《回聲》教學(xué)思考

1、.?回聲?教學(xué)考慮用童話(huà)來(lái)詮釋科學(xué)，使孩子們?cè)谳p松的閱讀過(guò)程中既開(kāi)展了語(yǔ)言，又學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)。?回聲?就是這樣一篇生動(dòng)的科學(xué)童話(huà)。和教學(xué)其它課文一樣，備課時(shí)，我重點(diǎn)考慮的是學(xué)習(xí)這篇童話(huà)要實(shí)現(xiàn)哪些詳細(xì)的目的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)最根本的目的就是不斷進(jìn)步學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的才能，因此，每一節(jié)語(yǔ)文課，都應(yīng)該有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。同時(shí)，新的課程理念要求語(yǔ)文教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)“三維目的的整合。通過(guò)分析教材，研讀課文，判斷學(xué)情，我將教學(xué)?回聲?要實(shí)現(xiàn)的詳細(xì)目的定位在：1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。抄寫(xiě)課后練習(xí)中的三句話(huà)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。讀懂青蛙媽媽向小青蛙解釋回聲的話(huà)。3聽(tīng)別人朗

2、讀、說(shuō)話(huà)時(shí)要做到“傾聽(tīng)，聽(tīng)出朗讀的情感、語(yǔ)氣，聽(tīng)懂老師、同學(xué)說(shuō)話(huà)的意思。4能說(shuō)清插圖的內(nèi)容，用自己的話(huà)說(shuō)清青蛙媽媽怎樣向小青蛙解釋回聲的。5運(yùn)用做一做、演一演、想一想等方法體會(huì)重點(diǎn)詞句的用法和意思。通過(guò)做一做和想象情景的方法體會(huì)青蛙媽媽向小青蛙演示的段落中“撿、扔、碰、蕩四個(gè)動(dòng)詞的含義。6讀懂課文，練習(xí)生活，初步理解回聲形成的原因，激發(fā)探究科學(xué)的興趣。目的必須靠課堂教學(xué)，靠師生互動(dòng)和課堂對(duì)話(huà)，尤其是靠學(xué)生自主的學(xué)習(xí)理論來(lái)實(shí)現(xiàn)。我是這樣來(lái)組織課堂教學(xué)的：第一課時(shí)完成識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，放手讓學(xué)生把整篇課文讀通順、讀流利，初步理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，朗讀感悟。這一課時(shí)中，我將重點(diǎn)放在詞句

3、訓(xùn)練和指導(dǎo)有感情朗讀上。首先，我安排學(xué)生自主讀課文，考慮：小青蛙在橋洞底下聽(tīng)到了哪些聲音？媽媽是怎樣答復(fù)小青蛙提出的問(wèn)題的？同時(shí)在課文中將有關(guān)的句子做上記號(hào)。這一環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容和重點(diǎn)。接著，逐段引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，細(xì)讀感悟。學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清石橋的樣子，然后再讀一讀文中是怎么寫(xiě)的，并將這兩句話(huà)抄寫(xiě)到圖中的石橋上去。抄寫(xiě)的過(guò)程是一個(gè)習(xí)得和內(nèi)化語(yǔ)言的過(guò)程。學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)石橋周?chē)木拔?，想想小青蛙看到這美景時(shí)的心情會(huì)怎樣。然后練習(xí)朗讀，讀出小青蛙的快樂(lè)及進(jìn)一步的好奇。第三自然段的學(xué)習(xí)運(yùn)用的是問(wèn)題導(dǎo)讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙“奇怪

4、極了的語(yǔ)氣和神態(tài)。第四、五自然段是朗讀感悟的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)打破難點(diǎn)，我分三步展開(kāi)教學(xué)。首先，學(xué)生自主朗讀，想一想青蛙媽媽是怎樣解答小青蛙的問(wèn)題的。在交流討論中幫助學(xué)生總結(jié)出青蛙媽媽是通過(guò)先演示后講解的方法來(lái)幫助小青蛙弄明白回聲的。媽媽是怎樣演示的呢？第二步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第四自然段，找出“撿、扔、碰、蕩這幾個(gè)動(dòng)詞，分別用邊讀邊做和邊讀邊想象的方法來(lái)體會(huì)、習(xí)得和內(nèi)化。當(dāng)學(xué)生的想象受阻時(shí)再指導(dǎo)他們觀察第二幅插圖來(lái)體會(huì)。第三步，演讀第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出媽媽的親切和小青蛙的興奮。為了讓學(xué)生實(shí)在讀懂?huà)寢尩脑?huà)，演讀后再讓學(xué)生反復(fù)朗讀，直到能用自己的話(huà)說(shuō)出媽媽的意思。為了加深學(xué)生對(duì)回聲的理解，我引導(dǎo)學(xué)生回憶自己聽(tīng)到回聲的經(jīng)歷，和大家一起分享。這樣，學(xué)生對(duì)回聲就有了更感性的認(rèn)識(shí)。至此，最后一自然段就可以放手