學(xué)校師德師風(fēng)分析報(bào)告

1、精品資料學(xué)校師德師風(fēng)分析報(bào)告為促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)， 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量， 提升學(xué)校管理水 平，我校在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)廣泛深入地開展了 “師德師風(fēng) 建設(shè)”專項(xiàng)調(diào)研工作。一、積極營(yíng)造良好的調(diào)研氛圍學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)調(diào)研工作， 成立了調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 明 確工作任務(wù)，實(shí)行責(zé)任到人。為統(tǒng)一全體教工的思想認(rèn)識(shí)，一方面，學(xué)校 召開了教職工動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)和組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，使全體教職工充 分認(rèn)識(shí)到開展師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，增強(qiáng)了參與的自覺性和主 動(dòng)性； 另一方面，廣泛宣傳教育，爭(zhēng)取師生、群眾和社會(huì)的支持和擁護(hù)， 營(yíng)造良好的調(diào)研氛圍。二、開展多種形式的調(diào)研活動(dòng)為掌握第一手材

2、料， 摸清我校師德師風(fēng)現(xiàn)狀， 學(xué)校開展了各種形式的 調(diào)研活動(dòng)。1 、學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)的各類文件，明確師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義， 提高廣大教工參與調(diào)研活動(dòng)的積極性。2 、開展學(xué)校管理人員、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的問卷調(diào)查，廣泛聽取各 方意見，對(duì)師德師風(fēng)現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的了解掌握?？删庉嬓薷木焚Y料3 、建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。為確保師德師風(fēng)調(diào)研活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué) 校教職工全員參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，無一例外。每?jī)芍芤淮蔚臅?huì)議、學(xué)習(xí)、調(diào)研活動(dòng)，學(xué)校提早準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料， 準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)名并定期檢查教師的學(xué)習(xí)筆記。 教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)相關(guān)內(nèi)容并撰寫心得體會(huì)。4 、組織“時(shí)代師風(fēng)” 大討論。討論分工會(huì)小組進(jìn)行， 各小組定目標(biāo)， 定

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)照自身的教學(xué)實(shí)踐和思想動(dòng)態(tài)，共同探討學(xué)校師德師風(fēng)中 存在的問題，尋求解決的途徑和方法。三、目前我校教師隊(duì)伍中師德師風(fēng)現(xiàn)狀、存在的主要問題和原因分析1、職業(yè)傾向和意向方面。絕大多數(shù)教師熱愛教師職業(yè)，認(rèn)為教師職業(yè)很神圣，工作相對(duì)穩(wěn)定， 并且對(duì)學(xué)校和學(xué)生有一份深深的感情。但也有少部分教師認(rèn)為教師工作單 調(diào)、 重復(fù)，學(xué)生又難教，工作很辛苦，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。原因分析： 一、教師職業(yè)本身具有周期性。 如果缺乏甘守平凡和開拓 創(chuàng)新的精神，周而復(fù)始的工作會(huì)令部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠現(xiàn)象。二、現(xiàn)在 的學(xué)生跟以往相比發(fā)生了很大的變化， 學(xué)生要求自主和獨(dú)立的意識(shí)比以前 強(qiáng)了很多，我們的教育教學(xué)工作如果

4、一成不變，不能平等的對(duì)待學(xué)生，構(gòu) 建和諧高效的課堂，就會(huì)出現(xiàn)部分教師所說的學(xué)生難教現(xiàn)象。2、職業(yè)道德價(jià)值觀和教書育人方面。教師普遍認(rèn)為在教書育人的同時(shí)， 應(yīng)該將思想道德教育滲透到課堂教 學(xué)中，要愛護(hù)關(guān)心全體學(xué)生， 平等、 公平地對(duì)待每一位學(xué)生， 注重學(xué)生的 全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。一個(gè)教師在學(xué)生心目中的形象應(yīng)該是教 學(xué)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)識(shí)淵博，教書更要育人。從學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)反可編輯修改精品資料饋的情況來看，教師在育人功能的認(rèn)識(shí)方面很到位，但實(shí)際上取得的效果 與預(yù)期的目標(biāo)之間存在一定的距離。原因分析：一、思想政治教育不僅需要教師有職業(yè)道德價(jià)值觀和教書 育人的神圣責(zé)任感， 更需要教師能夠

5、身體力行， 用教師的一言一行， 熏陶、 影響學(xué)生， 在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)德育滲透工作。 二、育人是系統(tǒng)工程， 要使 學(xué)生全面發(fā)展， 整個(gè)教育評(píng)價(jià)體系要進(jìn)行大的變革。 教育在社會(huì)面前顯得 很蒼白。3、職業(yè)操守方面。我校教職工能遵守教育規(guī)律， 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 提升自身素質(zhì)， 不斷改 進(jìn)教學(xué)方式方法， 也尊重學(xué)生人格， 注重社會(huì)公德意識(shí)。 全體教師能自覺 抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，潔身自好，以身作則，言傳和身教并行。4、教育方式方面。學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋情況顯示， 教師極少出現(xiàn)體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn) 象，但有學(xué)生和家長(zhǎng)反映有教師不能因材施教， 教育觀念和教學(xué)方法還比 較陳舊。原因分析： 一、學(xué)校長(zhǎng)期以來重視對(duì)

6、教師的師德培訓(xùn)， 加強(qiáng)了教師的 法制觀念，教師們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到依法執(zhí)教的重要性，體罰和變相體罰學(xué)生 的現(xiàn)象已非常少見。二、部分教師沒有及時(shí)更新教育教學(xué)觀念，教育方法 還停留在傳統(tǒng)的說教層次， 課堂教學(xué)效率不高， 現(xiàn)代化的課堂教學(xué)手段不 能嫻熟地運(yùn)用，有的沒有做好跟學(xué)生的溝通交流工作， 對(duì)學(xué)生的主體地位 發(fā)揮不夠。5、其他方面?？删庉嬓薷木焚Y料其他方面的問題主要有： 一、學(xué)生渴望得到家長(zhǎng)和老師的理解， 希望 多開展一些能與家長(zhǎng)、老師一起參與的活動(dòng)。二、少數(shù)教師在自己的言行 舉止細(xì)節(jié)上有些不夠嚴(yán)謹(jǐn)。三、與家長(zhǎng)的交流尚有待加強(qiáng)。原因分析： 一、社會(huì)對(duì)教師的心理期望值是很高的， 認(rèn)為教師是道德 模范的

7、實(shí)踐者和先行者，所以要求教師在各個(gè)方面為人師表，起到教育和 感染學(xué)生的作用。二、新時(shí)期學(xué)生的自主意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，少部分教 師在面對(duì)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)時(shí)，還沒有完全適應(yīng)過來。三、部分教師對(duì)學(xué) 生的教育只限于課堂， 沒有把教育活動(dòng)延伸到課堂之外， 延伸到學(xué)習(xí)之外。四、對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)方面的幾點(diǎn)建議1、應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾方面的師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容。熱愛學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，謙虛謹(jǐn)慎，樂于奉獻(xiàn)。2、采取多種方式加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。（ 1 ）多組織教師參加高水平的講座和有效的培訓(xùn)活動(dòng)。（2）進(jìn)一步提高教師工作待遇，提高教師的社會(huì)地位，營(yíng)造尊重理 解教師的氛圍。（3）采取教師交流制度，盤活教育人才資源，讓教師增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 和危機(jī)意識(shí)。3、其他方面的建議。（1）營(yíng)造教研氣氛。讓教師多鉆研業(yè)務(wù)，從繁瑣的日常事務(wù)中解放 出來。（2）建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)管理體系。（ 3 ）加強(qiáng)教師的心理輔導(dǎo)?？删庉嬓薷木焚Y料（4）建立激勵(lì)機(jī)制，做到獎(jiǎng)懲分明。十年樹木， 百年樹人，教育工作任重道遠(yuǎn)。 教師的肩上， 擔(dān)負(fù)著未來 和希望。 因此，打造一支高素質(zhì)、 高水平的教師團(tuán)隊(duì)， 是提升