《橋》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)_第1頁(yè)
《橋》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)_第2頁(yè)
《橋》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)_第3頁(yè)
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1、16、橋教學(xué)目標(biāo)：1、能夠有感情地朗讀課文。2、能夠在讀懂、理解課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)老漢是個(gè)怎樣的人。3、能夠領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教具：字條、二泉映月磁帶教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激情導(dǎo)入新課A、理解課文，感受人物形象1、出示文中有多處描寫(xiě)洪水的句子山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。木橋前，水沒(méi)腿深了。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。2、指名讀句子，談?wù)劯惺荏w會(huì)3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子4、教師引導(dǎo)過(guò)渡：學(xué)生認(rèn)真默讀課文，用心靈去感悟，靜心思考：老漢是個(gè)怎樣的人？5、集體交流a、舍己為人（1）、結(jié)合句子理解：

2、木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。（2）、結(jié)合當(dāng)時(shí)的洪水、橋、人們深刻體會(huì)。（3）、師生采用引讀復(fù)讀的方式有感情朗讀這個(gè)句子。b、舍子救人（1）、結(jié)合句子理解I、老漢突然沖上前去，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。II、老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕蠘颉＃?）、結(jié)合老漢的兩次“吼”，體會(huì)老漢的不徇私情，慈父情懷。（3）、體會(huì)老漢的品德最高境界、最深處舍子為人。（4）、指導(dǎo)學(xué)生理解后有感情地讀老漢兩次“吼”的句子。B、總結(jié)寫(xiě)法，理解“題目”1、結(jié)合板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文章的明線（洪水變化）、暗線（老書(shū)記品德的深化）兩條線的寫(xiě)法。2、理解題目：文章為什么要以“橋”做題目。3、深化課題，完成板書(shū)C、想象練筆，升華情感1、播放民族樂(lè)曲阿炳的二泉映月，引導(dǎo)： 我想陪同老太太前來(lái)祭奠的一定還有許許多多的村民，這中間有年邁花甲的老人，還有年幼的孩子，當(dāng)然，還有那些共產(chǎn)黨員，你就是他們其中的一員，那么，在老書(shū)記犧牲的地方，你會(huì)對(duì)老書(shū)記的亡靈說(shuō)些什么呢？拿出本子寫(xiě)一寫(xiě)。2、

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