畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)及流程圖

1、畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)及流程圖教材解讀：畫楊桃 是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。 這是一篇精讀課文。課文主要講圖畫課上，對(duì)楊桃進(jìn)行寫生練習(xí)， “我 ”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子， 同學(xué)們覺(jué)得好笑。 老師通過(guò)這件事， 既啟發(fā)我們知道同一個(gè)事物從不同角度看有不同結(jié)果， 從中受到科學(xué)思想方法的教育； 同時(shí)又教育我們要尊重他人的多元理解， 要設(shè)身處地地去看待事物。教學(xué)目標(biāo)分析:知識(shí)與技能1 、理解課文內(nèi)容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。3 、學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)，理解“叮囑”、“教誨”、“半晌”等詞語(yǔ)。4、練習(xí)用“不像而像”、"不

2、要要”說(shuō)話。過(guò)程和方法1 、讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自主閱讀，合作學(xué)習(xí)。2、體會(huì)出無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，應(yīng)該實(shí)事求是，堅(jiān)持科學(xué)的思想方法。情感態(tài)度價(jià)值觀1 、有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，尊重事實(shí)，尊重他人的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)任務(wù) ：1、理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果。2、朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。教學(xué)重難點(diǎn) ：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容；難點(diǎn)：從課文內(nèi)容體會(huì)做什么事都要實(shí)事求是的道理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)者情況分析：小學(xué)三年級(jí)剛好是個(gè)過(guò)渡年級(jí)，學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)、自律性差。而他們的分析、思考、解決問(wèn)題的能力，還剛剛起步，有待增強(qiáng)。

3、因此，在教學(xué)過(guò)程中，既要注重知識(shí)的培養(yǎng)，還要貫穿對(duì)學(xué)生思想品德的教育。1、采用直觀的教學(xué)手段我們這里的學(xué)生都沒(méi)有見過(guò)楊桃， 多媒體教學(xué)的運(yùn)用， 讓學(xué)生親眼看見楊桃， 明白 “我”畫的楊桃為什么會(huì)是像五角星。 這樣教學(xué)，非常直觀，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 達(dá)到事半功倍的效果。2、要?jiǎng)谝萁Y(jié)合節(jié)課的前半節(jié)，是學(xué)生接受知識(shí)的最佳時(shí)間。到后半節(jié)，學(xué)生注意力分散。這時(shí)，教師就不要繼續(xù)講課， 給予學(xué)生一定的休息時(shí)間，讓他們動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)，既讓孩子疲勞的大 腦得到適當(dāng)休息，又能吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)策略選擇和設(shè)計(jì)多媒體正逐漸成為學(xué)生嶄新的學(xué)習(xí)工具，在多媒體輔助下學(xué)習(xí)拓展了學(xué)與教的空間，使學(xué)生信息素養(yǎng)和知識(shí)水平

4、的提高成為了必然。本課設(shè)計(jì)集圖、文、音等信息于一體，自行設(shè)計(jì)了一個(gè)畫楊桃的教學(xué)課件。在多媒體的結(jié)構(gòu)上，我設(shè)計(jì)了以下幾大塊：圖片資料：讓學(xué)生了解楊桃。音頻朗讀：讓學(xué)生正音。理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)句子：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解、感悟課文內(nèi)容。教學(xué)媒體與資源選擇：ppt課件，多媒體教室，教材設(shè)計(jì)意圖（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)楊桃的資料，讓學(xué)生對(duì)楊桃有一個(gè)初步的了解，拉近學(xué)生與文本間的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程、釋題導(dǎo)入，感知楊桃。1、板書課題，讀課題。2、課件出示楊桃的圖片。播放課件畫楊桃的“視頻欣賞”部分，引導(dǎo)學(xué)生描述，加 深對(duì)楊桃的認(rèn)識(shí)。播放配有悠揚(yáng)的背景音樂(lè)的課文朗讀，主要是幫助學(xué)生注意

5、生字的發(fā)音以及注意辨析“我”、“同學(xué)們”及“老師”說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、初讀課文，感知內(nèi)容。1 .聽課件中范讀課文部分，注意辨析“我”、“同學(xué)們”及“老師” 說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，并注意生字的發(fā)音。*鵬ft. k 4 * K A A A A一/，中，金"；耳M &*什mh, *七事工LM#A4Lt4l 充冷喝t. il_l咻中崢硒山4航«H 從，幅n r /* 冉輛* h,小程*B小工Wt*4本"* « f*r* - 2 .思考：課文寫了一件什么事（這篇課文寫的是“我”小 學(xué)四年級(jí)一次圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情）三、探究原因1 .出示課件

6、：PPT1父 親：設(shè)計(jì)意圖：我對(duì)父親的話的理 解及我畫畫的態(tài)度?！罢J(rèn)認(rèn)真 真地看”說(shuō)明他不憑想當(dāng) 然，既相信實(shí)際，也相信自 己的眼睛。“老老實(shí)實(shí)地畫” 就是作者遵照“爸爸”所叮 囑那樣去畫。他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：稱看見一件東西，是什么樣的，就畫成什樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。2 .出示PPT2有一次學(xué)校上圖畫 課，老師把兩個(gè)楊桃擺 在講桌上，讓同學(xué)們畫。 我的座位在前排靠邊的 地方。講桌上那兩個(gè)楊 桃的一端正對(duì)著我。我 看到的楊桃根本不像平 時(shí)看到的那樣，而像是 五個(gè)角的什么東西。我 認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí) 地畫，自己覺(jué)得畫得很 準(zhǔn)確。四、研讀同學(xué)們看到我的畫之后的語(yǔ)言、態(tài)度（抓住“同學(xué)們

7、”的語(yǔ)言變化，體會(huì)“同學(xué)們”從誤解“我”到理解“我”的變化過(guò)程。（朗讀中促進(jìn)理解，理解中深化朗讀。）師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出有關(guān)句子。出示兩段對(duì)話:“這幅曬蝴摘畫輯彳象不像” “現(xiàn)在你看重酢你簪臀還像楊桃嗎”“不像不像！”“不像匕不像?！薄八衩芰晔裁础薄澳敲矗竦饍z”像什么呢”這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)有感情地朗讀， 找出有關(guān)詞句，感受同學(xué)們的 內(nèi)心變化。“像五嘴加角星！”“像丑像:五仰。二五角星嚴(yán)肅和顏悅色(1)讀好同學(xué)說(shuō)的話，第一部分讀出嘲笑、輕蔑的語(yǔ)氣，第二部分讀 出難過(guò)、內(nèi)疚、慚愧的語(yǔ)氣。指名讀，對(duì)比讀，齊讀。(2)學(xué)生自由對(duì)比讀兩段對(duì)話。你有什么發(fā)現(xiàn)(問(wèn)題一樣，學(xué)生的回 答也一樣。不一樣是第

8、一段話中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號(hào)，表示嘲笑 的語(yǔ)氣；第二段話語(yǔ)中多了兩處省略號(hào)，說(shuō)明同學(xué)們的回答支支吾吾，結(jié) 結(jié)巴巴，遲遲疑疑。)小結(jié)：相同的文字，不同的標(biāo)點(diǎn)可以表達(dá)不同的意思，這就是中國(guó)語(yǔ) 言文字的魅力。師追問(wèn)：文中的兩個(gè)“不像”意思一樣嗎(第一個(gè)“不像”是嘲笑“我”把楊桃畫成了五角星，第二個(gè)“不像” 是同學(xué)們坐到“我”的位置看了之后發(fā)現(xiàn)楊桃確實(shí)像五角星，覺(jué)得“我” 畫的是對(duì)的。同學(xué)們對(duì)“我”的畫評(píng)價(jià)不一樣。)五、抓老師的神情變化，體會(huì)老師的教育機(jī)智此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師并不是語(yǔ)言說(shuō)教，而是通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái) 教育學(xué)生，也為理解本文的中 心埋下伏筆。同學(xué)們的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢看到我把楊

9、桃畫成五角星，聽到同學(xué)們的嘲笑，老師是怎樣做的呢讀 課文618自然段，找出有關(guān)句子。反饋：生讀句子， 師板書：坐下審視輪流地看和顏悅色地教育a.老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃， 然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問(wèn)大家：“這幅畫畫得像不像”審視”什么意思(帶著懷疑的態(tài)度，仔細(xì)地看，慎重地看。)從 審視”這個(gè) 詞，你猜猜此時(shí)老師心里是怎么想的(老師為什么要審視楊桃呢)(1)對(duì)我的圖畫感到有點(diǎn)驚訝，也想看個(gè)究竟。(2)想保護(hù)“我”的自尊心。(3)對(duì)同學(xué)們的嘲笑感到不滿，想考證后教育孩子們。(4)他是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師，不想當(dāng)然地評(píng)價(jià)學(xué)生，他要根據(jù)事實(shí) 進(jìn)行評(píng)價(jià)。b.于是，老師請(qǐng)

10、這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的 同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎”老師請(qǐng)同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的 時(shí)機(jī)。同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果請(qǐng)你們同桌討論一下，要聯(lián)系上 下文。(1)這一看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)從“我”的角度看楊桃，它確實(shí)像個(gè)五角星。(2)這一看，同學(xué)們知道嘲笑“我”是錯(cuò)的。他們的神態(tài)發(fā)生了變化， 一個(gè)個(gè)臉色通紅，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴。(3)這一看，同學(xué)們都不好意思了，一個(gè)個(gè)臉羞得紅紅的。他們請(qǐng)求我的原諒。他們說(shuō)：“對(duì)不起，我們不應(yīng)該嘲笑你。你能實(shí)事求是地畫出 你看到的，是多么不容易。原諒我們吧！ ”。(4)這一看，同學(xué)們懂得不能想當(dāng)然地嘲笑別人。要實(shí)事求是

11、，設(shè)身 處地，尊重別人的看法。(5)這一看，同學(xué)們理解了我。他們嘲笑我的時(shí)候，我沒(méi)有流淚，而 這時(shí)候，我卻熱淚盈眶，我的心里感到暖融融的，因?yàn)槲业玫搅送瑢W(xué)們的 理解和尊重。師小結(jié)：這一看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)楊桃確實(shí)像個(gè)五角星。這一看，同學(xué)們 懂得了看問(wèn)題要實(shí)事求是。這一看，我得到了同學(xué)們的理解和尊重。師：看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)紅著臉、低著頭，老師趁熱打鐵，和顏悅色地 對(duì)同學(xué)們說(shuō)：課件出示老師的話，生齊讀：提起楊桃 ”當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看 人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫 成什么樣。”(1)讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么預(yù)設(shè)：a、同一事物從不

12、同角度去看就有所不同；(師評(píng)：是呀，橫看成嶺側(cè) 成峰，遠(yuǎn)近高低各不同)b、要尊重事實(shí)，實(shí)事求是。C第一句是批評(píng)同學(xué)的，第二句是鼓勵(lì)、肯定我的做法。(2)第一句是批評(píng)教育同學(xué)的，第二句是肯定、支持我的做法。現(xiàn)在你就是老師，你能和顏悅色地對(duì)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這個(gè)道理嗎讀出和顏悅 色的語(yǔ)氣。(語(yǔ)調(diào)柔和，表情笑瞇瞇，和藹可親。)(3)指導(dǎo)讀。老師的教誨同樣是語(yǔ)重心長(zhǎng)的，誰(shuí)能讀出語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣先自己練一 練，看看哪些地方應(yīng)該重讀，體會(huì)體會(huì)。a、抽讀評(píng)價(jià)；b、男女同學(xué)分雖競(jìng)爭(zhēng)賽讀。(4)老師這樣教育學(xué)生的方法，好不好好在哪里此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，放手讓 學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)理解文章的中心。學(xué)生通過(guò)自 學(xué)，不僅

13、積極主動(dòng)地獲取了知 識(shí)，而且還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和 自我探究能力。在小組探究討 論、交流、辯解、練習(xí)、匯報(bào) 的過(guò)程中，養(yǎng)成了勤于動(dòng)手動(dòng) 腦，善于發(fā)表自己獨(dú)特見解的 好習(xí)慣。六、指導(dǎo)背誦課文的后兩個(gè)自然段七、布置作業(yè)（講故事）這堂美術(shù)課給每個(gè)人都留下了深刻的印象，大家收益不淺。請(qǐng)你選擇 一個(gè)人物“我”或同學(xué)或老師，將這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或鄰居或辦公 室的老師聽。請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物，寫一寫。我想對(duì)文中的“我”說(shuō)：“ "我想對(duì)曾經(jīng)嘲笑過(guò)“我”的孩子們說(shuō)：“ "我想對(duì)文中的老師說(shuō)：“J八、總結(jié)全文，當(dāng)別人的看法、想法和自己的不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什 么角度看的；我

14、們要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。九、板書設(shè)計(jì)：11.畫楊桃“父親”是什么樣 就畫成什么樣教誨“我”卜認(rèn)認(rèn)真真看老老實(shí)實(shí)畫“老師”相信自己的眼睛J十、教學(xué)反思：本堂課我用課文中父親和老師的話作天-個(gè)支點(diǎn)，支撐起整個(gè)課堂教學(xué)。在課堂上我重點(diǎn)圍繞含義深刻的重點(diǎn)句加以理解?！拔摇卑褩钐耶嫵闪宋褰切堑臉幼?，引來(lái)了大家的“笑”。后來(lái)，老師走到“我”的座位， 審視了一下講臺(tái)上的楊桃，再讓大家各位同學(xué)輪流到“我”的座位上觀察 楊桃。大家看到的楊桃確實(shí)是五角星的樣子。最后老師告訴大家，看的角 度不向，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí) 候，不要忙著發(fā)笑，要看看別人是從什么角度看的！我在教學(xué)中抓住兩點(diǎn)： 一是“我”把看見什么就畫成什么樣的做法正是“我”牢記父親的教誨； 二是老