學(xué)校老師缺口大, 正常學(xué)科的老師都很少,有的老教師自己的學(xué)歷都不高還教學(xué)生,真的有點(diǎn)誤人子弟.農(nóng) 村學(xué)校嚴(yán)重缺少英語、音、體、美老師,教師資源的缺乏,導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生不能開設(shè)一些科 目,從而不能德智體全面開展.農(nóng)村的師資不如縣城強(qiáng),優(yōu)秀教師向城市,農(nóng)村的師資嚴(yán)重缺乏.導(dǎo)致農(nóng)村師資不如縣城師資的原因是縣城的環(huán)境優(yōu)越,工資高.農(nóng)村與縣城師資 數(shù)量、質(zhì)量的差距也造成了學(xué)生受教育過程的不平等,從而導(dǎo)致教育結(jié)果的差異.三課外興趣縣城學(xué)校

4、學(xué)生學(xué)校硬件好,體育設(shè)備齊全,縣城的條件優(yōu)越,學(xué)生的課外活動(dòng)豐富. 學(xué)生可以玩自己的游戲,也可以進(jìn)行一些體育活動(dòng)鍛煉省體.農(nóng)村學(xué)校條件簡(jiǎn)陋沒有豐富 的體育設(shè)備,學(xué)生只能靠自己.課余活動(dòng)的缺乏,只能回歸于大自然,夏天去池塘河流中 游泳,冬天去池塘中滑冰.但農(nóng)村孩子在課余中出意外的比例特別多.如果加大投資,豐 富農(nóng)村孩子的課余活動(dòng),有了正確的引導(dǎo),就會(huì)防止一些不必要的意外發(fā)生.豐富農(nóng)村學(xué) 校的課余活動(dòng),不僅可以使孩子們得到鍛煉身體的時(shí)機(jī),也可以保證孩子們的自身平安.四授課科目不同縣城學(xué)校開設(shè)的科目齊全,使學(xué)生能全面開展,德智體全面開展對(duì)于孩子們的未來也 是很重要的,不是每一個(gè)人都能成為科學(xué)家,政治

5、家.增強(qiáng)全面教育顯得尤為重要,只要 品德好及時(shí)沒有大富大貴,也是能對(duì)國(guó)家做出奉獻(xiàn)的.但農(nóng)村學(xué)生沒有那樣的條件,由于 師資缺乏,投資力度不夠,使學(xué)生只能學(xué)習(xí)文化科,其他的科目也就停課了.得不到全面 的開展,很可能造成哪一方面的缺陷,從而導(dǎo)致學(xué)生不能茁壯成長(zhǎng).五家庭對(duì)教育的投資不同縣城和農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)收入不同,對(duì)教育的觀念不同,導(dǎo)致他們對(duì)教育的重視程度的不同 縣城的家長(zhǎng)都希望孩子通過學(xué)習(xí)來改變自己的命運(yùn),從而過上幸福的生活,做一個(gè)對(duì)社會(huì) 有用的人.所以他們傾盡全力培養(yǎng)孩子上學(xué),給他最好的學(xué)習(xí)環(huán)境.但農(nóng)村就不行,他們 的對(duì)教育的觀點(diǎn)不同.他們認(rèn)為你要是能上就上不能上就回來種地,反正餓不死.家庭的 制約,

6、思想的束縛,導(dǎo)致農(nóng)村孩子中途輟學(xué)的比例居高不下.面對(duì)孩子中途輟學(xué),農(nóng)村家 長(zhǎng)只認(rèn)為是孩子不想上,也不去孩子的工作,還認(rèn)為為家庭減輕了負(fù)擔(dān),出去打工還能為 家庭增加收入,所以就聽之任之了.致使一些孩子得不到良好的教育.三、調(diào)查結(jié)果分析一城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距改革開放30年來,中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了飛速的開展,人民生活水平有了顯著的提升,但 貧富差距也較為凸出.縣城的生活條件優(yōu)越,人們的平均生活水平要比農(nóng)村的高.有了經(jīng) 濟(jì)根底才能為孩子提供學(xué)習(xí)的保證,才能加大對(duì)教育的投資.經(jīng)濟(jì)的開展也能開闊人們的 視野,所以縣城的人能傾盡所有投資教育,為的就是孩子能有好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)得一技之 長(zhǎng),今后為之所用.農(nóng)村的人收入有限,雖

7、然現(xiàn)在農(nóng)村已經(jīng)不是靠地吃飯,但收入還是比 不上縣城,所以對(duì)教育的投資也是隨孩子,孩子說上就上,但還整天說孩子花錢多.他們熟悉不到教育投資的益處,所以對(duì)教育的投資業(yè)是有限的 .二教育投資不同雖然這幾年國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村學(xué)校的建設(shè),有的農(nóng)村也蓋起了新的教學(xué)樓,但是比起 縣城,還是有一定的差距的.教育投資的力度不同,導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)備差,學(xué)習(xí)環(huán)境 雖然有所改變,但與縣城學(xué)校還是有一定的差距的.三思想觀念不同永年縣以蔬菜聞名全國(guó),素有“蔬菜之鄉(xiāng)之美稱.蔬菜大棚的種植面積占全市總面 積的一大局部,農(nóng)民根本種植蔬菜大棚,并作為主要的經(jīng)濟(jì)收入來源.調(diào)查顯示,大局部 的農(nóng)戶對(duì)于子女受教育程度的重視不夠高.對(duì)于

8、子女學(xué)歷的要求不高.并認(rèn)為種植大棚是 比擬好的維持生計(jì)的方法.而另一局部的農(nóng)戶那么是子女的學(xué)習(xí)情況而定,認(rèn)為如果子女的 學(xué)習(xí)成績(jī)還可以,就會(huì)繼續(xù)供子女讀書,假設(shè)子女對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大,成績(jī)不好,那么大局部 就會(huì)讓其下地種棚.對(duì)于其學(xué)歷完成情況不太關(guān)心.農(nóng)民的教育觀念還是比擬落后,“子 承父業(yè)的觀念仍然比擬根深蒂固.縣城注重孩子的學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)才有出路,只有學(xué)習(xí) 才能出人頭地的思想影響著他們,所以他們會(huì)重視孩子的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中鼓勵(lì)他激 勵(lì)他.四師資流動(dòng)量大縣城的條件優(yōu)越,生活環(huán)境好.不少好的老師被招聘到農(nóng)村,目標(biāo)不是為農(nóng)村的教育 事業(yè)做出奉獻(xiàn),而是借助農(nóng)村入人的標(biāo)準(zhǔn)低,把農(nóng)村學(xué)校做為一個(gè)跳板

9、,一旦有時(shí)機(jī)就想 方設(shè)法的調(diào)到縣城來.導(dǎo)致了農(nóng)村招聘好的老師再次失去.致使農(nóng)村師資流失,使農(nóng)村學(xué) 生得不到平等的教育.四、自己的幾點(diǎn)建議一加大對(duì)農(nóng)村教育的投入增加政府教育投入,是縮小地區(qū)間、學(xué)校間教育差距的重要前提,是推進(jìn)教育公平的 關(guān)鍵.農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境有待改善,一些硬件設(shè)施也應(yīng)該得到進(jìn)一步的完善.這就要求我們 有關(guān)的教育部門加大對(duì)農(nóng)村的教育投資力度,改變農(nóng)村的根底設(shè)施和硬件設(shè)備,減小農(nóng)村 與縣城之間的差距.二幫助農(nóng)戶提升家庭教育水平.村委要多組織豐富多彩的家庭教育活動(dòng),大力宣傳先進(jìn)的家庭教育理念,倡導(dǎo)形成科 學(xué)的、關(guān)愛的、民主的家庭教育方法,把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望引導(dǎo)到正確的方向 上來,使家長(zhǎng)重視孩子的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等非智力因素培養(yǎng),促進(jìn)家庭形成良好教育 環(huán)境,使孩子在家庭中愉快、健康地成長(zhǎng).止匕外,學(xué)校也要向家長(zhǎng)介紹、講解一些實(shí)實(shí)在 在的家教知識(shí)、家教理論.讓家長(zhǎng)多抽一點(diǎn)時(shí)間與孩子溝通.三限制師資流動(dòng)農(nóng)村教師的不斷外流有著深刻的歷史和現(xiàn)實(shí)原因,是眾多因素綜合作用的結(jié)果.教師 從農(nóng)村學(xué)校到城區(qū)學(xué)校的通道已經(jīng)存在,城區(qū)學(xué)校教師到農(nóng)村任教的機(jī)制卻只有支教一 條.要探索教師的柔性流動(dòng).例如將區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀教