21.《大自然的聲音》教學設計

1、21.?大自然的聲音?教學設計課題大自然的聲音課型精讀課課時第一課時教學目標1.熟悉7個生字,9穿寫13個生字,止確讀與新卞2.自讀課文,了解課文大意,學習第一段課文.教學重點學習生字、詞語.教學難點熟練讀文教學準備1.學生自讀課文,制作生字卡片.學生2.收集大自然中的各種聲音.教師教學過程教師活動學生活動設計意圖一、激趣導入1.課件出示播 放各種聲音,把你聽到 的聲音說出來是什么聲 音.1 .說說自己聽到的是什么聲音？2 .齊讀課題.用直觀的聲音吸 引學生進入文 本,激發(fā)學生的 學習興趣,2.小結,板書上課題.二、初讀1.自讀課文,把生字圈1.讀課文.識字出來,給自然段標上序號.2.交流識字

2、方法.2.注意“奏、聚的 談吉,“琴不要多一 筆點,“器不要少一 筆點,“敲的右邊不 是“支.三、整體感知3.認讀詞語表中的詞 01 .學習、再讀課文,了 解課文是圍繞哪句話來 寫的？2 .課文中寫了哪些大自 然中的聲音？1 .學習、再讀課文,了解課文是圍繞哪句話來寫的？2 .課文中寫了哪些大 自然中的聲音？通過學生平時生 活中對大自然的 觀察,說、寫出 更多奇妙的大自 然界中的美妙之 聲,激發(fā)了學生 熱愛大自然的濃 厚興趣.四、課堂小結1 .本節(jié)課,同學們有什么收獲？2 .書寫生字.本節(jié)課,熟悉了本課 生字、通讀課文,了 解到課文是按總分的 結構寫的.板書設計21大自然的聲音教學反思本節(jié)課,

3、教師準備充分,用直觀的聲音吸引學生進入文本,激發(fā) 學生的學習興趣,通過讀課文,對內(nèi)容有大致了解.課題大自然的聲音課型精讀課課時第二課時教學目標1.讓學生知道大自然有哪些美妙的聲音,并感受這些聲音.2.了解課文的描寫方法,背誦第 2、3自然段.教學重點感受大自然的美妙聲音,背誦第 2、3自然段.教學難點感受大自然的美妙聲音教學準備教學課件.教師教學過程教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設 情境,復 習導入上節(jié)課,我們交了一個 新朋友一一大自然,他 的家族有很多音樂高 手,今天他將帶著大家 去欣賞一場美妙的音樂 會,你們知道是什么 嗎？齊讀課題1 .開火車認讀詞語.2 .齊讀課題,回憶課 義主要內(nèi)容.

4、字詞的復習,起 到過渡的作用, 為卜間的課文理 解分析做好準 備.二、入境 想象,美 讀感悟1 .學生自讀第24 自然段,找出文中寫了 大自然的哪些聲音呢？2 .細讀第2自然 段,體會微風和狂風的1 .這三個自然段 分別寫,風聲、水聲、 動物的聲音.2 .讀寫微風和狂 風的句子,有感情地出示片段,指導 美讀,以讀促學, 以讀促寫,讀寫 結合.練習學生 感情朗讀的能 力.聲首.3 .找學生讀第3自 然段,體會/、同的水聲.4 .出示小雨滴聚集 到海洋的句子.5 .你喜歡這些風 聲、水聲嗎？試著背一 背這兩個自然段.6 .聽到了風之曲水之朗讀.3 .找出文中的象 聲詞,想象這些不同 的聲音.4 .

5、有感情地朗 讀,從小溪一河流一 大海的美妙經(jīng)歷,體 會/、同水聲的特點.三、回歸 全文,積 累語百四、總結 全文,課 外延伸歌,動物們也不甘示弱, 它們也來到音樂會 展歌喉,請同學們讀一 讀第4自然段.大自然的聲音太美妙 了,真啟“此曲只應大 上有,人間能有幾回聞 的感受,讓我們?nèi)硇?地走進大自然,靜心聆 聽這場天籟之聲的音樂 會.總結：大自然就在我們 身邊,當你走進人自然, 用心靈去感受那些美妙 的聲音,相信你f后 新的發(fā)現(xiàn),把你覺得有 趣的發(fā)現(xiàn)寫卜來吧.5 .學生試背這兩 段.6 .第四自然段寫 了鳥叫,蟲鳴和幗幗 歌唱.7 .齊讀第4自然段.配樂朗讀課文.寫一寫自己在生活中 發(fā)現(xiàn)的美妙

6、的聲音.直觀感知,美讀 悟情.各種形式 的讀,在讀中感 受美,鑒賞美.傳授方法,以讀 促寫,讀寫結合, 水到渠成.既鍛 煉了學生的寫作 水平,又加深了 對課文內(nèi)容的理 解.板書設計“聲膏美母1和=4殺孽=初去/溫燕夏自灤動枷柔布一塊條Hfr如怫的聲音中M *教學反思學習此文,學生聽到了大自然中風、水、動物在大自然中形成的 美妙的聲音,并學習模擬這些聲音,學習興趣濃厚,并通過學生 平時生活中對大自然的觀察,說、寫出更多奇妙的大自然界中的 美妙之聲,激發(fā)了學生熱愛大自然的濃厚興趣.22.父親、樹林和鳥課題父親、樹林和鳥課型精讀課課時第一課時教學目標1 .熟悉5個生字,會寫13個生字,能正確讀寫詞語

7、.2 .止確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容.教學重點熟悉生字,正確讀寫文中的重點詞語.教學難點流利地朗讀課文教學準備1 .制作教學課件.教師2 .查找與鳥兒生活有關的資料,預習課文.學生教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入新課1.板書課文題目.2.讀了課文題目,你最 想知道什么？1 .學生齊讀課題.2 .學生交流讀題后自己想知道的內(nèi)容.3 .質(zhì)疑預設：父親、 樹林和烏之間后什么 聯(lián)系？以談話的形式導 入新課,讓學生 談讀了課題最想 知道什么.渲染 與課文相對應的 氣氛1.教師巡視,指導學生1.學生熟讀課文,畫初讀感知課文二、初讀 課文,識 記字詞自由讀課文.2 .指導學生學習生字、新詞.3

8、 .說一說,初讀課文后 你知道了什么？出文中的生字新詞.2.小組之間利用識字 卡片互相交流識字方 法,自學生享新詞.時,教給學生學 習語文的方法, 引導學生抓住中 心句深入學習課 文.1.指導學生再讀課文,1.學生讀課文,互相三、再讀把字音讀準,把句子讀評價.課文,整體感知通順.2.引導學生整體把握課 文內(nèi)容.2.交流課文主要講了 一件什么事.3.課文第1自然段在文 中起什么作用？四、課堂小結1 .教師引導歸類復習本節(jié)課學習的生字.2 .要求學生有感情地朗 讀課文.1 .學生在教師總結的 根底上,進一步穩(wěn)固 生字詞.2 .學生用自己喜歡的 方式朗讀課文.板書設計父親、樹林和鳥教學反思教師以談話

9、的形式導入新課,讓學生談讀了課題最想知道什么. 渲染與課文相對應的氣氛,促使學生進入具體的課文情景.初讀 感知課文時,教給學生學習語文的方法,引導學生抓住中央句深入學習課文.課題父親、樹林和鳥課型精讀課課時第二課時教學目標1 .理解課文內(nèi)容,體會父親對樹林和鳥的喜愛.2 .分角色朗讀課文.3 .培養(yǎng)學生熱愛大自然,保護大自然的思想感情.教學重點1 .理解課文內(nèi)容,體會父親對樹林和鳥的喜愛.2 .分角色朗讀課文.教學難點理解課文內(nèi)容,體會父親對樹林和鳥的喜愛教學準備制作教學課件.教師教學過程教師活動學生活動設計意圖一、復習 導入二、細讀 課文,理 解內(nèi)容, 體會情感1 .復習生字詞.2 .引導學

10、生回憶：這篇 課文寫了一件什么事？1 .按自己喜歡的方式讀 課文,并思考：從課文 哪些地方可以看出父親 一生最喜歡樹林和唱歌 的鳥？2 .引導學生找出我的態(tài) 度變化詞句：茫然、驚 愕、真局興.3 .課件展示重點句子, 引導學生理解加點的詞 語并造句.4 .引導思考：為什么此 時父親最快活？從中知 道了什么？1 .學生回憶課文內(nèi) 容.2 .齊讀課文第1自然 段.1 .讀課文,邊讀邊畫.2 .再細讀勾畫的句 子,一邊讀一邊想, 在文中作上批注.3 .把自己勾畫的句子 讀給同學聽,并說說 體會.4 .有感情地朗讀課件 展小的句子.5 .學生交流討論.6 .學生分角色、有感 情地朗讀父親和“我 的對話.讓學生先邊讀邊 勾畫出表達父親 知鳥愛鳥的語 句,并且抓住重 點詞的理解和朗 讀,深入感受父 親的知鳥愛鳥.三、朗讀 品味四、總結 課文,課 堂延伸5 .分角色朗讀父親與“我的對話,體會到了什么？6 .引導學生討論“我真 快樂,父親/、是獵人 的情感.1 .師生共同小結全文.2 .分角色朗讀全文.1 .學了這篇課文,你懂得了什么？以后我們應該怎么做？2 .請寫一寫保護鳥的宣 傳語.分角色朗讀全文.學生討論交流.寫一寫保護鳥的宣傳 語板書設計|'