蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊《軸對稱圖形》區(qū)級公開課教案

1、軸對稱圖形教學(xué)目標： 1.了解生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征。能正確識別軸對稱圖形，會制作簡單的軸對稱圖形。 2.通過觀察、猜想、驗證、操作，經(jīng)歷認識軸對稱圖形的過程，掌握判斷軸對稱圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手、創(chuàng)新等能力。 3.在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，培養(yǎng)積極健康的審美情趣。 教學(xué)重點：認識軸對稱圖形的特點. 教學(xué)難點;準確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。一、剪紙導(dǎo)入，初步感知 1.同學(xué)們，老師學(xué)了一個新手藝，想展示給大家看看，想看嗎？（剪紙） 2.這是什么？（愛心）漂亮嗎？ 想知道老師怎么/這么快剪出這愛心的嗎？學(xué)了這節(jié)課，你就能找到了

2、其中的奧秘！請看大屏幕! 課件引入：這是(美麗的蝴蝶)，這是(北京天壇的祈年殿)，這是（飛機模型）。 3.仔細觀察，這三個物體，有什么共同特征？（） （1）學(xué)生說偏了。師：看看這兩邊手指的大小 （2）預(yù)設(shè)：軸對稱圖形。師：你是怎么知道這個詞的？你真善于觀察。我們等會再研究。 4.師：像這樣兩邊的形狀和大小完全一樣的物體，我們就說它是對稱的?！景鍟簩ΨQ】 5.師：像這樣對稱的物體，在咱們的生活中，你還見到過哪些呢？（學(xué)生說不出，師：比如說天空中、馬路上、放學(xué)路上）（師評：恩，它大體是對稱的） 師：同學(xué)們觀察得真仔細。二、驗證“對稱”，體悟特征 1.師：是啊，對稱呀就在我們的身邊！ 同學(xué)們，如果

3、我們把這三個物體沿著邊線畫下來，就得到了這三個平面圖形。 2.仔細觀察，畫出的平面圖形還是對稱的嗎？（同意他看法的請舉手） 師：那你有什么好方法來證明它們是對稱的？（停頓）給你這樣的圖形（師拿圖形），誰來試一試？ 3.哦，他是這樣沿著這條線對折的?。◣煄蜕黄鹧菔荆?。的確，對折是我們判斷一個圖形是否對稱的好方法?！景鍟簩φ邸?4.你也想用對折的方法來證明它們是否對稱嗎？那就請同桌兩人拿出1號信封中的圖形，和同桌說說說說你的發(fā)現(xiàn)。 5.匯報環(huán)節(jié)： （1）整理紀律：折好的小朋友用你端正的坐姿向老師表示！ （2）揭示完全重合：師：有發(fā)現(xiàn)了嗎？誰愿意上來和大家分享分享？戴著你的圖形上來。 蝴蝶圖（生

4、折）哦，他是這樣沿著這條線（師：一豎，觸角對著觸角（捏），對折的（一壓）。（師在旁演示） 對折后，你有了什么發(fā)現(xiàn)？師問第二個人你有發(fā)現(xiàn)了嗎？ 師：像這樣對折后，兩邊的大小相等，形狀相同，我們就說它是完全重合。【板書：完全重合】 師：折飛機圖的呢？（學(xué)生上來演示） 師：哦，他是沿著這條線機翼對著機翼，尾翼對著尾翼，對折的。 對折以后，有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：（老師聽明白了。）也就是飛機圖對折后完全重合了。是吧？ 折天壇圖的孩子，你們對折以后兩邊完全重合了嗎？ （3） 軸對稱圖形：像這樣，對折后能完全重合的圖形就是【課件：概念】【板書：軸對稱圖形】。這個字認識嗎，讀作“zhou”,跟老師讀：軸對稱圖形。

5、（2遍）（板書課題） （4）出示茶杯圖，老師這兒有這樣一個茶杯圖，它是軸對稱圖形嗎？這個茶杯圖呢？這個呢？為什么這個茶杯圖又是軸對稱圖形了呢？ 6.回顧概念：現(xiàn)在你們認識軸對稱圖形了嗎？誰來說說什么樣的圖形就是軸對稱圖形呢？指著屏幕（23人） 7.分辨標志： （1）師：其實在我們常見的標志中也有軸對稱圖形，讓我們一起找找看！ （2）這是建設(shè)銀行標志，它是軸對稱圖形嗎？這是工商銀行標志，它是軸對稱圖形嗎？你是怎樣想的？ （3）香港特別行政區(qū)區(qū)徽呢?（里面的紫荊花不是軸對稱圖形） 澳門的呢？（是）可以怎樣對折？ （4）這個“直行”標志是軸對稱圖形嗎？ （5）禁止通行標志是軸對稱圖形嗎？怎樣對折可以

6、兩邊完全重合？那現(xiàn)在呢？看看他的姿勢是軸對稱圖形嗎？所以綜合起來看，這個標志就（不是軸對稱圖形） 三實踐操作，深化“對稱” 1.指著松樹圖，這也是老師課前剪下了的，它是軸對稱圖形嗎？知道老師是怎樣剪出來的嗎？ 2.課件展示操作，是啊，老師就是這樣做的。（解說：一張紙，我首先把它對折，在上面畫上半棵松樹，再剪下了）【停下的是連貫的圖片，寫上步驟】 3.師追問：你知道老師為什么要先對折嗎？ 追問：這樣對折后有什么好處？這樣打開以后就一定是（軸對稱圖形） 4你也能用這種的方法剪出一個軸對稱圖形嗎，看誰剪得又快又好。（音樂加上，停止就結(jié)束） 5.師：我們班的孩子真是心靈手巧，剪得都很漂亮。 仔細觀察，

7、黑板上的圖形都是軸對稱圖形嗎？ 這些作品外形各不相同，為什么都是軸對稱圖形呢？（我是先對折后再剪的。） 6.點題：現(xiàn)在你知道我能很快剪出愛心的奧秘了嗎？（生：先對折，再剪） 7.想想做做3：連線，其他班級同學(xué)還剪下了這樣幾個圖形，仔細觀察，它們是從哪張紙上剪下來的嗎？ 師評：你真的很善于觀察！四學(xué)以致用，辨別“對稱” 1.圖形分辨： （1）其實啊，在我們學(xué)過的平面圖形中，也有很多軸對稱圖形呢，你能把它們找出來嗎？ （2）生1:1、3、4、5號是軸對稱圖形。 生2:1、3、4號是軸對稱圖形。 現(xiàn)在大家一致認為1、3、4號是軸對稱圖形，2號不是軸對稱圖形。 師：同樣是三角形，為什么1號圖形是軸對稱

8、圖形，2號圖形卻不是呢？【師拿圖形】它對折后能完全重合嗎？ （3）這個平行四邊形到底是不是軸對稱圖形，請小朋友拿出平行四邊形對折，并在小組內(nèi)說說你的發(fā)現(xiàn)。 （4）誰愿意把你的想法和大家說一說？【讓學(xué)生上臺演示】師：誰有不同的折法？ 生：這個平行四邊形不是軸對稱圖形，因為它對折后不能完全重合。 師：你能上來演示一下嗎？能不能換個方向?qū)φ?，（生折多個方向），結(jié)果呢？所以你的結(jié)論是？ （預(yù)設(shè)1、2：咦，如果沿著這條線對折（哦，他是沿著這條線對折的，畫），左右兩邊大小(相等)，形狀也（相同），那它是軸對稱圖形嗎？） （5）師小結(jié)：【點擊課件】是啊，這個平行四邊形無論怎么對折都不能(完全重合)，那我們就說這個平行四邊形（不是軸對稱圖形,引導(dǎo)學(xué)生齊說。） 師評：真了不起，你們能從不同的角度來思考問題！2. 字母分辨： 有些英文字母也可以看做是軸對稱圖形呢！你會辨別嗎？用手勢表示你的觀點！是就這樣打勾，不是就打叉！聽我口令，我說預(yù)備出，才能出哦！A 可以怎樣對折就完全重合啦？N是軸對稱圖形嗎？(因為他對折以后不能完全重合)五.生活中的對稱 這樣的對稱不僅是在字母中，更多的存在于我們的生活中。絕大多數(shù)的動物是左右對稱的，開屏的孔雀、可愛的七星瓢蟲，而蜻蜓翅膀的對稱是為了平衡的需要