2013年和美教育語文課題組總結(jié)

1、2012學年“和美教育課題研究”語文課題總結(jié)一學年以來，我語文課題組在和美教育思想理論的指導下如火如茶地開展了一系列的措施對課題進行研究。一、建立課題研究組，分工到人，每位教師要明確自己在課題中所承擔的任務(wù)，在教學中自我把握，批判反思。教研組內(nèi)定期研討、按時總結(jié)，及時匯報交流，注重資料的形成。在準備階段，我們把子課題分解成三個部分：個性化閱讀教學的概念；新教學理念下的教學評價體系；個性化閱讀教學評價的特點。各位組成員在認真學習理論及積極開展教學實踐的基礎(chǔ)上認識到：新的教學理論提倡以學根據(jù)學校的統(tǒng)一部署，現(xiàn)將本期開展的課題研究情況作一簡單小結(jié)。一、緊密協(xié)作，加強學習，提高素質(zhì)。 我依據(jù)自己的課題

2、方案及計劃，分工合作。首先，對理論書籍、雜志及網(wǎng)絡(luò)資料進行收集、學習，然后將好的理論和經(jīng)驗在本備課組內(nèi)進行介紹，大家相互討論，并對相關(guān)資料進行整理。通過學習，我的思想認識和理論水平有了較大的提高，為下一步的研究工作奠定了理論基礎(chǔ)。二、不斷探索，開拓創(chuàng)新，成效明顯。在研究的同時積極探索，不斷進行經(jīng)驗總結(jié)2、 自主、合作、探究的學習方式得到了落實。不論是資料的搜集，還是整理，以及整個匯報展示的過程，全都是由學生自己動手，選擇自己完成，還是合作完成，也讓學生自己選擇，雖然探究的層次還很低，但學生已經(jīng)懂得怎么做，從哪個方向去做，這也正是教學目的所在。提高了語文學習的興趣。把學生禁錮在課堂里，也禁錮了他

3、們創(chuàng)造性學習的積極性，一旦讓他們放飛，一個個思維的火花就會呈現(xiàn)，在本次活動中，每個組都有出乎老師意料之外的出色表現(xiàn)，為今后的教學方向提供了一條探索的道路。三、對照目標，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。 在課題的初步研究中也發(fā)現(xiàn)了不少的問題：如學習中，老師認為要提高綜合性學習的有效性，必須注重兩個環(huán)節(jié)。一是組織、指導工作。因為“綜合”的范圍包括學生學習和生活的各個方面，教師的第一個目的就是幫助學生確立大語文的概念“語文的外延與生活的外延相等”。二是要有完善的評價機制。首先應(yīng)注重學生學習過程的評價，重點考察學生參與的態(tài)度，提出問題的研究價值、解決問題的實踐能力。根據(jù)小組各個同學的表現(xiàn)，評出活動的優(yōu)勝者，讓他們

4、在活躍氣氛中張揚個性。鼓勵學困生積極參與，發(fā)揮他們的特長，甚至讓他們做小組的領(lǐng)頭人，以活動來激發(fā)他們學語文的積極性，來肯定他們綜合素質(zhì)中優(yōu)秀的一面。四、 承前啟后，繼往開來，構(gòu)想藍圖。 1、繼續(xù)加強理論學習。在研究中進一步加強必要的理論學習，提高業(yè)務(wù)能力，并努力使研究成果提升到理論高度，撰寫出一批有水準的研究論文。2、加強原始資料的積累，為進一步搞好課題、撰寫研究論文做鋪墊。 3、在前一階段研究的基礎(chǔ)上，對課題研究的重點和方向進行適度調(diào)整，對取得的經(jīng)驗進行整合，使課題研究工作能落實課題申請書中提出的研究目標。 4、繼續(xù)扎實有效地進行課堂教學實踐，上好研究課，并對前期工作進行總結(jié)，為以后的教學工

5、作提供理論指導。第一階段：理論學習、研究準備階段（2012年4月至2012年8月）1、確定研究人員，擬定研究方案，組織研究人員進行有關(guān)理論的學習。2、進行相關(guān)內(nèi)容的學習培訓：在借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究經(jīng)驗、研究成果的基礎(chǔ)上，進行研討，使教師掌握課程的相關(guān)理論和操作方式、方法，提高教師的科研能力。第二階段：實驗研究，形成體系階段（2012年9月至2014年5月）1、課題組根據(jù)課題研究方案，先分小組進行研究。2、深化研究：針對不同領(lǐng)域進行研究方式、方法的整合提升，做到整體與部分相結(jié)合。具體做法：（1）、在辦學理念上體現(xiàn)“和美教育”。確立學校的辦學理念：以人為本，傳承文明，提升人格，發(fā)展?jié)撃?。?）、在育

6、人目標上體現(xiàn)“和美教育”。確定學校的育人目標：會求知、會做人、會合作、會審美、會健體。（3）、在辦學特色上體現(xiàn)“和美教育”。突顯辦學特色：開展以龍門農(nóng)民畫為主的美育特色教育教學活動。（4）、在藝術(shù)教育中實施“和美教育”。在音樂教學中感受旋律美、姿態(tài)美；在體育教學中感受形體美、律動美；在美術(shù)教學活動中感受色彩美、結(jié)構(gòu)美。（5）、在綜合實踐活動中體現(xiàn)“和美教育”，開展綜合實踐活動。將學科教學與綜合實踐活動相結(jié)合，讓學生探索自然之美，感受樸素之美，體驗勞動之美，生活之美。(6)、在德育主題活動中體現(xiàn)“和美教育”學校每月一專題，每周一主題德育活動，全都滲透“和美教育”內(nèi)容。(7)、在課程中體現(xiàn)“和美教

7、育”。學校將設(shè)置23門校本課程，有些課程自編校本教材。將“和美教育”滲透到教育教學的全過程。（8）、在課堂教學中體現(xiàn)“和美教育”。建立和諧的師生關(guān)系；構(gòu)建自主課堂；挖掘語文英語教材的語言美、人性美。提升學生的閱讀寫作能力，挖掘數(shù)學、科學等課程的科學之美，創(chuàng)新之美，探索智慧之美。（9）、在心理健康教育過程中體現(xiàn)“和美教育”。通過心理健康教育讓學生體驗“寧靜之美”“友愛之美”“生命之美”。（10）、在人性化管理中體現(xiàn)“和美教育”。制度化管理與人性化管理相結(jié)合，構(gòu)建和諧校園。學校管理制度由“教代會”“學代會”共同完成。實行教師、學生自主管理。精細化管理中體現(xiàn)精致之美，個性之美。努力構(gòu)建富有個性的校園

8、文化，辦公室文化、班級文化。（11）、在促進教師專業(yè)發(fā)展中體現(xiàn)“和美教育”學校成立了八大培訓部門。培養(yǎng)氣質(zhì)高雅，學識淵博的高素質(zhì)的“和美”教師隊伍。 3、進行階段小結(jié)，相對調(diào)整實驗計劃，保證課題研究有效有序進行。錄制活動光盤，撰寫經(jīng)驗論文。4、理論提升：及時進行課題中期小結(jié)題，總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整研究方向。第三階段：研究總結(jié)，結(jié)題鑒定階段（2014年6月至2014年12月）（1）整理文檔和電子檔案。（2）撰寫結(jié)題報告。（3）將有關(guān)科研成果上報，申請結(jié)題鑒定。4、具體研究方法行動研究法，以研究促行動，用研究來提高行動的效率，使研究和行動融為一體。在行動的“實”上下功夫，在研究的“深”上作文章

9、，爭取課題研究的突破和深入，并在活動實施中進行評價、調(diào)整和完善。本課題的研究，同時輔于查閱文獻資料法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法。七、完成本課題研究任務(wù)的保障1、成立課題組，健全研究機構(gòu)。組長：劉玲芳 項目總負責、目標導向、課題指導、方案設(shè)計、過程管理、撰寫實驗報告。副組長：曹燕財 負責數(shù)據(jù)、圖片、文字等資料收集整理及檔案管理，包括教案、論文、階段小結(jié)的收集，進行階段總結(jié)；課題組主要成員：黃麗萍負責“和美”數(shù)學課堂教學的研究。黃翠環(huán) 負責會議記錄、照片收集、資料打印，進行如何開展“和美教育”英語活動的研究，提煉成果。余巧元負責構(gòu)建“和美”教育環(huán)境的研究提煉成果。潘映芳負責負責構(gòu)建“和美”教育中的師生關(guān)系

10、的研究，提煉成果。陳展斌負責拍攝、錄制、收集音像制品。黃桂花負責“和美”少先隊活動的開展。劉映華負責“和美”德育活動的組織。林維負責“和美”體育活動的組織。劉麗負責“和美”語文課堂教學的研究。其他成員：龍城二小、龍城四小、花圍小學、青溪小學全體教師，研究如何在教育教學活動中實施“和美”教育。2、制度保證：制定課題管理條例、研究制度，包括專題學習、座談、講座、網(wǎng)絡(luò)交流、書面交流等制度。（1）組織教師認真學習相關(guān)資料，深刻領(lǐng)會各級文件精神內(nèi)涵。（2）每學期聘請校外專家、學者講座或組織校本培訓及網(wǎng)絡(luò)教研，更新教師的教育觀念，提升教師的素養(yǎng)。（3）要求教師自覺學習與本課題相關(guān)的理論、教育教學專著，積極搜集相關(guān)文獻資料，并提供給其他教師互相傳閱，共同提高理論修養(yǎng)。（4） 每月舉行研討會，要求實驗教師根據(jù)課題組的分工，按計劃完成各項任務(wù)，嚴格遵守課題小