12、《彩色的夢》(共2課時)

1、東鳳東海學校電子備課模板年級二年級班級204學科主備人張思媚二次備課教師張思媚課題8、彩色的夢第一課時教師張思媚上課節(jié)2上課時間4.11目標1、認識“盒、聊、坪”等 9個生字，會寫“彩、夢、森、拉”4個生字。2、正確、流利地朗讀詩歌。3、感知詩歌內容，初步了解“彩色的夢”的意義。重難占 八、識寫生字，流利、有感情地朗讀詩歌。學情分析及教學法選擇在本課的詩歌教學中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中進入到詩歌 所營造的意境中去，在讀中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。教學準備PPT課件教學設計師生活動設計意圖一、創(chuàng)境激趣，引入學習1、課件出示幾幅同學的優(yōu)秀繪畫作品，引

2、導學生觀看并對繪畫進行評價，教師適時小結引題：這些繪畫不僅內容豐富，而且竄-幅繪回的色彩都 特別鮮艷明麗，看得出來，畫這些畫的孩子們該什-雙多么靈巧的小手， 因而才能讓自己所見所想躍然紙上。孩子們，這節(jié)課就讓我們走進美妙 的繪畫世界，去領略一個小畫家關于繪畫世界的夢想。2、板書課題：彩色的夢，引導學生書空課題，注意生字“彩”右邊三撇 之間要緊湊、等距，同時第二撇略長于前兩撇；“夢”上度下收，上半部的“林”要寫得扁一些，右邊的捺畫略舒展，下面的“夕”撇畫略長， 保證字整體的穩(wěn)定。同時指導他們在課后的田字格內進行生字描紅、臨寫。二、讀文識字，感知大意1、播放詩歌朗讀錄音，學生認真聆聽并注意課文生字

3、的正確朗讀，同時標注出詩歌的小節(jié)數(shù)。2、學生自主朗讀課文，借助拼音讀準字音，瀆通句子，難讀的地方多讀 幾遍。3、同桌檢查詩歌朗讀，注意及時標出朗讀錯誤并予以提醒、糾正。4、檢查學生自主朗讀情況：指名分小節(jié)朗讀詩歌，教師根據(jù)學生的朗灌 適時出示部分生字卡片，重點指導讀準生字“坪、精、叮、嚀、蘋、靈” 等的后鼻音，同時注意“嚀”字的聲母是鼻音“ n”，另外，“聊、藍” 個字的聲母是邊音“ 1"。5、指名將詩歌連起來朗讀，教師根據(jù)朗讀情況再次進行部分字句的范讀 指導。6、引導學生再次認真朗讀詩歌，邊讀邊想一想自己都從詩歌中讀懂了什 么。生：我知道了濤歌中“彩色的夢”是指彩色的鉛筆。師：你是

4、從哪兒知道的？生：從第1小節(jié)“有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊 天，一打開，就在白紙上跳蹦”中看出來的。課件出示第1小節(jié)，指導學生再次朗讀，并說說“彩色的夢”的樣 子（長、圓、硬），同時看看他們平時都做些什么（在鉛筆盒里聊天、在 白紙上跳蹦），教師適時引導他們明確“跳蹦”指的是“繪畫” 。生：我還知道彩色鉛筆畫出來的畫很美。師：你又是從哪些地方看到的呢？生：詩歌第2、3小節(jié)給我們展示了彩色鉛筆畫的畫。生：我知道彩色鉛筆畫的畫中還有很多很多其他的美景。師：你能說說自己又是從哪里看到的嗎？生：詩歌最后一小節(jié)末尾有個省略號，說明還有很多景物他沒有寫 出來。此環(huán)節(jié)教學主要采取了朗讀交流法，讓

5、學生在初讀課文匯報交流的過程中不僅有效進行隨文識字，強化了對生字的朗讀認知，同時，還能夠從不同角度感知詩歌內容，為下節(jié)課深入理解詩歌情感奠定了基礎。師：孩子們，通過初讀詩歌你們就有了這么多的發(fā)現(xiàn)，真是會讀書 I要內容。7、學生交流對詩歌內容的感知，教師適時進行歸納 （詩歌主要寫了“我”用彩色鉛筆畫出了色彩鮮艷、和諧美好的自然畫面）。三、鞏固生字，指導書寫1 、抽取文中生字卡片，指名朗讀、小組開火車朗讀生字，教師根據(jù) 學生朗讀生字情況再次進行朗讀規(guī)范指導，重點指導將幾個后鼻音生字 的發(fā)音發(fā)到位。2 、指名朗讀較好均同學當小老師教讀生字，其他同學跟隨朗讀。3 、出示課后田字格內本節(jié)課需要書寫的生字

6、“彩、夢、森、拉” ， 引導學生結合自己對漢字的書寫認知說說在書寫這些生字的時候需要注意些什么（“森”上面的“木”要寫得略短）。教師適時提醒他們注意抓住生字的結構、筆畫等特點進行交流。4 、教師范寫指導：“彩”左邊“采”的捺畫變成點畫，右邊三撇要 注意緊湊，第三撇略長于前面兩撇；“夢”上面的“林”要寫得略寬，下面的“夕”注意寫緊湊，保證該字整體成上展下收的狀態(tài)；“森”上面的“木”略扁，下面的“林”兩邊的撇、捺保持兩邊對稱之勢：“拉”左窄右寬，注意右邊的“立”落在“十”中間位置。5 、學生自主描紅、臨寫生字，教師巡視檢查指導，注意及時進行書1、抄寫本課生字，每個一行。2、聽寫生字詞。8、彩色的夢

7、鉛筆盒 聊天草坪 蔥郁拉著手煙囪 蘋果般 精靈 叮嚀課后反思或教后記年級二年級班級204學科主備人鄭麗梅二次備課教師張思媚課題8、彩色的夢第二課時教師張思媚上課節(jié)1上課時間4.12目標1、會寫“結、蘋、般、精、靈”5個生字，借助偏旁或聯(lián)系語境理解詞義。2、流利、有感情地朗湊課文。3、借助詩歌想象畫面的美好，喚醒對大自然以及美好生活的熱愛之情。重難占 八、1、有感情地朗湊課文2、借助詩歌想象畫面的美好，喚醒對大自然以及美好生活的熱愛之情。學情分析及教學法選擇在本課的詩歌教學中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中進入到詩歌所營造的意境中去，在讀中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言，

8、培養(yǎng)語感。教學準備PPT課件教學設計師生活動設計意圖一、復習回顧，引入學習1 .指名朗讀詩歌，教師根據(jù)學生的朗讀適時進行生字朗讀 糾正，同時注意對部分句子進行范讀指導，生齊讀詩歌。2 .引導學生根據(jù)上節(jié)課的學習，想一想詩歌題目中“彩色 的夢”在詩歌中指的是什么。教師適時引導學生抓住詩歌第1小節(jié)進行交流，同時歸納板書：彩色鉛筆。二、探究學習，感悟詩情1 .質疑引人：這些彩色的鉛筆到底都滑過了哪些地方呢？ 孩子們，讀一讀詩歌的第2小節(jié)，找出彩色鉛筆滑過的地方。(1) 學生自主讀畫詞語，同時與同學老師進行交流，課件適 時出示第2小節(jié)，并聚焦“草坪、天空”，同時引導他們說說這 些地方都發(fā)生了哪些變化(

9、草坪綠了、野花紅了、天空藍了)。教師歸納板書：草綠、花紅、天藍。(2) 出示相關圖回(綠色的草坪、盛開的野花以及藍色的大 空)，引導學生想一想這幾幅圓在色彩上都有什么特點。試著用 一個四字詞語來描述回向給自己的感受，教師適時歸納板書： 色彩鮮艷。(3) 質疑思考：詩歌最后一句“藍得透明”為什么要用三個 破折號隔開(為了說明天空藍的程度)？教師適時引導明確 這樣的表達形式一方面說明了天空“藍”的具體樣子，另一方 面也表達了 “我”對如此透明的藍天的喜愛和贊嘆(隨文理解“透明”：干凈、明亮)。(4) 指導學生感情朗讀第2小節(jié)，邊讀邊想象圖回鮮艷的畫 面，并注意強調“大塊、大朵、大片”三個詞語，同時

10、將“藍 一得透明”四個字的語速稍微放,點。2 .過渡：孩子們，讓我們隨著彩色鉛筆的腳尖再向前滑動， 看，你們叉看到了怎幅畫面呢？(1)引導學生認真朗讀詩歌第3小節(jié)，看看這幅圖回回的是 什么地方，回向中自己又看到了哪些景物？(2) 學生交流：生：這幅回回的是森林。師：這是一片怎樣的森林呢？生：這是一片蔥郁的森林。師：從“蔥郁”這個詞語中你體會到了什么？生：我體會到了這片森林樹木非常多，而且長得十分茂盛。教師適時出示森林圖片，引導學生借助插圖體會“蔥郁” 的意思(形容樹木長得青翠繁茂)。師：在這樣蔥郁的森林里，你們都看到了哪些景物呢？生：我看到了一棵挨著一棵的雪松。教師板書：雪松，同時補充出示圖畫

11、，引導學生借助畫面 體會“拉著手”的意思（雪松很多）。師：這些雪松在干什么呢？生：他們正在請小鳥留下自己的歌聲。師（板書“小鳥”）：如果你就是小鳥，生活在這樣蔥郁的 森林里，你覺得快樂嗎？生：非?？鞓?，因為這是綠色的家園，更是美麗的家園。師：如果你是小鳥，那你會選擇怎樣的方式來表達自己內 心的喜悅呢？生：我會留下來，在森林里筑巢、生活。生：我會站在枝頭唱歌、跳舞。師：孩子們，仔細看看，小屋的煙囪上是什么（板書“小 屋”）？生：那是一個蘋果般的太陽，又大又紅（板書“太陽” ）！ （3）引導學生再讀第3小節(jié)，并想一想自己是否喜歡這幅畫 面（喜歡），同時引導他們根據(jù)自己對畫面的理解說說自己喜歡 的原

12、因，教師適時引導他們從中明確畫面所呈現(xiàn)出來的人、動 物、自然之間的和諧與美好關系（板書： 和諧美好）。（4）指導學生感情朗讀，注意讀出自己對畫面的喜愛之情。3. 過渡引入：多么神奇的彩色鉛筆呀！因為有了它，一張 普通的白紙才會變得異常美妙，我們的想象也才會變成白紙上 一幅幅彩色的圖廁。孩子們，再讀詩歌最后一小芾，看看你又 讀懂了什么。（1） 學生自讀思考，與同桌交流自己的朗讀感受。（2） 學生交流，教師適時引導學生理解“精靈”（可愛、美麗的生物），同時試著借助偏旁理解“叮嚀”（再三叮囑）。（3）引導學生抓住最后一句話的省略號展開想象：這彩色的 夢境里還有哪些美好的事物？教師適時引導學生從中明確

13、彩筆可以畫出更多美好的事物。4 .延伸：如果讓你用彩色的鉛筆繪畫，你最想域出怎樣的 畫面（可愛的動物、美麗的大自然 ） ？教師適時引導學生再 次聯(lián)系詩歌內容感受作者畫面所寄托的愿望（對美好大自然的 向往，希望我們生活的世界永遠充滿了美麗的色彩，同時更是 動植物和諧共存的樂園）。5 .指導學生感情朗讀整首詩歌，注意讀出作者美好的心愿 以及對“彩色的夢”的喜愛。三、指導書寫1 .出示本課剩下的5個生字“結、蘋、般、精、靈”,引 導學生觀察并交流對它們的書寫認知，教師適時指名五位同學 板演生字，并引導其他同學進行書寫評價，教師適時進行書寫 修正、范寫指導，重點提醒“結”右邊上半部分是“士”,下面一筆橫畫短；“蘋”中的草字頭豎畫要向內收，下面“平”的豎 畫要落在豎中線上；“股”右邊上半部分“幾”的橫折彎鉤變成 了橫折彎；“精”左邊的“米”捺畫變點畫，右邊“青”的橫畫 要緊湊、等距；“靈”上半部分的“三”扁而寬，下面“火”的撇、捺要舒展。2 .學生自主措紅、臨寫生字，教師巡視檢查指導，及時反 饋書寫情況并進行重點強調